淺談指導小學生課外閱讀的策略和方法

高亞芹

摘要：在新課程教學改革的背景下，對于小學生的課外閱讀的方式進行有效指導，教師才能逐漸的加強學生對于理論知識內容的學習理解的深度，也能讓學生意識到課外閱讀學習的參與是非常重要的，能提高自己的閱讀學習能力，也能增強自己對于知識內容的學習積累，所以教師在對于學生的課外閱讀的方法進行有效指導的時候，都可以提高學生對于知識內容的學習理解，因此，本文就淺談知道小學生課外閱讀的策略和方法，進行討論，并提出指導建議。

關鍵詞：小學語文;課外閱讀;指導理念;指導閱讀;創新精神

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

為學生營造良好的閱讀氛圍，能增強學生在課堂中的學習感受，也能讓學生在這樣的學習背景下主動的改變自己的閱讀學習的思維方式，所以教師在面對不同的學生所提出的學習問題的時候，都可以加強學生對于知識內容的學習探討，增強學生在課堂中對于理論知識的學習分析和理解，讓學生對于不同的閱讀方法都可以進行合理的掌握。而且引導學生對于自己的閱讀學習活動的參與，可以變得更加的具有趣味性，教師在面對不同的教學方法的時候，可以根據學生在課堂中的學習的狀態，對于不同的教學策略都進行合理有效的運用，這樣才能加強學生對于知識內容的學習探究的思維性。

一、加強對課外閱讀的重視，轉變課外閱讀指導理念

教師在對于課外閱讀教學活動的開展進行有效重視的時候，也需要引導學生對于自己的閱讀學習的特點進行很多分析和掌握，幫助學生對于知識內容進行合理的探討，才能增強學生在課堂中的自主性，促進學生的學科思維能力的發展。教師在改變學生的被動學習狀態的時候，都可以提高學生的語文知識內容的學習興趣，轉變課堂中的教學觀點，才能突出學生在閱讀活動參與中的主體學習地位，也能讓學生對于自己的閱讀學習感受進行結合的分享，增強學生的閱讀學習的經驗。

例如，在教授學生學習《走月亮》這一章節內容時，提高學生對于語文知識內容的運用，教師首先需要激發學生的閱讀學習的興趣，因為在語文學習的過程中，閱讀是學生獲得知識內容的重要途徑，所以教師在轉變課堂中知識內容講解理念的時候，可以減少學生的學習壓力。對于新的文章知識內容的學習效果進行有效的增強，對于文章的題目都進行合理的探討，這樣才能加強學生對于知識內容的學習和分析，幫助學生對于不同的課外閱讀活動進行合理的參與。

二、增強小學生課外閱讀動力，以合理方法開展指導閱讀

教師在從學生比較感興趣的文章內容的閱讀中出發，對于不同的閱讀教學素材的選擇，都進行合理有效的討論，才能增強學生在閱讀活動中的參與，也能在運用合理的教學方法開展不同的閱讀教學指導的時候，可以加強學生對于理論知識內容的學習認知。這樣不僅能優化學生在課堂內的學習感受，也可以拓寬知識內容的學習和分析，讓學生的與知識內容都可以進行合理的探討，促進學生的良好學習思維習慣的養成，幫助學生對于知識內容都進行運用。

例如，在教授學生學習《觀潮》這一章節內容時，學生對于自己的學習內容都進行有效分析的時候，教師可以加強學生對于理論知識內容的學習理解，也可以增強學生在課堂中的學習有效性。通過合理的方法開展不同的閱讀教學的指導活動，讓學生對于錢塘江的景色都可以進行合理的分析和描述，運用自己的語言邏輯思維，增強學生對于不同的語言漢字的運用，所以教師在這樣的教學氛圍中，都可以加強學生對于理論知識內容的學習解讀和分析，也能促進學生的學習有效性的提升，讓學生對于不同的閱讀學習方法都可以進行合理的掌握。

三、養成讀記好習慣，激發學生閱讀創新精神

學生在面對自己對于知識內容學習理解的時候，教師為了能促進學生養成良好的讀書的習慣，都可以讓學生在課堂中去觀察不同的學生的閱讀學習的狀態，這樣才能讓學生意識到自己的學習不足之處，通過激發學生的閱讀創新的精神能優化不同的課外閱讀教學活動的開展質量，讓學生對于自己比較感興趣的閱讀書籍的目錄，都可以進行合理的提出，教師在為學生提供補充性的學習資源的時候，也能引導學生在課堂上學習中有良好的學習體驗。

例如，在教授學生學習《花牛歌》這一章節內容時，學生在學習不同的詩歌內容的時候，教師為了能加強學生對于知識內容的學習體驗感，都可以引導學生在這樣的學習氛圍下，主動的與他人建立良好的學習的渠道，這樣才能不斷的幫助學生增強自己在課堂中對于知識內容的學習印象。教師通過開展課外閱讀活動，也可以將不同的閱讀書籍的選擇與課堂中實際所在的知識內容進行有效的連接，在學生閱讀的學習中激發學生的創新學習的精神，也能促進學生的語文和新思想的發展，讓學生能明確自己在課堂中的學習目標。

總而言之，與學生建立良好的溝通關系，能讓學生明確自己在課堂中的學習目標，也能讓學生在這樣的學習狀態下，主動積極的改變自己在課堂中的學習思維習慣，所以教師在加強對于學生的學科知識內容分析的時候，都可以與學生建立良好的溝通關系，幫助學生對于知識內容進行合理有效的運用，通過優化不同的閱讀教學活動的開展，能讓學生對于自己的閱讀學習的策略，以及閱讀學習的方法，都可以進行合理有效的運用，增強學生的閱讀學習體驗感受。

參考文獻

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