高中政治教學(xué)與微課教學(xué)的融合方式

楊美

摘要：在新時(shí)代的社會(huì)背景下，經(jīng)濟(jì)水平的提升，科技的迅猛發(fā)展，讓信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)在人們的日常生活中不斷普及，也給人們帶來一種新的體驗(yàn)形式。微課程屬于一種新型的課程資源模式，它能夠創(chuàng)造出多樣化的形式、特色的主題以及實(shí)際的情境，其具備的主要特征有動(dòng)態(tài)性、傳播性以及便捷性。微課的出現(xiàn)使教師教學(xué)理念和課堂授課形式以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了前所未有地變化，微課的有效運(yùn)用提高了教師的專業(yè)教學(xué)技能、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)校的教育和教學(xué)水平。針對(duì)此，本文就對(duì)高中政治教學(xué)運(yùn)用微課教學(xué)的策略方式進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高中政治;微課;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：高中政治是高中階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在政治教學(xué)中，學(xué)生要充實(shí)豐富的思想政治儲(chǔ)備量、大量閱讀文本、嘗試將自身實(shí)際與政治相結(jié)合，豐富情感，從而樹立正確三觀及道德觀。然而，就當(dāng)前的課堂實(shí)際來說，教師“一言堂”、“灌輸式”的教學(xué)模式，依舊占據(jù)著課堂教學(xué)主導(dǎo)，學(xué)生只能在不斷重復(fù)與機(jī)械背誦中，進(jìn)行知識(shí)的理解與記憶，枯燥與死板的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的下降。通過微課學(xué)生就能將碎片化的時(shí)間利用起來，微課往往做的有趣精簡(jiǎn)，也能保證學(xué)生對(duì)于微課學(xué)習(xí)的興趣，將助力教師教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。所以，如何更加有效的使用微課，就成為當(dāng)前教師需要關(guān)注的問題。

一、提升教師本人的電子信息技術(shù)能力

教師在教學(xué)中起到的是領(lǐng)導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)的作用，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生很大的影響，教師的教學(xué)模式、教學(xué)方法決定了課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，尤其是在信息高速發(fā)展的當(dāng)下，教師必須不斷提升自己的信息技術(shù)能力，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)豐富的資源和功能完善的軟件打造有趣的信息教學(xué)課堂。通過將信息技術(shù)與政治教學(xué)融為一體的方式讓學(xué)生感受到知識(shí)魅力，從而讓學(xué)生產(chǎn)生自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)，促使學(xué)習(xí)思想理念形成，培育綜合素養(yǎng)。

例如，教師應(yīng)該在工作業(yè)余時(shí)間專注于個(gè)人能力的成長(zhǎng)，讓自己能夠更加提升自己的能力，在課堂上就能更好地為學(xué)生提供創(chuàng)新型的課堂。在教學(xué)中要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，不斷的提升自身的信息技術(shù)運(yùn)用能力。可以從互聯(lián)網(wǎng)中尋找有趣的視頻、圖片、軟件資源結(jié)合在電子課件中，以便于在課堂上更好的為學(xué)生進(jìn)行演示，引起學(xué)生關(guān)注，激發(fā)興趣。對(duì)于學(xué)生來說，教師信息技術(shù)能力的提升能夠帶來更多的創(chuàng)造性課堂教學(xué)方式，這就有助于學(xué)生在參與課堂的時(shí)候更加積極，就能夠讓學(xué)生在參與的時(shí)候發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二、設(shè)計(jì)微課，激發(fā)學(xué)生政治興趣

微課內(nèi)容的精簡(jiǎn)和時(shí)長(zhǎng)的簡(jiǎn)短就決定了為了必須以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在短時(shí)間內(nèi)有效吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠通過微課了解某一知識(shí)點(diǎn)。所以，教師可以運(yùn)用微課將高中政治知識(shí)進(jìn)行整合，讓學(xué)生能夠更好地參與進(jìn)教學(xué)。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要迎合學(xué)生的興趣，結(jié)合學(xué)生的喜好進(jìn)行微課設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠最高效率地實(shí)現(xiàn)高中政治知識(shí)的學(xué)習(xí)。

例如，在政治學(xué)習(xí)中，教師可以從互聯(lián)網(wǎng)中了解當(dāng)下時(shí)代，與政治有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)流行語，將這些融入進(jìn)微課設(shè)計(jì)中，通過這些有趣的內(nèi)容豐富課堂，讓學(xué)生能夠在輕松的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)政治的效率就會(huì)提升。教師還可以通過視頻絢爛的視覺效果吸引學(xué)生的注意力，或者通過有趣的視頻設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣。通過激發(fā)學(xué)生的興趣，微課的作用就能最大程度地體現(xiàn)。通過微課進(jìn)行教學(xué)學(xué)生就能不斷提升自己對(duì)于政治知識(shí)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)的時(shí)候要不斷提升自己對(duì)于學(xué)生的認(rèn)識(shí)，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷從的方式提升自己對(duì)于學(xué)生的了解，進(jìn)而不斷改進(jìn)自己的微課教學(xué)方式，從而實(shí)現(xiàn)微課教學(xué)的目的。

三、設(shè)計(jì)微課，拓寬學(xué)生政治視野

在當(dāng)前，信息化時(shí)代中，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)普及到各家各戶，互聯(lián)網(wǎng)有著豐富的資源，是多種信息的結(jié)合體，人們?cè)诠ぷ髦小㈤e暇之余，都會(huì)進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)世界中，搜尋自己所喜歡的東西。對(duì)于課內(nèi)教材而言，由于紙張與頁面的限制，很多政治知識(shí)沒有體現(xiàn)到書本中，如果教師僅利用教材進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)，學(xué)生的眼界無法拓寬，思維得不到延伸。課外知識(shí)豐富且多樣，既符合也能夠滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。所以，這就說明，課外知識(shí)是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑。微課依托于互聯(lián)網(wǎng)資源，具有資源眾多的特點(diǎn)，教師要利用好，為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，用不一樣的知識(shí)點(diǎn)填補(bǔ)學(xué)生課內(nèi)知識(shí)的空白，拓寬學(xué)生的政治世界，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高其綜合能力。

總而言之，微課與高中政治的有效融合，為課堂教學(xué)方式打開了新思路，也為有效課堂提供了有力保障。作為學(xué)生的“明燈”，教師應(yīng)肩負(fù)起學(xué)生能力培養(yǎng)、綜合發(fā)展的重任，立足于學(xué)生基本，利用新課標(biāo)來充實(shí)自己的教學(xué)能力，靈活開展微課教學(xué)，通過提升教師本人的電子信息技術(shù)能力;設(shè)計(jì)微課，激發(fā)學(xué)生政治興趣;設(shè)計(jì)微課，拓寬學(xué)生政治視野，引起學(xué)生的政治關(guān)注，使學(xué)生獲得豐富感知，讓微課成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的工具，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高，同時(shí)，也助力學(xué)生綜合發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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