信息技術整合下高中語文學生有效學習的推動

姜婷

摘要：高中時期的語文課堂教學工作開展過程中，教師所采取的教學模式，對于學生未來的人生，以及發展的方向產生著直接的影響。主要就是因為語文學科的知識，能夠讓學生有涵養懂內涵，學會與他人溝通和交際的模式，所以教師也需要采取最為先進的方法，以及最為有效的形式，推動學生學習的效果提升。本次文章就是在信息技術的背景下，分析高中語文課堂學生學習有效性推動的具體方法和策略，力求能夠在一個良好的環境下，實現學生學習效果的最大化。

關鍵詞：信息技術;高中;語文;有效學習

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言：現階段，在我國社會整體發展速度不斷加快的過程中，越來越多全新教育理念的提出，使學生的知識學習擁有著更多的機會，也向著全新的方向所改革。所以教師也需要有針對性地把全新的教學方法融入到課堂之中，這樣才能夠讓學生在不斷成長的過程中得到良好的進步。本文就結合高中階段語文課堂教學活動的開展實際情況，重點了解到信息技術在課堂教學中的具體應用策略，希望能夠發揮出這一教育所具有的優勢，從而保證學生能夠在良好的環境下，得到健康的成長和進步。

一、創新觀念，轉變角色

隨著現代化信息技術發展速度的不斷加快，各種各樣教學模式逐漸衍生而來，這也屬于全新的課堂教育手段，具有一定的靈活性。同時信息技術支持下的課堂教學方法中，內容的時間比較短、精煉，能夠突出課堂教學的重點和難點，也能夠為學生語文知識的學習提供更為有效的方法。通過信息技術能夠讓學生感受到語文知識中的交際和情景化環境，使學生在良好的狀態下得到健康的成長。

在實際教學的過程中，想要更好地把信息技術這一教學模式的優勢進行充分的發揮，就需要高中階段語文教師首先能夠把自身的教學觀念進行合理有效的創新，主動地對自己教學的角色進行轉變，真正的發揮出自身引導者的位置，把課堂歸還給學生，讓學生成為課堂教學的主人，以此在信息化教育的當前領域下，發揮出課堂教育所具有的特色，這樣才能夠把優秀的信息技術資源帶給學生。除此之外，高中階段語文教師也需要意識到自己不僅僅是課堂教學的工作開展過程中的引導者，也需要讓學生能夠形成自主學習的思想理念和意識，使學生利用網絡更加靈活的解決自身學習上存在的問題，這樣才能夠幫助學生培養各方面的能力，提高學生的綜合素質和水平。

二、科技支持，有效寫作

在互聯網環境背景下的高中語文課堂教學中，教師還需要清楚地意識到，寫作是教學階段最為重要的一項內容，無論是在學生各方面能力培養，還是考試的成績角度進行分析，寫作所占有的比例都是不容忽視的。通過有效的寫作技巧傳遞，學生能夠感受到語文知識學習的樂趣和魅力。所以教師也需要以互聯網作為主要的核心，讓學生感受到語文知識學習過程中寫作的方法，不斷地對課堂教學的模式進行改革完善以及創新。

互聯網環境下的信息技術屬于課堂教學的一種方式和手段，其主要就是結合學生知識學習的需求，以及教師教學工作開展的世界策略和方法，為課堂提供更多的資源，使學生能夠在利用這些資源的過程中，不斷地豐富自身語文知識學習的能力。所以在高中階段語文課堂上，教師想要結合使用信息技術對課堂教學的模式進行創新，就需要從教學模式上著手。教師通過高科技能夠在課堂上為學生獲取更多寫作的知識學習的方法，也能夠幫助學生積累更多的素材，所以教師就需要學會對這一方法進行應用，有效地豐富課堂教學的環境。例如：教師可以讓學生在某一范圍內自擬題目，通過互聯網進行材料和資源的收集，然后形成一篇文章。也可以以某一熱點事件為核心，讓學生進行深入的探討，以此實現課堂教學效果的最大化，能夠讓學生對寫作自身的學習有著全新的認知，從而發揮出信息技術的優勢和特色，提高課堂教學的質量。

二、鉆研教材，走進教材

在高中階段語文課堂教學活動開展和實施的過程之中，教師一直以來所使用的一個比較重要的資源就是教材，在教材內部所涉及到的知識學習階段，學生不僅僅能夠掌握更多的語文知識點，也能夠提高自身的能力。所以教師在微課制作的過程之中，需要把教材作為一個最為關鍵的資源。雖然微課是通過視頻的方法把知識進行呈現，但是其本質就是輔助教師開展一系列的教學活動，這也是教師在教學的過程中所使用的一個有力工具。

在使用信息化教學過程中，教師所需要清楚地了解到一點，整個教學工作不能夠脫離教材，因為在教育工作開展的過程中，很多教師為了使用信息技術而使用，所以在課堂上經常會出現整個教學就圍繞著信息技術的內容進行講解，互動的學生對于教材的需求，以及教材設立過程中所存在的意義。這樣的教學如空中樓閣，嚴重影響學生的發展和進步，所以在這一時期教師就可以在信息技術的幫助下，使用微課這一模式，因為其擁有著較多的優勢，能夠在教師對知識進行講解時，著重的把重難點內容利用幾分鐘的時間進行整理和總結，以每一個知識點為核心分析，讓學生在觀看視頻的過程中吸收更多的知識內容，也能夠把文章的特點清楚地進行分析。

例如：對于高中階段的學生來說，魯迅的文章具有一定的難度，而結合使用微課，教師就可以針對魯迅文章的特點，以及每一個知識進行視頻的錄制，讓學生不斷地進行回顧觀看，從而提高學生語文知識學習的效果，打造高品質的課堂教育環境。

結論：綜上所述，信息技術這一教學方法在高中校園內部的存在，使學生和教師在學習的過程中，整體的效果都有所提升。因此教師也需要發揮出這一教學模式的優勢，提高課堂教學的質量。本次文章就是以高中語文學科為核心，希望能夠在信息技術支持下，增強學生學習的效果，為學生后續的發展做好鋪墊。

參考文獻

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