培養小學生習作興趣的思考與實踐

文/ 羅定市羅定第一小學 陳佩清

“興趣是最好的老師”，興趣是學習的內驅力。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”但是，傳統作文教學不夠注重學生學習興趣的培養，造成學生對作文產生厭倦情緒。如何培養學生的習作興趣，讓學生樂于動筆呢？我在作文教學中進行了如下嘗試：

一、生活中積累素材，激發寫作欲望

教育家葉圣陶先生說過生活即作文。習作教學最好能延伸到課室外，讓學生學會在生活中積累素材，仔細觀察生活中的每個人，每件事，每處景，每個物，做生活的有心人。指導三年級學生寫一處秋天的景物的習作時，我帶領全班同學在校園里尋找秋天，讓學生多用手摸，用眼看，用耳聽，用口嘗，用鼻聞，用腦想，然后把這些所得記在筆記本上。回到課室后，我要求學生把自己剛才的所見、所聞、所思、所感有條理地記錄下來，完成本次習作。結果，學生的寫作欲望特別強，本次習作水平比平常高出了許多。周末時，我曾經組織全班學生和家長參加“共寫一篇好文章”親子游活動，帶領他們到本市的蘋塘鎮、素龍鎮參觀、游玩。游玩時，家長指導自己的孩子觀察田野、果園、菜園里的景物，并給孩子講相關的農業知識，讓孩子增長知識。同時，教師適時指導學生一些觀察方法和寫作知識，這樣一來，孩子們興趣盎然，完全沒有寫作的壓力，他們進入了最佳的寫作狀態，在愉快中學習寫作，真可謂寓教于活動中。

二、活動中豐富素材，拓寬寫作途徑

小學生的生活經歷比較少，沒有成年人那么豐富。他們一提筆，往往會覺得腦子很空白，不知道應該寫些什么東西才好。如何拓展他們的寫作題材呢？這需要我們教師不斷思考和拓展。聯系學生的生活實際，開展不同形式的活動，可以培養學生的寫作興趣，拓寬寫作途徑。

為了豐富學生的寫作素材，拓寬寫作訓練途徑，我會適時組織學生觀看一些具有教育意義的影視，然后讓學生寫周記或者小練筆。母親節前，我組織學生觀看南京航天學院孫宇的感人故事片《來一斤母愛》，然后讓學生先說后寫，寫一篇觀后感。這樣的寫作活動，讓學生結合生活體驗，聯系自己平常和母親的生活進行自我思想教育，自我提升，從而懂得母親的不容易，懂得珍惜母親的愛，學會關心體貼母親，感恩母親。去年，我組織六（1）班的學生觀看了《第一書記》這個綜藝節目中的故事《放羊小子韋軍》，然后布置學生寫《在逆境中自強與感恩——觀〈放羊小子韋軍〉有感》，學生們深受感動，紛紛寫出了自己受到的教育。小彭感悟道：看了這個視頻，讓我懂得了無論我們所處的環境有多惡劣，我們都要像放羊小子韋軍那樣不放棄自己，學會在逆境中自強，還要懂得感恩。小胡在文章的結尾寫道：這個視頻讓我深受感動。在故事的結尾，他說出了他的夢想是做一位醫生，治好爸爸、奶奶、叔叔的病。這是他的愿望，他的追求，是他前進的動力!這個視頻讓我看到了一個自立自強、懂得感恩，渴望母愛的小男孩，我們要學習他的優秀品質，在逆境中健康成長。

三、激勵中樂于表達，培養寫作興趣

為了培養學生的寫作興趣，為了讓三年級學生在寫作起步的時候，就感受到寫作的快樂，品嘗到寫作成功的喜悅，獲得一種成就感，從而激發學生的寫作興趣。我結合學生的學習生活，大膽創辦班級《星星作文報》。2018 年春季我任教三（4）班，第一次創辦了《星星作文報》。該項工作從2017 年秋季開始著手籌辦，主要是將學生的優秀單元作文整理集結出版。《星星作文報》贏得了學生及家長的一致好評。自從創辦了《星星作文報》，學生的寫作熱情高漲，有增無減，他們積極參與投稿，寫作水平也得到了提高。為了讓學生的寫作熱情不減，我給積極投稿的學生頒發面值獎勵券，發“作文新苗”“作文高手”小獎狀。一張小小的獎勵券給了學生莫大的鼓勵，一些平時寫作水平比較差的同學都大膽投稿，寫作興趣不斷增強。我還會給優秀小作者頒發“作文新苗”“作文高手”獎狀，一張張激勵性的獎狀，給了學生無限的寫作動力，優秀作文越來越多。班級作文報激發了學生的寫作欲望，引領了學生的寫作成長之路。為此，每年我都堅持辦班級《星星作文報》。

四、結語

總之，學習就是生活，把習作和生活結合起來，我們的生活就是寫作素材。學習作文的過程，就是實踐的過程。要培養學生的寫作興趣，習作教學應以學生的作文實踐為主要活動，從學生的生活出發，讓學生在生活體驗中感受到寫作的樂趣，這樣他們才會真正喜歡作文，愛上作文，樂于表達。