借助繪本資源，豐富小學美術課堂

楊翊鑫

摘要：由于素質教育的要求，對我國小學生的美術創新思維和技能水平要求逐漸提高，教師要能夠打破原有的美術教學形式，激發學生的美術想象力和美術創造力。繪本教學是最近美術課堂教學的熱點內容，在于吸引學生的學習注意力，激發學習興趣，讓學生能夠在美術課堂當中更好地全面發展，增強學習的美術表現能力，讓學生的美術核心素養水平得到提高。

關鍵詞：小學教育;美術課堂;教學策略;繪本資源

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

小學生相對于單純的文字表達更容易接受圖畫，在于圖畫更加直觀的將畫面呈現出來，并且可愛有趣的卡通形象人物更能夠吸引學生的注意力。在美術課堂的改革和發展當中，教師應該格外注重學生的美術意識和美術技能的培養，繪本是將文字和圖畫進行綜合的一個載體，在課堂教學中利用繪本作為教學工具可以有效地拉近學生和美術課堂之間的距離，讓學生通過繪本這個窗口走入更加具有活力的小學美術課堂。

一、欣賞繪本增強美術感受

在傳統的課堂當中，學生往往是通過教師的課堂語言來接受知識，相對于教師乏味平淡的教學語言而言，繪本能夠更加形象直觀地將知識信息呈現出來。學生在課堂上通過閱讀繪本，從觀察圖像到閱讀文字，讓學生從主觀能動上去學習，保證學生處于課堂本位的地位，增強學生的學習體驗的。比如，在實際的教學當中，教師選用小學美術繪本《多彩的顏色》根據課程《紅色的畫》來設計教學任務，讓學生通過自主閱讀為繪本感受不同顏色所呈現的美術表現力，像黃色會給人一種溫暖有活力的感覺，像藍色就給人一種憂郁傷感的感覺，而不同的顏色融合在一起又會產生新的顏色。通過繪本的直觀表現，學生的觀察，可以更加生動形象的說明冷色調和暖色調之間的區別，還能夠明白顏色之間的調色規律，讓學生對于三原色甚至其他顏色有更加深刻的體驗，提高學生對于顏色的使用能力。經過上述的討論很容易知道，在小學課堂教學的過程當中，教師使用繪本作為課堂的教學載體，能夠讓學生在課堂上主動的去探索和學習，避免造成教師灌輸式的教學現象產生，讓學生來主導課堂的發展。

二、深入繪本學習繪畫技能

經過長期的實踐調查研究發現，在美術課堂的教學當中學生對于美術的專業術語的理解和認識往往不可深入，雖然教師可以結合生活中的例子來進行說明，但是這樣的方法畢竟是有局限性的。利用繪本的圖像呈現功能，可以更加直觀地將美術語言轉化為繪畫語言，讓學生通過繪本來進行理解。例如，在講解圖畫構圖形式的特點上，就是可以選用繪本《奇妙的空間》結合課程《我的小天地》來進行，讓學生能夠掌握繪畫上的空間結構特點，通過繪本上一個物品在空間中的形狀大小會由于觀察距離不同而大小不同，即“近大遠小”，在遠處的形狀更小，在近處的形狀更大。通過繪本的畫面構圖能夠更加直觀地說明這一個美術特點，也能夠讓學生掌握物品在美術的空間當中應該如何呈現。利用繪本教學可以向學生說明教學難度高的美術技能，讓繪本作為教學示范的載體，將美術的空間感和畫面層次感表現出來。利用繪本對于美術基本教學的補充，可以降低美術課堂的教學難度，提高小學生的美術意識和繪畫思維。技能講學需要有實際的演習示范，繪本將具體的操作呈現出來，可以避免教師在課堂上重復的講解，只需要對重要的技能進行補充說明，讓學生在課堂上有更多的時間根據繪本上的技能講解進行練習，提高課堂的練習效率，增加學生的自主練習比重。

三、巧用繪本提高創新能力

美術教學中更加重要的是培養學生的美術想象力，讓學生能夠在一張空白的紙上畫出自己通過觀察和聯想所建構的畫面。藝術雖然來源于生活，但是更加重要的是創作者自身的想象能力，所以教師利用繪本可以培養學生的想象力，提高學生的美術創新能力。例如：在平時的美術課堂中，教師運用《小雞媽媽的新屋》這個繪本作為教學載體，其重要內容是介紹了關于房子的簡單畫法，用三角形作為屋頂、長方形做屋子主體等簡單的圖形組合，但是其更加特別的是在繪本傍邊有文字介紹說明小雞媽媽的新屋是怎么樣的——“小雞媽媽的新屋是（ ）顏色的，屋子有幾個窗戶（ ），大門是在房子的（ ）邊。”這樣的文字填空能夠激發學生在為小雞媽媽畫房子時候的想象力，學生能夠思考房子應該怎樣畫得更加美麗。在繪畫完以后，教師還可以讓學生根據自己的作品和繪本的故事進行拓展交流，讓學生的想象空間進一步得到拓展。利用繪本教師可以引導學生從繪畫和故事兩個角度進行深入的思考，讓學生的作品充滿故事，讓故事使學生的作品更加有趣。學生能夠根據繪本的故事來思考繪畫的布局和添加的繪畫對象，讓學生的紙上減少空白的出現，讓學生覺得有內容可畫，不再覺得畫畫是一件讓想象力枯竭的事情。教師要善于利用繪本教學，添加情景教學法等可以讓繪本的故事性更好地激發學生的想象力，學生的作品會因為繪本故事的啟發而更富有創新特色。

[結束語]

小學生性格好動，思維也會更加跳躍，如果是傳統的美術教學課堂多少都會限制學生的想象空間。如果利用繪本作為美術課堂的教學載體，通過精美的圖畫和精彩的故事，不僅能夠將美術的繪畫技能更加直觀的表現出來，還能夠利用故事啟發學生的想象力。小學美術教師要重視繪本在美術課堂中的有效運用，不斷創新美術課堂的教學手段，提高美術課堂的教學效率，讓學生不僅學到有用的知識，還能夠培養學生的美術意識陶冶學生的情操 ，讓學生收獲一個獨特的美術課堂。

參考文獻

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