略論傳統人文精神在體育教師師德培養中的作用

李慶軍

摘要：傳統人文精神是從中國傳統文化中剝離出來的重要內容，也是順應國家發展軟實力的號召，對教師師德師風提出一定的要求和期望，因此基于傳統人文精神的體育教師師德培養和建設就成為需要去深入探索的課題。

關鍵詞：傳統人文精神;體育教師師德;培養

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

傳統人文精神是中國傳統文化歷經歲月沉淀后形成的文化和思想，現在大學教育需要體育教師具備師德和學習意識，將中國傳統歷史中的人文精神和思想作為教師身體中的血液，從而使體育教師在大學教學中起到更好地引導和榜樣作用。

一、傳統人文精神的含義

傳統人文精神指的是春秋時期到現在的過程中中華人民形成的包括仁義道德、人倫思想等綜合性比較強的人文精神。傳統人文精神是中國幾千年歷史沉淀后的精華，也是中華民族骨子里迥異于其他民族的地方。首先中華民族對個人倫理道德修養有非常嚴格的要求，儒家用仁義禮智信、溫良恭儉讓來對人民提出自我要求和規范約束，百家爭鳴出現的各個流派也都對個人提出不同的要求和期望，比如道家希望個人清心寡欲，修行道法自然，墨家也有兼愛非攻的個人要求，這也能看得出來古人對道德也有十分深入地研究和探索。

中國傳統人文精神是這些先人不斷在歷史中錘煉和摸索出來的一套適用于中華民族的傳統思想。中國傳統文化中有“天行健，君子以自強不息”的人文精神，同時自強不息也是支撐中華民族的人文脊梁。中華民族之所以在歷史的車輪下奮發向前、堅韌不屈也是因為有中華人文精神的支撐和信念。個人和整體之間的關系早在中華傳統文化中便產生答案，個人的力量相對于整體的力量是微不足道的，因此也就出現中國歷史上許多可歌可泣的英雄故事，他們都是為國家把自己生死置之度外，因此中國傳統人文精神也包括對國家的熱愛和對民族的無私奉獻。在中華幾千年歷史中能看到人本思想的光芒，人本思想也在歷史中出現不少膾炙人口的詩句。以人民為中心的思想也是中國和西方國家文化差異的表現。和諧包容給予中華民族雍容大氣的品質和個人魅力，在中國進行外交時也能看到很多表現中國人包容和諧的內核思想。

二、高校師德培養的現狀

師德即教師的職業道德，在我國的悠久歷史長河中，師德是非常重要的美德，可是現如今的高校教師師德情況不容樂觀。我國教育部分別在2013年和2019年印發相關意見，明確指出要加強高校教師的師德建設，而師德所包含的內容是非常廣泛的，如傳道授業解惑、保證學生安全、師愛等，其中師愛是師德的核心，其意義就是要求教師應有無私的愛去對待學生，這就要求身為教師，就必須擁有博愛、包容以及良好的倫理道德觀念。2008年我國修訂《中小學教師職業道德規范》，此規范中詳細地列舉出教師應該具備的職業道德，雖然該規范是針對中小學教師的，但它同樣適用于高校教師。近年來，高校教師所引發的各類校園丑聞事件頻頻發生，諸如性侵、回扣、霸凌、造假等，不僅嚴重侵害學生的安全，也給高校校園名譽抹黑，一時間，高校教師成為貶義詞。2013年，高校教師的師德表現已經納入考評制度當中，相信以此為約束，能夠為高校教師的師德建設提供有力的幫助。

教師所面對的是學生，高校教師的學生更是國家非常寶貴的人力資源，其畢業后即將投身于國家的建設熱潮當中去。若高校教師不具備良好的師德，就無法為學生提供良好的榜樣，學生無法通過教師的榜樣作用，樹立完備的道德思想觀念，其個人競爭力遭受破壞。倘若有良好的師德作指引，首先學生不再籠罩在惡性事件的陰影之下，學生能夠擁有一個和諧、安全、溫暖的學習環境;其次學生能夠在潛移默化中，受到教師影響，樹立完備的價值觀念。

三、傳統人文精神在體育教師師德培養中的作用

（一）傳統人文精神讓體育教師師德更具個人魅力

大學體育教師掌握傳統人文精神可以在教學過程中潛移默化的對學生產生帶動作用，從而讓大學充滿對傳統人文精神的探索和學習興趣。大學體育教師可以利用自己身上的個人魅力讓校園彌漫著自強不息、仁愛之心。同時也可以讓教師隊伍的個人素質和家國情感升華到另一個境界。這樣的學校是富有生命力和傳統人文氣息的校園，也能夠吸引更多的學生選擇進入這樣的學校進行個人綜合素養的培養。

（二）規范教師對個人的要求

大學體育教師師德建設是保證大學教學質量和發揮教學精神的重要基礎和條件，通過日積月累和長期對自己的嚴格要求才能讓教師師德真正系統規范地建設起來，將傳統人文精神貫徹到教師師德建設中來，能夠讓教師明確對自我的要求和認知，從而形成愛崗敬業、積極投身教師行業的職業素養。

（三）提高教師的個人素養

目前，我國對個人素養越來越重視，個人素養的形成，能夠讓教師更具吸引力，其綜合素質也會有相應的提高，包括倫理道德、自強不息的精神、愛國主義精神、包容的精神等等。不過如今的社會中仍有大量的教師個人素養問題堪憂，倘若大學體育教師能夠掌握傳統的人文精神，其自身的個人素養將獲得顯著提高，致使個人氣質和內涵獲得提升。而且體育教師的個人素養，能夠在潛移默化中影響學生，讓學生的個人素養也獲得提高，促進學生以及教師的競爭力。

（四）減少校園惡劣事件的發生

傳統人文精神滲透進大學體育教師的師德建設當中，教師的師德獲得顯著提高，讓其擁有更加完備的師德思想理念，這樣一來，教師能夠更好的約束自己的行為，懂得運用無私的愛去教育學生，一些源于教師的校園惡劣事件就會終止，學生獲得更好的學習環境。

結束語

綜上所述，傳統人文精神屬于我國的傳統文化，對大學體育教師的師德培養具有非常良好的意義，但是目前的高校教師師德情況令人擔憂，若能將傳統人文精神融入到大學體育教學當中，能夠為其建立良好個人魅力，使其個人素養獲得提升，教師對自身的要求將更加嚴格，還可減少眾多校園惡劣事件的發生，保證學生能夠順利地進行學習活動，因此傳統人文精神對大學體育教師而言是非常有必要的。

參考文獻

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2021年度吉林省高教科研課題：傳統人文精神融入高校體育教師師德建設的路徑研究（JGJX2021D120）