提高初中語文課堂教學有效性的策略研究

馬玉冰

摘要：初中語文學科是基礎性學科，教師需要探討提高語文教學有效性的相關方法。同時新時代對初中語文教學工作也有著新要求，在激發學生學習興趣的前提下，也要培養出學習效率高、善于表達、人際交往能力強的學生，此外也要注重學生邏輯思維能力的提升。基于此，以下對提高初中語文課堂教學有效性的策略進行了探討，以供參考。

關鍵詞：初中語文;課堂教學有效性;策略研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

結合多年一線教師教學經驗，創設初中語文高效課堂，確保教學任務和教學目標的順利完成，從而切實提高教學效果，實現教學質量的不斷提升，是每位初中語文教師兢兢業業的心之所向。初中語文教師吃透教材，分析新課程標準的變化和要求，從而結合初中生的年齡特點和學習情況，充分應用課堂教學，增強學生的語文學習能力和學科核心素養，給學生帶來意想不到的正面影響。

一、注重開發學生的潛力，引導其自主學習

初中生正處于身心成長的階段，教師開展語文教學工作時，不僅要考慮學生的身心特征，還應注重開發學生的潛力，以便引導學生自主學習，訓練學生的自學能力。為了幫助學生深入理解，教師要提升學生的自學能力，緊密聯系課文內容，為學生制訂相應的學習計劃，具體來說：（1）大聲朗讀課文，感受文章作者在感情上產生的變化情況;（2）運用小組的形式加以研究和討論，分析作者產生感情變化的具體原因;（3）做好總結工作。上述措施使初中語文教學工作的開展變得更順利，加大對學生潛力的挖掘力度，增強學生自主學習的意識，達到既定的語文教學目標。

二、有效聯系實際生活

初中語文學科教學中，教師應更加注重加強學科與現實生活的聯系，讓學生真切感受到現實生活中語文知識的應用，課文中語文的魅力。讓學生懂得用掌握的語文知識來感受生活、記錄生活，體會到語文知識給生活注入的美。這種效果可以通過教學中設置問題的方式來實現，從而建立生活與語文教學的聯系。如在學習《濟南的冬天》后，教師可以設置問題，讓學生描述自己家鄉冬天的樣子，然后與課文內容進行對比。也可以鼓勵一些去過濟南的學生，描述濟南冬天的景色。教學中教師設置與學生日常生活有關的問題，確保學生在學習過程中有更多的表達機會，讓學生體會到語文學科與實際生活的聯系。學生在回答問題的過程中，會進行更深層次的思考，進而理解文章的內涵，體會作者的思想情感，與作者產生情感共鳴。教師也可以從課后練習出發，對傳統的課后作業進行創新，建立與實際生活的聯系，使學生在實踐過程中得到提高。

三、合理運用古詩詞，豐富教學內容

對中華民族來說，漢語是最優美的語言，擁有深厚的文化底蘊，從不同的詩詞中能體會到不一樣的文學魅力。為了進一步增強初中語文教學工作的成效，教師應改變教學方式，嘗試合理運用古詩詞，豐富為學生講解的教學內容，培養學生的審美情趣，有助于傳承中華優秀傳統文化。例如，教師為學生講解《愛蓮說》相關內容的過程中，向學生提問：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”這兩句詩描述了一幅怎樣的畫面呢？由此引發學生深入思考，在教師的啟發下，學生了解到這兩句詩描繪出一幅蓮花萬里生機的美麗畫面，進而幫助學生做到了溫故知新，使學生形成了系統的知識框架，激發了學生的主觀能動性，增強了最終的學習效果。

四、凸顯學生主體地位

為了確保初中語文課堂教學活動的順利進行，則需要教師明確學生的主體地位。在日常教學中，教師的工作是啟發學生學習，使他們成為學習活動的中堅力量。通常情況下，學生的寫作必須打動人心，才能夠引發學生的情感共鳴。在課外閱讀中，學生可以從中獲取更多的優美詞句，為日后寫作活動的開展奠定良好基礎，這自然而然地提高了學生的寫作技巧。語文歸根結底是人的心靈對生活的感知和表達，能夠觀察、思考和探索真善美的心靈是文才的源泉。通過課外閱讀，學生將對生活有更廣泛、更深入的了解。當學生把自己的真實感受寫成作文時，文學才能被認為是理所當然的。事實上，教師除了書面教學外，還需要借助自己的指導來促進學習的自主學習，提高學生的整體學習水平。在每一個學習活動中，教師要明確自己的立場，引導和鼓勵學生發揮自己的主動性，提高與學生互動的頻率。在教與學都能有所作為的課堂上教授語文也更有效。

五、創新語文教學方法，高效課堂情緒高昂

語文的教學方法越來越多，這得益于近幾年學術界對于教學方法改革的深刻思考，每位語文教師在平時都注重提升自身的教學能力和語文素養，因此，依據不同的教學內容和教材需求，給學生提供更新穎的教學方法，保持課堂教學情緒的高昂，斗志昂揚地接受一次又一次的語文學習挑戰。每位學生都希望能夠在課堂上更貼近語文學習的進程，而創新的教學方法和教學手段，恰恰足以調動學生的學習積極性，學生的學習情緒可能因為集體榮譽觀念被調動，可能因為教學內容本身而感動，教師可以使用多樣化的教學方法激勵學生，激發學生的參與熱情，從而提高初中語文課堂的教學效率。對于學生來說游戲式的教學環節能夠激發起參與的積極性，游戲帶有天然的魅力，將語文學習融入趣味式的學習方式之中，積極地采用游戲教學方法，能夠給學生帶來緊張學習之余的愉悅和快樂。

結束語

總之，初中語文教學需要結合學生的學習情況，完善教學方法，注重在教學過程中的教學語言，改變學生的學習態度，引導學生積極思考，聯系實際生活，培養學習的興趣，師生之間有效互動交流，通過共同努力，實現語文教學的有效性。

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