基于團學工作的高職學生職業素質培養路徑研究

姜玉來

◆摘? 要：隨著教育強國理念的深入，我國越來越重視教育行業的發展，為了優化高職院校對學生職業素養的培養路徑，針對當前高職院校的教育教學方式提出了調整。傳統的高職院校教育普遍比較重視理論部分的教學，而忽略了對學生職業素質的發展。本文立足于團學相關工作簡要探討了高職院校學生職業素養的培養路徑，以期推動高職學生職業素質的發展和提高。

◆關鍵詞：團學工作;高職學生;職業素養

高職院校作為我國教育事業的重要組成部分，其第二課堂實踐又是培養高職院校學生職業素養的主要途徑，需要給予更多的重視，而第二課堂實踐教育的主要教育形式又是通過團學活動內容來傳達的。應教育部的要求，高職院校為了培養更加適應社會需要的人才，開始了從團學工作的角度，來探究高職學生職業素質培養途徑，希望以此為驅動力大力發展高職院校教育，進一步深化高職院校的人才培養策略。

一、高職院校學生第二課堂職業素質培養現狀

高職院校學生的職業素質教育包括兩部分，一是第一課堂教學，二是第二課堂教學。第一課堂也就是教師一直以來都十分注重的基礎知識講解的主陣地，旨在結合自身多年教學經驗和知識素養向學生講授專業理論，并鍛煉高職學生的實踐能力。而第二課堂是除專業理論知識講解以外的團學實踐活動，借助其豐富所養的活動形式和極具教育意義的內容，因此將其作為第一課堂的補充，二者共同為發展高職院校學生職業素質助力。

隨著全面發展素質人才戰略的提出，學校和教師的關注點不僅僅再局限于第一課堂，不單單只注重理論知識的講解，開始了對第二課堂的職業教育予以更多的重視，經過調查發現，部分高職院校近年來都接連的推出一些第二課堂相關的學習量化細則，以此為參照標準之一，為高職院校學生的綜合測評做出統計，進而將綜合測評成績作為評定獎學金和三好學生的參考，這樣一來，一方面有利于促進高職院校學生職業素質的多元化發展，另一方面也是教育教學風氣公正的體現，所以將第二課堂實踐以必修課的身份納入高職院校人才培養方案是一項符合時代進步發展的正確政策。并且隨著第二課堂成績單的發布，使得第二課堂職業素質教育的內容和評判標準進一步細化，極大地推動了學校第二課堂職業素質教育的發展。

二、團學工作的重要意義

1.團學組織為實施素質教育營造良好氛圍

各大高校的教學活動或者其他形式的文娛活動都同團學工作有著千絲萬縷的關系，團學工作有著舉足輕重的地位，它不僅僅能夠為學校和社會培養各具特長的優秀人才，其在教育教學方面所發揮的作用也是有目共睹的，團學工作是提升學生思想道德水平的重要途徑，借助這一平臺促成了和諧文明校園的建成，在一種良好的校園氛圍和外部環境的影響下，會讓學生不知不覺的提高個人職業素養，古人語“隨風潛入夜，潤物細無聲”，“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，則與之化矣”足見為學生營造一種積極向上的校園氛圍多么重要。除此之外，有效開展團學工作往往需要舉辦形式各樣，不同主題的校園活動，借此既為大學生展示個人風采提供了更多的機會和平臺，又極大地豐富了校園文化和學生們的大學生活，為學生的大學生生活帶去更多的體驗。如此一來一方面有利于調動學生的積極性，讓學生在大學生活中及使理論知識進一步提升，又增強個人的辦事能力，培養個人特長，另一方面還能夠充分的發揮榜樣作用，讓學生朝著更優秀的方向努力，從而發揮團學工作的教育和管理作用。

2.團學組織有效推動了高職學生職業素質培養進程

為進一步挖掘大學生人力資源而實施加強高職學生的職業素質培養，從而進一步整合、深化教學主渠道以外的提高學生職業素質的重要路徑。從思想品德、的道德素質、社會實踐、創新創業等方面引導和幫助學生完善知識和能力框架，一方面鞏固和延伸高職學生知識框架，另一方面形成和發展高職學生的專業技能，最終使得高職學生的職業素養得到有效提升，同時促進高職學生文化技術素質的提高。

三、基于團學工作的高職學生職業素質培養的具體路徑

1.建立第二課堂職業素質培養各級領導聯動機制

為使得第二課堂職業素質培養團學工作的有效進行，從學校的角度來看，需要校方根據實際教學情況和教師能力建立一支領導隊伍，以此作為第二課堂工作開展的指引，其次要制定第二課堂相關的高職學生素質培養制度，保障第二課堂的團學工作能夠順利開展，以及制定適宜的獎懲制度，并要切實落實相關細則和要求，從而號召廣大教師和學生們對團學活動和第二課堂教學的重視，從而積極地學習第二課堂中的教學內容。然后進一步在各個院系中再成立一級領導小組，然后對各院系層面的第二課堂職業素質培養進行安排和管理，這樣形成層級式管理，有助于加強第二課堂職業素質培養路徑的建設。最后針對各個具體的專業方向再組建一級團學活動建設小組，包括教研室主任、輔導員、班干部等等，從而為各具專業特色的團學活動的組織開展服務。

2.建立職業素質現狀研究機制

要想使第二課堂素質培養活動能夠有效開展，需要有效地研究機制來維持，通過這樣才能夠真切的了解高職院校學生的素質發展水平和職業素質培養路徑存在的不足之處，以便改正和完善。比較有代表性的調查對象還是廣大的在校生，為了保證結果的準確性和科學性，需要按照一定的方法隨機選擇學生，除此之外，已經畢業的學生的職業素質發展情況也同樣具有重要的參考價值，因此調查對象還應該包括一部分往屆生，以及學生就業單位的負責人。就需要搜集的內容必須系統而專業，要突出重點，這樣才有利于準確的了解高職院校學生職業素養的真實水平和需要繼續努力的方向。學校領導層面需要從一系列調查結果中分析出高職院校學生職業素質在哪一環節，哪一部分有欠缺，從而針對發現的問題及時的調整和完善職業素質培養路徑，進一步制定出相應的培養措施。

3.建立職業素質培養考核研究機制

在完成了對學生職業素質水平發展調查研究的基礎上，還應該建立職業素質培養開合研究機制，然后根據學校自身的辦學特色和學生職業素質的發展水平，制定出符合本校學生職業素質考核機制。然后各院系、各專業再依照學校所制定的職業素質考核機制，進一步細化，有針對性的為院系，為專業制定職業素質考核機制，將每一步安排細化并切實落實，將考核體系常規化、可視化。同時為了讓高職院校學生對職業素質培養投入更多的關注，校方和各院系需要加大相關內容的宣傳工作，為學生宣傳好職業素質考核機智的重要性，然后引導學生根據學校、院系、就讀專業的職業素質考核標準，主動地參加職業素質培養活動，以提升自己的綜合素質水平。并且為使得職業素質考核機制能夠有效存在，學校可以將學生每個學期的職業素質表現同學生獎學金，評優評先等活動掛鉤，進而使得職業素質考核機制在改制教育中占據重要地位。

4.構建科學監督評價機制

學校團組織和二級學院的團組織是領導和被領導的關系，因此在日常工作中需要建立有效地溝通交流和及時的信息傳達，從而避免因為信息傳達錯誤，溝通不及時而使得團學活動不能如期舉行，這都屬于重大的失誤，并且是及時溝通能夠妥善解決的問題。所以團學干部需要對整個團學活動的開展方案進行詳細的了解和周密的安排，以不變應萬變，并加強對活動各個環節準備的監督。最后在活動結束后，還要對活動成果做出公平、公開、公正的評價，以便激發學生的主觀能動性。

5.加強組織建設，改革創新原有制度

基層的團學工作組織通常有校黨委和團委負責，因此想要改變現有的團學工作現狀，更好地發揮團學工作的效率，就需要對當前的組織框架做出新的調整，重新審視團學組織所能夠發揮的作用和價值。并且需要認識到當前團學工作還存在的一點不足就是缺乏專業針對性，對此，新形勢下的團學工作應該重點考慮針對院系專業發展特色和院校的辦學特點，以此為切入點舉辦特色的團學活動。另外校方要對新形勢下所開展的團學活動認真的審查，從而借此敦促團學組織干部端正工作態度，更加嚴謹的舉辦團學活動，并對校方支出的不足進行深刻的反思，進而提升團學活動的質量，有效地提高高職學生的職業素質。

基于此，學校首先需要做的就是改革原有的團學組織管理制度，旨在有專業特色且要充分綜合考慮學生的興趣愛好，從而吸引更多的學生積極參與團學活動建設，從而達到發揮榜樣作用的目的，引導廣大在校生向優秀的學生代表學習，不斷提升個人綜合能力和職業素質，進而營造良好的校園氛圍，讓學生都盡可能的謀求的更好地發展。還有一點就是開展團學活動時，除了要考慮教育意義和學生的興趣愛好，還要充分尊重學生的民族和宗教信仰，避免發生矛盾而阻礙團學工作和學生發展。一切團學工作的出發點和落腳點都是促進高職院校學生職業素質的發展，所以學校要從提高團學組織執行力方面著手，切實做到讓團學工作為學生服務。

6.建設一支高素質的學生干部隊伍

團學組織作為各大高校的基層組織，因而其他各項日常工作能否有效開展都需要基于團學工作順利有效的開展。團學工作的有效開展不僅可以加快基層工作建設，還能夠順應社會發展的需要向社會輸送更多的多元化發展的學生，對高職院校的人才培養方向起到了良好的指引作用。而團學組織干部又是讓團學組織發揮作用的核心力量，所以要想讓團學工作更多的發揮其作用，就需要在團學干部的培養和選拔方面給予更多的重視，通過選拔的機會引導學生不斷增強個人綜合實力，樹立正確的三觀，進而促進大學生的全面發展。選拔優秀的團學干部的最終目的還是為了能更好的為廣大在校生服務，團學干部是學校、輔導員和學生之間溝通的橋梁，學校和輔導員通常通過團學干部向學生傳達學校的一些文件和通知安排，然后將同學們的需求和建議再反饋給學校和輔導員，幫助學生解決實際問題。基于此在篩選團學組織干部時，必須明確幾點，那就是有強烈的責任感，政治思想覺悟高，具有良好的道德品行，甘于為學生服務，對待團學工作嚴謹認真。

四、進一步加強大學生職業素質培養工作的思考

基于團學工作下的高職學生職業素質提高計劃是當前團學組織推動高職院校素質教育的重要路徑和有效舉措，高職院校的團學組織應該以提升高職學生的職業素質為初衷和目的，切實加強團學組織建設，緊跟社會發展的步伐，從而確保提升高職學生職業素質的目標能夠實現。研究素質教育和人才成長的規律，將大學生的人力資源開發同學校辦學特色相適應，從而培養更多適應社會發展的優秀人才。

五、結束語

職業素質是勞動者對于從事職業的了解程度和適應能力，在現代社會中，對素質人才的競爭愈發激烈，因此高職院校必須重視起對學生職業素質水平的提高。新形勢下的團學工作模式必須要符合社會的發展需要，從而培養出更多具備高職業素質的人才。因此高職院校必須對當前的團學工作模式進行有效地改革創新，在不斷地實踐過程中，逐漸的探索出適應高職院校的教育模式，賦予團學組織活動以新的形勢和內容，重視各項團學工作的開展，重視提升高職學生的職業素質，從而增加學生在未來就業中的競爭力，滿足社會發的需要，因此說立足于團學工作的職業素質培養機制是提高高職學生職業素養水平的重要路徑。

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