核心素養視角下小學道德與法治高效課堂構建策略分析

劉仁生

摘要：小學階段作為學生思想道德培養與法制教育觀念塑造的最好時期，能夠幫助學生構建正確的三觀養成良好的人生意識，確保個人的道德品質得到進一步的培養。要想實現課堂高效發展，教師必須認識道德與法治教學的意義，并以此為基礎，融入核心教育理念，培養學生的綜合能力和綜合素養，提升教學的有效性。本文以核心素養下小學道德與法治高效課堂構建為研究對象，概述核心素養內容，探討小學道德與法治高效課堂構建存在的問題并提出相應的優化措施，從而為下一階段小學道德與法治高效課堂的有效開展奠定堅實的基礎。

關鍵詞：核心素養;小學道德;法治課堂

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：

道德與法治這門課堂的主要目的在于培養學生的道德意識和法律素養，讓學生成為一個道德品質水平高、綜合素養較好的專業人才。通過核心素養在當前小學道德與法治課堂的教學過程的有效融入，結合先進的教學方法，讓學生們更加理解并重視這門課程，提升學生的道德意識，完善學生的法律素養，使學生在生活及學習過程中養成良好的行為習慣，為下一階段學生的個人發展奠定堅實的基礎。

一、核心素養內容概述

核心素養是學生教育發展過程中的一種非常重要的內涵，其意義對于學生健康人格的形成以及良好綜合素養的培養有著非常重要的推進作用。通過對該概念的有效分析可以知道：核心素養作為學生所必須具備的一種個人能力，是學生在學習過程中根據自身學習特質所養成的一種綜合特征，涉及到道德教育與法治領域主要包括：學生的道德與法律認知、道德教育水平以及法律綜合素養方面的內容。

通過小學道德法制課堂教學工作的開展并在其中融入核心素養的理念，能夠有助于學生綜合能力的培養，提升學生的綜合素養，使學生在學習過程中進一步理解思想道德品質的重要性，從而對學生自主學習能力的強化以及學生學習積極性的調動起到一定的推進作用。

二、小學道德與法治高效課堂構建問題總結

（一）缺少道德與法治高效課堂構建的方向

總得說來，小學道德與法治課堂教育一向以教師為主體，教師在整個教學過程中所起到的作用是引領學生們加強對該課程知識的認識以及學習和理解。但是隨著新課改文件的推行，現階段對于小學階段學生的思想道德教育以及法制綜合素養培養有了新的標準，如果仍采用傳統的課堂教學方式，不僅會降低教學效果，甚至會因為無法匹配當前文件所提出的教學標準而導致教學質量下降，培養的人才也不符合當前社會發展的需求。

造成這種情況出現的主要原因是：教師未深刻理解新課改文件內容當中對小學道德與法治高效課堂構建的分析以及要求。課堂構建方向偏差，導致課堂教學質量下降，不僅會拖慢整個教學進度，還會造成小學學生道德與法治觀念塑造的失敗，致使學生在思想道德建設方面表現出能力不足、水平較低、思想品質不完善的狀態。

（二）道德與法治高效課堂構建水平較低

很多教師在教學過程中只是簡單地照著道德與法治課本進行照本宣科式的講解，對于道德與法治高效課堂構建的方向方法以及流程均沒有一定的觀念，整體呈現出構建水平較低的狀態。當小學與法制高效課堂構建工作開展時，當前該科目的教師難以根據自身對該課程的理解，構建出高效的道德與法治課堂。

造成這種情況出現的主要原因是：教師在課余時間未對現階段道德與法治高效課堂構建要點和知識進行學習，所使用的構建方法也非常的陳舊，造成該科目高效課堂構建有效性下降，構建質量減少等情況出現，難以滿足小學生道德與法治教育質量提升的需求。

三、小學道德與法治高效課堂構建措施

（一）核心素養為教學目標，整合所有教學資源

道德與法治作為一項涉及面積較廣的學科，對學生的思想品德教育以及法制綜合素養的培養有非常重要的作用。為提升道德與法治課堂教學有效性，需要教師在教學工作開展過程中以核心素養為目標，構建小學道德與法治高效課堂。通過整合教學資源，利用當前教師所制定的教學方案并篩選其中優秀的教學要點，制定相應的教學計劃，應用于實際的小學道德與法治教學當中，提升教學的質量和效率。

教師可以通過跨學科整合教育資源，增加道德與法治學科與其他學科之間的聯系。并在主科教學過程中融入道德與法治元素，使學生將道德與法治知識與主科知識進行結合，從而提升學生的思想道德品質水平以及法律綜合素養，為構建小學道德與法治高效課堂奠定堅實的基礎。

（二）創建生活化的教學情景

生活化教育情境可以有效加強學生與生活內容的聯系，結合生活實際開展教學工作，可以構建高效的課堂。通過加強學生對道德與法治課堂知識的學習以及理解，并引導其應用于實際的生活場景當中，從而實現道德與法治知識作用驗證的目的，幫助小學生在生活中遇到相應關的場景，做到加強對事情的認知并做到舉一反三，體現學生的道德法治價值觀，從而增強自身的道德意識，使學生的參與積極性進一步提升，保障教師的教學效果。

四、結束語

綜上所述，為保障核心素養視角下小學道德與法治高效課堂構建的有效性進一步體現，需要教師在總結相關科目教學問題的人基礎上通過使用對應的優化措施提升道德與法治高效課堂構建的有效性，為下一階段學生的思想道德與法治素養的培養打下堅實的基礎。

參考文獻

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[2]宋杰. 小學道德與法治高效課堂的構建策略[J]. 讀天下：綜合， 2019（12）：1.