基于游戲治療的自閉癥兒童服裝設(shè)計(jì)

胡曉娜，王雪筠

（重慶師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院，重慶 400047）

自閉癥譜系障礙(Autistic Spectrum Disorder，ASD)，又稱孤獨(dú)癥，是兒童發(fā)育早期出現(xiàn)的一種發(fā)展性障礙。其主要表現(xiàn)為社會(huì)交往和溝通障礙、興趣范圍狹窄、行為刻板或異常［1］。近年來，服裝設(shè)計(jì)師們也越來越多地進(jìn)入自閉癥兒童服裝設(shè)計(jì)的領(lǐng)域，其大多數(shù)是基于干預(yù)治療或者智能化陪護(hù)服裝設(shè)計(jì)，多數(shù)針對的是自閉癥兒童的行為障礙以及情感交流障礙。

1 游戲治療的理論基礎(chǔ)

盧梭認(rèn)為游戲是“兒童的天然活動(dòng)”，他指出,培養(yǎng)兒童在游戲上的天然興趣有助于提升他們的潛能。游戲治療已經(jīng)被越來越多應(yīng)用于特殊治療當(dāng)中，無論是普通兒童、自閉癥兒童或者是其他特殊兒童，游戲治療都有顯著的成效。毛穎梅在《國外自閉癥兒童游戲及游戲干預(yù)研究進(jìn)展》中提到自閉癥兒童的游戲水平可以成為康復(fù)教育干預(yù)的契機(jī)[2]。

在精神分析學(xué)派中，自閉癥兒童游戲治療是指將心理學(xué)理論應(yīng)用到游戲中，以之為媒介，讓自閉癥兒童通過游戲表達(dá)自己的情感，揭示其經(jīng)驗(yàn)和行為，從而使自閉癥兒童獲得成長和發(fā)展的一種心理治療方法。這種治療方法主要包括沙盤游戲、體育游戲、體感游戲等形式[3]。

通過游戲,兒童能意識并了解原因、影響及空間關(guān)系。游戲還為兒童提供了學(xué)習(xí)微妙社會(huì)技能的機(jī)會(huì),例如如何參與同伴們的游戲以及如何發(fā)出游戲邀請。通過游戲,兒童能夠?qū)W習(xí)新詞匯、復(fù)雜的語言結(jié)構(gòu)及對話交流的規(guī)則。綜上所述，有針對性的游戲治療對自閉癥兒童的感官功能、情感化功能，以及社交能力、創(chuàng)造能力都有明顯的促進(jìn)作用。

2 自閉癥兒童服裝設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

隨著自閉癥兒童數(shù)量增加，服裝設(shè)計(jì)師們也涉足了這一領(lǐng)域，經(jīng)過對于服裝的特殊設(shè)計(jì)來幫助自閉癥兒童緩解社交障礙以及不良心理狀態(tài)。經(jīng)過對于文獻(xiàn)的搜索研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段關(guān)于自閉癥兒童的服裝設(shè)計(jì)主要分為兩部分：第一是針對自閉癥兒童的行為、感知、情緒情感、色彩喜好、圖案喜好等方面展開對自閉癥兒童心理的分析，研究出自閉癥兒童對于圖案、色彩的喜好，使自閉癥兒童從視覺上得到一定的心理舒緩。其次是關(guān)于自閉癥兒童的功能性服裝。親子裝作為服裝情感化設(shè)計(jì)的綜合載體，不僅有利于實(shí)現(xiàn)父母與兒童的互動(dòng)，讓兒童感受到來自父母的關(guān)懷和營造出的舒適溫馨的氛圍，還有助于喚起人們對情感化設(shè)計(jì)的重視[4]。針對自閉癥兒童的社交障礙問題，還有基于距離識別的自閉癥兒童智能服裝，該款服裝通過對有效社交距離的準(zhǔn)確識別與音樂智能控制，幫助自閉癥兒童正確理解社交距離緩解社交中的焦慮與不適[5]。還有將中醫(yī)與自閉癥兒童服裝結(jié)合起來，采用中醫(yī)的穴位圖與芳香療法進(jìn)行輔助治療[6]。

3 游戲治療在自閉癥兒童服裝設(shè)計(jì)中應(yīng)探討

服裝作為無論是自閉癥兒童還是正常兒童每天都會(huì)接觸到的產(chǎn)品，如果能在服裝上加入游戲互動(dòng)的元素，便可以讓家長老師以及同伴隨時(shí)隨地借用服裝這種媒介與自閉癥兒童進(jìn)行互動(dòng)，與陪護(hù)玩具以及學(xué)校教育一起，對自閉癥兒童進(jìn)行全方位的陪護(hù)，促進(jìn)自閉癥兒童發(fā)展感官功能、幫助他們建立健康情感、改善社交能力以及培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。

3.1 基于記憶配對游戲的服裝設(shè)計(jì)

為了加強(qiáng)自閉癥兒童記憶配對的能力，初步設(shè)想將這種記憶配對的早教積木玩具設(shè)計(jì)到服裝中，將玩具中的字母或者數(shù)字設(shè)計(jì)成可拆卸的配件，經(jīng)過對于文獻(xiàn)的查閱，發(fā)現(xiàn)王雁琳在她所作的《學(xué)齡前兒童布藝玩具研究》[7]中提出了一個(gè)設(shè)計(jì)方案，將帶有1—10 不同數(shù)量的白色圓點(diǎn)胡蘿卜以及帶有數(shù)字的綠色胡蘿卜葉子為主題，胡蘿卜與葉子交界處用魔術(shù)貼連接，可以自由拆卸與拼合，這種簡單的記憶配對的游戲不僅適合學(xué)齡前兒童，也很適合自閉癥兒童，將枯燥的事物卡通化、有趣化，可以提升自閉癥兒童的興趣，從而拓展其的思維能力，提升其手眼協(xié)調(diào)的能力，也可以增進(jìn)他們的知識與技能。

將上文中提到的這種布衣玩具與自閉癥兒童服裝設(shè)計(jì)結(jié)合起來也是可行的，并且將服裝與玩具結(jié)合起來，可以最大化地提升自閉癥兒童玩玩具的時(shí)間，也可以隨著自閉癥兒童的不同心情發(fā)揮不同作用，例如自閉癥兒童情緒低落不愿與人接觸的時(shí)候，那么衣服上的可拆卸的布衣玩具可以陪伴他，消磨他的時(shí)間，穩(wěn)定他的情緒；若自閉癥兒童情緒比較高漲的時(shí)候，也可以第一時(shí)間通過衣服上的玩具來向身邊的人，如老師家人或者同伴發(fā)出邀約，邀請他們一同玩耍自己的“服裝”。這種記憶配對的布衣可拆卸服裝，在滿足了自閉癥兒童對于服裝的基本需求之外，還可以促進(jìn)自閉癥兒童記憶配對的能力，在潛移默化中提高自閉癥兒童的基礎(chǔ)技能。

3.2 基于互動(dòng)游戲的服裝設(shè)計(jì)

在多人互動(dòng)游戲中，兌換游戲角色有助于親社會(huì)行為的產(chǎn)生。借助同伴介入法的干預(yù)治療原理喚醒自閉癥兒童交流的興趣，可以在玩游戲的過程中幫助自閉癥兒童建立健康情感，改善社交能力。

基于互動(dòng)游戲的服裝設(shè)計(jì)理念受到Joyco 投籃玩具的啟發(fā)（見圖1），Joyco 是一套自閉癥兒童互動(dòng)感統(tǒng)訓(xùn)練產(chǎn)品，整套產(chǎn)品的使用方式建立在自閉癥兒童與第三方人（老師、家人、同伴等）互動(dòng)的基礎(chǔ)上。投球游戲可以促進(jìn)自閉癥兒童與其他人之間的互動(dòng)、交流。投球玩具的使用需要第三方和自閉癥兒童一起來完成。其他人把球網(wǎng)套在雙手上，兒童在投球時(shí)，自然會(huì)促進(jìn)兒童與其他人的眼神接觸和交流。并且當(dāng)自閉癥兒童想要去玩這個(gè)游戲時(shí)，也會(huì)主動(dòng)邀請其他人，自閉癥兒童雖然不喜歡與其他人有肢體和眼神上的交流，但是將兒童最喜歡的游戲作為連接，也可以促進(jìn)和改善自閉癥兒童的社交能力[8]。

圖1 基于互動(dòng)游戲的服裝設(shè)計(jì)

既然可以設(shè)計(jì)出基于互動(dòng)游戲的玩具，那么也可以將互動(dòng)游戲的玩具與服裝結(jié)合起來，自閉癥兒童不喜歡外界的打擾，情緒極其不穩(wěn)定，所以像投籃游戲這種有可能失誤將球砸到自閉癥兒童身上的游戲，自閉癥兒童的服裝不適合作為球筐設(shè)計(jì)的載體，那么利用同伴介入法原則，可以將正常兒童同伴的上衣帽子設(shè)計(jì)成球筐，球需要選用及其輕柔舒適的，砸到身上也不會(huì)感到不適，想要完成這個(gè)游戲必須兩個(gè)人相互配合，無論是自閉癥兒童還是正常兒童邀請，都可以促進(jìn)自閉癥兒童的交流，并且還可以培養(yǎng)正常兒童的細(xì)心、耐心。

3.3 基于角色扮演游戲的服裝設(shè)計(jì)

自閉癥兒童服裝還需要具備的就是情感化，簡單來說就是可以通過服裝對于自閉癥兒童進(jìn)行引導(dǎo)，使他們提升溝通交流的興趣。在這一設(shè)計(jì)理念下，最典型的就是自閉癥兒童親子服裝，父母作為自閉癥兒童最親近的人，也是自閉癥家庭干預(yù)治療的核心成員，通過親子裝這種媒介，可以幫助建立一個(gè)良好的家庭氛圍。王堯在《關(guān)于自閉癥兒童色彩圖案喜好的親子裝設(shè)計(jì)研究——以4-10 歲兒童為例》[4]中提到希望通過親子裝來喚醒人們對于自閉癥兒童的重視，并且親子裝也可以通過配色圖形等在視覺上穩(wěn)定自閉癥兒童的情緒。

通過作者的實(shí)踐調(diào)研發(fā)現(xiàn)，自閉癥兒童喜歡的顏色按順序排列為藍(lán)色、綠色、黑色、棕色、橙色、白色、紅色、黃色、紫色。可見自閉癥兒童更喜歡冷色調(diào)，對于鮮艷的暖色調(diào)有抵觸心理，所以冷色調(diào)是設(shè)計(jì)自閉癥兒童服裝時(shí)主要運(yùn)用到的色彩。

作者通過對自閉癥兒童行為、感知、情緒情感、圖案喜好等方面展開心理分析，最終設(shè)計(jì)出了《我和動(dòng)物是朋友》系列服裝、《愛的百科全書》系列服裝。

上述文章中提到的親子裝的設(shè)計(jì)，雖然作者考慮到了自閉癥兒童在家庭方面需要感受到父母的關(guān)愛，親子裝也可以讓自閉癥兒童感受到溫暖，但是筆者認(rèn)為如果可以將功能化服裝與親子裝結(jié)合起來，更加有利于家庭方面對于自閉癥兒童的干預(yù)治療。

例如將親子裝設(shè)計(jì)成游戲親子裝，不僅可以使自閉癥兒童感受到視覺上的溫暖，在家長通過親子裝與兒童進(jìn)行游戲的時(shí)候，也可以讓自閉癥兒童真切地在行為上感受到溫暖，在兒童邀請家長玩游戲的時(shí)候，也可以提高自閉癥兒童與人溝通的能力。

自閉癥干預(yù)治療中家庭治療是非常重要的干預(yù)治療手段，家長的陪伴以及教育對于自閉癥兒童的成長也有著至關(guān)重要的作用，親子裝可以讓自閉癥兒童有心靈上的歸屬感，當(dāng)自閉癥兒童感到身處安全的環(huán)境，他們交流的欲望也會(huì)上漲。家長們利用親子裝作為媒介對自閉癥兒童進(jìn)行家庭干預(yù)治療只是一個(gè)小方法，最重要的是家長們要學(xué)會(huì)觀察、傾聽和陪伴。

4 總結(jié)

服裝作為普通人群以及自閉癥兒童每天都會(huì)接觸到的必需品，如果能在服裝上做設(shè)計(jì)以達(dá)到游戲式交互的目的，使自閉癥兒童無論是在學(xué)校、家庭中，在與其他同學(xué)玩伴相處時(shí)，能夠喚起他們交流的欲望，將游戲與服裝設(shè)計(jì)結(jié)合起來可以起到一定的輔助治療作用，幫助自閉癥兒童康復(fù)。