信息技術在初中物理課堂教學中的應用討論

劉年偉

摘要：積極在物理課堂引入信息技術，是初中物理教師貫徹素質教育理念，不斷落實核心素養培養目標的重要實現路徑。本文將結合筆者的經驗積累就信息技術在初中物理課堂教學中的應用開展討論和研究，希望更好地發揮信息技術的應用優勢來破解物理課堂教學瓶頸，從而實現教學總體效能的提升，助力每個學生的全面發展和提高。

關鍵詞：信息技術;初中物理;課堂教學;應用;討論

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

積極地將信息技術引入到初中物理課堂教學組織和實施的各個環節之中，并充分地發揮信息技術的優勢，不斷地改善物理課堂教學組織和實施的各個模塊，已經成為初中物理教師的基本共識，而在借助信息技術推進教學創新和推進教學改革的實施過程中還不可避免地遇到了很多突出的問題和瓶頸環節，需要每一名初中物理教師進一步強化認識，積極地破解存在的問題，全面的借助信息技術來優化課堂教學的各個環節，進而最大限度地挖掘信息技術的應用潛力，實現教學總體效能的不斷躍升。

一、借助信息技術，強化學情分析

學情是初中物理課堂教學組織和實施的最大實際，只有積極地強化對班級每個學生基本情況的分析和把握，才能結合學情更為精準化定位課堂教學目標，更為有效化給予學生學習指導。還需要初中物理教師積極地結合學情研究現狀，進一步通過引入信息技術來對學情進行更細致化和精準化的研究與分析，從而為后續精準化的教學實施奠定堅實的基礎。例如，在講解《聲音的產生和傳播》內容時，教師可以登錄問卷星官網，借助對應的問卷模板，設計相應不同形式、不同調查內容的問卷，同時引導學生在線進行問卷作答，教師則要借助問卷星系統對問卷進行自動化分析，進而了解不同學生的基本情況，如學習態度、個人基礎知識儲備、個人實驗能力等，同時教師還可以借助微信群組、QQ群等方式，積極地強化和學生的線上互動交流，進一步對班級每個學生基本情況進行全面化把握，并結合情況了解為每個學生建立電子檔案，繼而更為具體化把握每個學生的基本情況，為后續的有效教學打好堅實的基礎。

二、借助信息技術，構建知識體系

初中階段的物理知識相對龐雜，很多學生在物理基礎知識內容的學習中容易產生混淆，進而影響到最終的物理課程學習效果，也制約著核心素養培養目標的落實。還需要初中物理教師結合課堂教學中存在的各種瓶頸，積極地通過引入信息技術來為學生構建清晰化的知識體系，進一步鞏固學生物理基礎知識儲備，促進物理課堂教學效益的不斷躍升。例如，在講解《聲音的產生和傳播》內容時，教師可以借助思維導圖對該節課的具體內容進行清晰化呈現，如在思維導圖的第一個節點展示該節課的課題名稱，如“聲音的產出和傳播”，在第二個節點展示該節課包含的具體知識模塊，如聲音的產生、聲音的傳播等，并對上述的內容進行分支展示，如在聲音的產出模塊進行更為細致化展示，同時教師還要結合學生學習需要，制作思維導圖展示圖、PPT講解課件、微課教學視頻等，引導學生在基礎知識學習過程中進行靈活化應用，全面助力學生知識體系的構建。

三、借助信息技術，優化實驗教學

實驗是物理課堂教學的重要組成模塊，也是進行物理基礎知識和概念講解的主要依托和載體，而從實際的情況來看，實驗教學中還存在各種突出的問題和瓶頸環節，制約著實驗教學效益的提升。還需要初中物理教師結合實驗教學現狀，進一步通過引入信息技術來全面的優化和改進實驗教學實施，進而提升實驗教學的效益，給予學生更加良好的學習體驗，助力每個學生實驗探究能力和實驗綜合素養的全面化培養。例如，在學習平面鏡成像實驗內容時，對于理論內容，教師可以運用PPT課件對實驗的目的、原理和基本步驟等進行清晰化講解和闡述，并借助微課視頻為學生呈現具體案例，以深化學生認識。對于實踐內容，教師可以運用微課視頻為學生呈現具體的實驗步驟，引導學生結合播放器的快進、慢放、暫停等基本功能，積極地進行實驗操作，進一步提升實驗學習的有效性。

四、借助信息技術，構建線上空間

傳統的物理基礎知識內容學習一般在課堂的幾十分鐘內進行，這導致學生的物理學習空間固定化，物理學習時長相對較短，物理學習渠道單一化，自然會影響到最終的物理課程學習效果，還需要初中物理教師積極地結合物理學習中存在的各種瓶頸，通過引入信息技術來構建線上學習空間和指引學生開展更加有效化和靈活化的學習，促進學生核心素養的全面化培養。例如，教師可以借助抖音平臺進行線上學習空間的構建，教師可以每天為學生制作和推送契合物理課程教學主題的短視頻，引導學生結合自身需要進行靈活觀看和自主學習，進一步提升學生學習的靈活性，助力學生核心素養的培養。

綜上所述，積極在初中物理課堂教學組織與實施的各個模塊之中引入信息技術，對于優化課堂教學形態、激發學生學習興趣和促進課程教學目標高質量達成具有非常重要的促進價值。還需要初中物理教師進一步深化對信息化教學模式的研究和實踐化應用，并積極地借助信息技術來破解教學瓶頸，實現教學效益的提升。

參考文獻

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