高職教育教學管理和教學方法創新分析

徐志娟

（常州信息職業技術學院 江蘇常州 213000）

高職院校教育和一般本科院校人才培養有一定的差異，高職院校的人才培養指向性更強，主要是為企業培養技能應用型人才，而根據目前的企業崗位用工情況來看，高職院校的人才培養還不能有效滿足崗位需要，人才培養中好存在一些問題，學校教育教學管理模式落后，教學方法缺乏創新等，這些都不利于高職教育發展，對于高職人才培養質量提升也是不利的。

一、高職院校教育教學管理的基本內容

就高職院校的學生教育教學管理基本內容來看，涵蓋面比較廣，主要包含課程設置、教學工作安排、教學師資配備、教學任務劃分、教學信息管理、教學秩序管理、學生教學管理、學生考勤管理、學生考核管理等多方面的工作內容。通過教育教學管理工作的有效開展，能夠保證教學秩序，維持教學工作的正常開展，確保校內各個部門的各項工作有序進行，為教師教學和學生學習創造良好的條件。

二、高職院校教學方法創新的必要性

現階段，高職院校教育面臨的社會發展形勢比較復雜，隨著我國的市場經濟持續發展，高等教育的大眾化趨勢更加明顯，精英式教育模式改變，高職教育在這一背景下，需要結合目前教育市場大眾化和市場化的特點，積極構建市場經濟體制，做好改革創新工作。

通過積極構建相應的市場經濟體制，做好改革創新工作。而目前在高職院校的課程教育工作中，也出現了很多新型的課程教學方法，越來越多的新教育理念和方法被應用到教學實踐中，具有很好的應用效果。例如情境教學法、小組合作學習法、探究式學習法、問題教學法、翻轉課堂教學模式、混合式教學法等等，為課程教學的方法創新提供了很多具有可行性的經驗借鑒。

三、高職院校教育教學管理和教學方法創新現狀

(一)管理模式單一，管理方式落后

目前，相關高職院校在教育教學管理工作中，首先投入的關注度不夠，很多高職院校的教育教學管理重點放在教學質量提升方面，針對教育教學工作的開展，采取單一落后的管理方式，大部分的教育教學管理工作是教職工人力進行的，相關的檔案管理停留在紙質檔案管理環節，整體的教育教學管理效率不高。

針對教育教學管理工作，高職院校沒有專業的管理人員負責，很多都是教師自主開展的管理，這些管理人員在教育教學管理方面缺乏專業知識，相關教育教學管理很多是在問題出現后來進行的，沒有預防機制，管理效率低下。

(二)管理理念落后，缺乏人性化管理分為

就目前的大多數高職院校的教育教學管理工作來看，在具體的管理工作中，學校堅持的教學管理理念是比較落后的，相關管理工作缺乏人性化思考，整體的管理中，圍繞一些既定的制度和規范來進行，對于教師的教學和學生的管理等都嚴格按照相關規章制度來落實。這樣做無可厚非，但是在管理中，沒有人性化的元素和理念應用，會顯得管理缺乏溫度，教師和學生在這樣的管理模式中，工作積極性不高，管理缺乏人性化思考。其中一些對于學生和教師的管理要求比較苛刻，也導致整體的管理效率低下，管理目標難以實現。此外，一些高職院校在教育教學管理中，直接照搬照抄其他院校的相關規章制度，缺乏對于本校實際情況的現實思考和衡量，這樣的課程教學質量難以達到要求，整體教育教學管理缺乏針對性。

(三)教學方法單一，教學質量有待提升

目前，素質教育深入發展，在實際的教學實踐中，越來越多的新型教學方法被應用進來，加上信息化技術及相關技術發展，為教學方法創新提供了更多的技術支持。而就目前高職院校教學方法的實際應用情況來看，其中還存在一些不足和問題。教師在高職院校相關課程教學中，更加關注學生的專業技能培養，在教學中，習慣于長期使用單一的方法和教學模式來教學。對于很多課程教師而言，教學創新實踐只是少數，相關課程教學中，缺乏創新，整體的教學管理工作缺乏效益，這樣的教學很難達到理想效果，學生對于單一的課程教學模式學習也缺乏興趣，學習積極性和主動性不高。

此外，雖然目前教育信息化發展已經成為一種必然趨勢，但是在實際的應用中，相關課程教師在教學中，更多的是以傳統教學法應用為主。教師自身的信息化教學技能和素養不高，影響了課程教學質量的提升。

四、高職教育教學管理和教學方法創新的有效對策

(一)引入信息化管理模式，提升管理效率

目前，信息技術、計算機技術、人工智能技術、互聯網技術等在高職院校的教育管理工作中應用越來越普遍，實際應用成效比較突出。在新形勢下，相關高職院校要完善自身的信息化建設工作，明確自身信息化建設中存在的不足，尤其是要重視學生教育管理的信息化建設。通過積極強化信息基礎建設，讓學生工作在學校信息化建設整體布局下，充分認識信息化建設的重要性，進一步明確方向，立足實際，堅持實用、高效的原則，切實為學生教育管理服務、滿足學生發展需要提供必要的數據支持，與時俱進，推進學生工作水平更上一層樓。

信息化建設中，相關高職院校要結合本校教育教學管理工作現狀，明確信息化是學校信息化建設的重要組成部分，要堅持高起點、高標準，總體規劃，分步實施，要在工作中注重建設、管理、使用的統一，充分發揮現代信息技術在學生教育管理工作中的支撐作用，不斷提升教育教學管理工作信息化建設水平。

在相關高職院校的教育教學信息化管理工作中，要按照學校信息化建設的總體要求，進一步結合學生工作實際，著力實現學生數據的共建共享、互通互聯，推動學生工作信息化建設高速、高質發展。通過應用信息化管理系統和軟件，促進整體教育教學管理工作效率提升，改變傳統教育教學管理的工作方式，推動教育教學管理發展和創新。

(二)堅持人性化管理，體現以人為本

現階段，以人為本的管理理念不管是在企業還是在其他方面的管理工作中都有一定的應用。對于高職院校的教育教學管理工作而言，強化人性化管理工作很有必要。在高職院校的教育教學管理中，要堅持人性化管理理念，堅持以人為本，在教育教學工作中，相關管理工作要體現對學生的尊重，一切從學生的學習需求和現狀出發，為學生的長遠發展做打算，實施教育教學管理，就是要協助學生更好地完成學習任務，提交滿意的答卷。例如，在2021年新冠肺炎疫情期間，為科學、規范、有序地開展新冠肺炎疫情防控工作，進一步加強疫情防控期間學生的教學和生活管理，嚴防新冠病毒疫情的傳播與擴散，相關高職院校要結合疫情下的教育管理特點和需要，從宿舍、課堂、校園等多方面進行商討并部署工作，做好教育教學管理和安排，制定特殊時期的教育教學管理方案。

在實際的管理工作中，秉承以人為本的觀念宗旨，開展相關教育教學管理工作。要從校園管控、延期開學、學生返校、開學后疫情控制、突發事件應急處置、應急心理干預、違規行為處置等方面研究具體的管理方案，做好防控信息報告、傳染病疫情報告、登記報告、證明查驗、體溫檢測和健康監測管理、清潔消毒與環境管理、健康教育等制度完善工作，針對疫情防控工作、校園和宿舍區管理、集中隔離醫學觀察等流程進行講解。指導全院師生高度重視疫情防控的極端重要性和緊迫性，牢固樹立“以人為本，安全第一”的方針，以團結協作、密切配合的工作合力，團結一致聽從指揮，確保疫情防控期間校園的管控工作，守護師生員工生命安全和身體健康。在具體的人性化教育教學管理中，還應該創新管理模式，引入最新學生工作管理制度以及信息化管理平臺今日校園App，針對目前學生在校封閉化管理、晨午晚檢制度、請銷假管理、班主任工作管理等提出明確的要求，全面推廣信息化管理手段。

進一步明確學生出校審批制度，權責分屬，做好學生的思想引導，簡化流程，提高審批效率，認真服務好學生。

通過人性化管理模式應用，關注關愛學生健康和學業，讓學生認識到學校開展教育管理工作的不易，強化責任和擔當，創新工作方式方法，采取諸多措施做好服務、引導、幫扶、危機干預等工作，解決好學生遇到的現實問題。通過完善的教育教學管理體系構建，完善相關教育教學管理制度，讓師生不管在任何時期都可以正常開展高效的教育和學習活動，為教育教學工作提供全面的保障。

(三)注重信息化教學模式應用，構建智慧課堂

在新時期的高職教育工作中，要保持教育教學的發展，體現教育的與時俱進，相關專業課程教學中，要強化信息技術的應用，不斷引入新技術、新方法來改進課程教學模式，創新課程教學方法。作為新時代的高職院校教師，也要積極學習新事物，例如熟悉課堂教學輔助工具超星學習通的操作技能，意識到教學信息化的重要性。高職院校要激勵廣大教師對傳統教學觀念、模式、內容和方法進行改革，積極探索新的教學模式。智慧環境不僅能改變教與學的方式，而且能深入影響高校的教育理念、文化和生態。信息技術與教育教學深度融合是一個漸次發展的過程，促進教師信息化教學能力提升，切實提高高職院校教師的信息化教學水平，對于推動高職教學創新改革與發展具有重要意義。

對此，相關高職院校要不斷提升全體教師的信息化教學素養和技能，為適應信息化、智慧化課堂教學改革發展趨勢，提升教師信息化、智慧化教學能力，推進“智慧課堂”教學模式在課堂教學實踐中的深度應用，高職院校要更加重視教師培訓工作，推進高職教育教學綜合改革和教學方法創新，幫助教師探索信息化環境下課堂教學的新模式。例如，促進教師掌握翻轉課堂教學方法，提升教師教學創新能力，強化教師教學主導作用，強調學生學習中心地位。指導課程教師如何利用超星網絡平臺以及手機客戶端實現與學生的緊密互動，活躍課堂氣氛；以及如何利用超星平臺構建資源庫，實現資源共享等。針對教師的信息化教學開展培訓，應該涵蓋技術先導課、綜合提升課、重點突破課、示范指導課等主題，采取“線上課程+專家直播”的模式開展。重點解決教師如何基于“一平三端”進行備課、用課、學課、管課問題及線上教學設計與教法示范教學。通過學習開闊教師們的視野，提升教師們的信息技能以及線上教學設計水平，為線上教學、智慧教學質量的提高提供強有力的保障。只有不斷提升專業課程教師的教學創新能力，才能夠推動課程教學發展，促進教學方法改革和創新[1-6]。

五、結束語

新時期，教育領域發生了重大改革和變化，市場對于高職院校人才培養也提出了更高的要求，面對新形勢和新變化，相關高職院校在工作中要做好教學改革和創新工作，認識到教育教學管理的重要性，在具體的工作開展中，把握課程教學方法創新應用，通過不斷優化課程教學模式，促進專業課程教學發展。在相關工作實踐中，高職院校要把握當前的智慧校園、信息化教育管理發展趨勢，在管理和教學工作中積極引入新技術、新理念和新方法，促進教學管理取得理想成效，實現教學質量不斷提升。