初中語文名著閱讀教與學策略探析

張姝

◆摘? 要：我國初中生的閱讀量遠遠不夠，由于課業壓力和學科發展要求，學生的時間都花費在完成學科任務上，讓學生沒有足夠的時間去閱讀課外書，就更不用談名著了。但是初中生閱讀名著對于學生語文閱讀能力的提高具有很大的促進作用，所以各方主體都要對學生的名著閱讀予以高度重視，本文詳細探討了初中語文名著閱讀的教與學的策略。

◆關鍵詞：初中語文;教學策略;課堂教學;名著閱讀。

一、初中語文名著閱讀現狀

初中生名著閱讀還是需要老師的引導，學生在選擇閱讀書目的時候老師提供的意見也很重要，閱讀名著是一個豐富學生知識面開拓學生眼界的重要過程，也是能有效提高學生閱讀水平與能力，進一步促進學生語文科目的學習的有力舉措。但是由于各種因素的影響，初中生名著閱讀的數量和質量都不樂觀。主要表現在以下方面：

1.學生閱讀名著的積極性不高

學生對名著閱讀具有積極性才是語文閱讀教學的重要前提，但是現階段我國初中生對于名著閱讀并沒有表現出強烈的興趣，學生對名著閱讀缺乏積極性除了課業壓力大沒有時間以為，還有很大一部分原因是老師和家長沒有正確引導。讓孩子隨自己喜好看課外書，所以學生的課外讀物以故事書、科幻小說以及卡通漫畫為主，對古今中外的名著閱讀很少。

2.學生的基本閱讀能力不高

在課堂教學過程中就可以發現，初中生的閱讀理解能力有較大差距，學生的閱讀方法和閱讀能力都能在日常教學活動中表現出來。大部分名著對于初中生來說比較生澀難懂，他們在沒有豐富的社會閱歷的時候很難在第一次看名著的時候就理解其中的含義，所以初中生閱讀名著需要花費很多時間去理解名著的內涵與作者想表達的內容。學生只有多看名著才能有效提高自己的閱讀理解能力，在查資料的過程中也能進一步提高對于語文閱讀的興趣，當看懂幾本名著之后就能提高自己的基本閱讀能力。

3.教學方法和具體實施策略比較陳舊

教學方法是提高語文教學效果的重要方式，在教學中采用合理的、符合學生發展需要的教學方法能夠起到事半功倍的效果。教師要加強教學過程中的創新和引導，讓學生找到適合名著閱讀的方法。在具體的閱讀過程中，教師要將閱讀的質量與數量相結合，通過一定數量的閱讀提高閱讀的質量。目前，許多教師通過轉變教學策略，對名著閱讀教學提出了更多實用性建議，這既保證了教學進度與年級總教學進度一致，同時也幫助學生完成了學習目標，及時復習并鞏固了課堂知識。

二、初中語文名著閱讀教學的策略探析

教學策略是提高初中生語文名著閱讀教學的重要教學手段，對教師和學生都具有重要意義，這就要求教師進一步加強對初中語文名著閱讀教學策略的研究。

1.提高初中語文教師的職業素養

教師是學生成長進步的引路人，只有老師在學生成長過程中發揮正向積極的作用，學生才能真正獲得知識，初中生的名著閱讀還是要靠老師的指導和推進，這不僅僅是完成老師教學目標的舉措，更是促進學校整體學生閱讀水平提高的關鍵一步。而老師要完成這一目標就不得不把名著閱讀和日常教學活動結合起來，在課堂教學時穿插學生名著閱讀的內容，進一步鞏固學生的知識。整個教學活動對老師有較高的要求，教師必須具有良好的職業素養，正確引導學生學習進步，所以加強對語文教師的培訓，不斷提高語文教師職業素養很有必要。

2.創新教學方法

老師在日常教學活動中要創新教學方法，讓學生能快樂閱讀主動閱讀，教師要創新教學方法就要從以下方面入手：一是家長方面，老師要推進學生的名著閱讀教學，離不開家長的支持和配合，除了在學校鼓勵學生閱讀名著也要在家里課外的時候鼓勵學生多閱讀名著，只有家校聯合才能讓名著閱讀的推進事半功倍。二是重視學生的全面發展，名著閱讀不能只專注于閱讀方面，還要關注學生的表達能力，那在日常教學過程中就要多鼓勵學生表達自己，學生的口語表達能力能得到迅速發展也是教學活動的一個重要目標。總之在學生名著閱讀的教學方法上不斷創新，用新方法引起學生的閱讀興趣，從而促進學生閱讀能力的提高，為孩子營造一種良好的閱讀氛圍的時候也要注重學生的自我感受，鼓勵引導學生積極分享勇敢表達，在表達過程中培養學生對于語文學習的興趣，讓學生得到全面發展。

3.鼓勵學生積極閱讀感興趣的名著

推進學生的名著閱讀歸根結底還是要讓學生主動閱讀，只有能主動閱讀才能有效開展教學活動，而現狀是學生對名著閱讀缺乏興趣，只有鼓勵學生積極主動閱讀名著，才能提高學生的閱讀能力。因此，初中語文教師可以鼓勵學生利用課余時間，積極閱讀感興趣的名著，讓學生主動獲取大量的語文知識，交流閱讀感受，從而不斷提高學生對名著閱讀的喜愛程度，體會到名著閱讀的重要性。

4.豐富學校組織的名著閱讀活動內容

良好的教學設計可以促進教學效率的提高，提高學生的知識素養。初中語文名著閱讀對初中生語文學習的長期發展起重要作用，其重要性不言而喻。古今中外的名著數量浩如煙海，教師可以在這方面多下功夫，推薦適合初中生閱讀的經典名著，豐富學生閱讀的內容，促進其語文知識水平的提高。教師還可以在名著閱讀活動的次數方面進行靈活調整，定期讓學生表達自己的讀后感，在總結交流中體會到閱讀的樂趣。同時，教師也可以對名著閱讀的地點、方式、內容進行創新，組織學生走出教室，走近自然，更好地開展初中語文名著閱讀教學活動。

三、結語

綜上所述，初中語文名著閱讀對于學生發展有重要意義，因此，教師除了要給予名著閱讀足夠的關注以外，也要聯合家長給學生營造一個良好的名著閱讀氛圍，讓學生切實體會到名著閱讀的樂趣，有效提高學生的閱讀積極性和自主性。在推進名著閱讀教學的過程中也要及時創新教學方法，用較新穎的方法培養學生的興趣，進一步提高學生的閱讀能力。

參考文獻

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