初中信息技術教學中創新能力的培養

馬來者布

(甘肅省甘南藏族自治州夏河縣博拉中學 甘肅甘南 747105)

信息技術作為初中教學中一門重要的學科，一直以來都備受重視。傳統的教學模式下，教師只注重學生信息技術技能的培養，而忽視了學生創新能力的培養，這對教學質量和學生今后的發展不利。因此，隨著新課程改革的不斷深入，教師既要充分理解信息技術教育的內涵，探究新環境下的新型教學模式，又要高度重視培養學生的創新能力和創新意識，從而使他們更能適應社會發展的需要。

一、初中信息技術教學中創新能力的重要性

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家發達的動力，是一個人學習和生活中必備的專業能力。創新是發展的泉源，有創新才能有進步，才能讓學生得到更好的學習和發展，讓信息技術教學變得更加豐富具體。而且在素質教育背景下，社會對人才的需求也越來越高，培養學生的創新能力能夠讓學生得到更好的發展，提升學生的學習和成長。信息技術的教學本身所包括的知識點十分豐富，所涉及到的內容比較廣泛，所以在整個教學中，要注重培養學生的創新能力，才能更好地激發出學生的學習興趣，讓學生的學習能力得到提高。在創新能力的培養下，信息技術的教學開展將會更加順利，學生的學習能力也會得到提高。同時創新能力對學生的社會實踐能力也會有所促進，能夠讓學生的自主學習能力以及邏輯思維能力得到有效提升，這對學生未來的學習和發展有很大的提升。而且回歸本質來說，創新能力能夠提升初中信息技術的教學質量，讓課堂教學效果得到顯著提升。信息技術本身就處于不斷發展的階段，在這個教學過程中，按部就班的根據課本教學是遠遠不夠的，需要學生掌握一些比較先進的知識，要結合時代的發展來選擇教學內容，讓學生在趣味性的知識下培養創新能力，提升教學效果。

二、初中信息技術教學中存在的問題

在初中信息技術教學中存在很多問題，嚴重影響了信息技術的教學質量，主要的問題有以下幾個方面：

（一）教學氛圍低沉壓抑

初中階段的學生正處于叛逆時期，管教起來十分困難。教師的教學思想比較落后，為了維持課堂秩序，只想著如何讓學生在課堂上保持安靜，讓課堂變得靜寂無聲。這種行為讓學生感受到壓制，沒有任何自由的感覺，一直在課上被束縛，導致根本無法積極地投入知識的學習中，學習效率比較低。而且要想培養學生的創新能力，這種低沉的教學氛圍是肯定不行的，學生無法將自己放松在課堂中，創新思維也無法得到提高和滿足。當然教學氛圍低沉壓抑與教師的教學能力也有很大的關系，教師教學能力的不足，對創新教學認識的不完善以及教學理念的落后都導致在教學中過于注重知識點的講解，將各種信息技術知識傳授給學生，卻忽略了對學生的創新思維能力培養，就像是“揀了芝麻丟了西瓜”一樣，教會學生創新學習遠比知識點的講解要重要得多。

（二）學生之間差異較大

在初中信息技術教學過程中不難發現，學生之間的信息素養能力不同，而且存在的差異性較大。很多學生由于家庭情況的不同以及個人原因，導致在面對信息技術教學時，出現不同層次的學習能力。有的學生對信息技術基礎的知識已經了如指掌，能夠熟練地操作計算機，但是有的學生對整個信息技術知識的內容比較陌生，在操作計算機時總比別人慢一拍。而信息技術教學的課時是有限的，教師不能根據每個學生的學習能力來進行教學，所以這就造成學習能力差的學生跟不上教師的教學進度，而學習能力好的學生卻又等不及教師慢騰騰地教學，這給教學帶來了很大的困難，讓學生的創新能力無法得到更好的培養。

（三）教材課本有待更新

信息技術的發展比較迅速，針對一些初中學校的教材來說，很多學校的教材都沒有得到更新，包括信息技術設備也沒有得到更好的更新，學校的教育教學沒有結合信息技術的發展來進行更新，這就導致教學的整體性比較落后。學校也很少組織教師進行集體培訓，增強教師的教學能力。所以在教學過程中，教學內容比較落后，教學方式比較落后，教師的教學跟不上時代的變化和信息技術的發展，這讓學生只能學習一些落后的知識，無法實現創新能力的有效培養，降低了信息技術教學的客觀性和真實性，影響了初中教學的質量。

三、初中信息技術教學中創新能力的培養策略

（一）營造愉悅的學習環境，激發學生的創新欲望

學習的有效方式是引導學生主動學習，給學生營造健康、愉悅的學習環境和氛圍。在教學過程中，教師要根據教材內容，為學生創設特定的學習氛圍，通過各種方式，充分調動學生的好奇心和求知欲，并且鼓勵他們主動探索和思考。教師在講課的過程中不僅僅是要傳授學生知識、解決疑惑，更重要的是鼓勵學生養成主動獲取知識的能力，培養學生的自信心，激發學生的創新欲望。

愉悅的教學環境能夠啟迪學生思維，培養學生的創新意識。在課堂教學中，教師要尊重學生的主體地位，讓學生在輕松愉悅的環境中學習，各抒己見，為學生提供交流溝通和展示自己的平臺，激發學生對問題的探究。及時發現和鼓勵學生的創新行為，對學生的創新想法要多鼓勵和肯定，從而推動學生創新能力的養成。

例如，在講解《制作一份電子報》的時候，教師不要把學生的思維限制在僅僅掌握基礎的word文檔編輯技能這一層面，而要為學生提供良好的學習和發揮特長的空間，讓學生發揮自己的想象力，采用小組協作，取長補短的方式，讓學生自主探究，制作出豐富多彩的多媒體作品，培養學生的創新能力。

（二）重視基礎知識，提高學生的創新能力

（一）利用知識與實踐結合豐富基礎知識

信息技術的理論知識是進行信息技術實際操作、解決實際問題的基礎，是科技進步的基礎和前提。只有熟練掌握了基本的知識和操作技能才能創作出優秀的作品。以基本功為鋪墊，把信息技術的理論知識與實際相聯系，再加上自己的創新思維才能創作出不同凡響的作品。基礎知識就像是大樓的地基一樣，如果地基沒有打好，那么整個教學遲早會出現崩塌，教學的效果也不會得到提高。因此，信息技術的基礎知識是培養創新能力的前提和基礎，要注重基礎知識的教學，充分提高學生對信息技術基礎知識的掌握，提高學生的學習能力和創新能力。

例如，在制作幻燈片、表格等信息技術的學習時，學生可以利用這些信息技術知識在日常的生活中制作幻燈片、學習計劃表等，用互聯網將這些知識保存起來，經常性地進行復習，提升自己的信息技術能力，增強創新能力。將這些知識進行匯總，將理論和實踐結合起來，更有助于學生的學習和創新能力的培養，提高學生的學習能力。教師還可以鼓勵學生將自己的創作元素加入進去，能夠讓整個幻燈片的設計更加精美一些。每個學生都有不同的思維和想法，他們的創作靈感也不同，所以教師要尊重學生的創作，鼓勵學生進行創作，更好地為學生的基礎知識學習提供幫助，為學生的創新能力培養提供幫助。

（二）利用微課教學模式來豐富基礎知識

在信息技術的發展下，各種教學模式都如雨后春筍一般破土而出，為我國的教育教學提供幫助，更好地促進學校的教學發展。教師要正確認識微課教學，充分發揮出微課教學的優勢。微課主要以視頻教學為主，教學時間短暫，一般在5-8分鐘，而且教學的針對性較強，能夠讓學生在視頻的觀看下學習知識，對信息技術的掌握更加豐富。同時教師在正確認識微課后，利用微課構建信息技術知識體系，將各種基礎知識結合視頻來進行展示，更好地促進學生學習意識，為學生的基礎知識學習奠定基礎，更好地促進學生的全面成長。微課教學還有一大優勢就是能夠縮小學生之間的學習差距，培養學生的自主學習能力，讓學生在自主學習下不斷地減少與他人的學習差異性，增強自身的信息素養。

例如，在進行表格的學習時，里面涉及到各種各樣的知識，包括一些公式和各種排序等，在書本上的學習始終是枯燥的，而且教師在課上的教學速度也無法根據全體學生的進度來進行放慢或者加快，所以用微課來進行學習是在合適不過的。教師要借助微課來進行表格的教學，讓學生利用課余時間進行觀看，充分提高學生的自主性，讓學生的知識學習更加豐富，充分提高教學的有效性，讓學生在微課的教學中發揮自身的創新意識，提高對信息技術的學習能力，讓基礎知識的教學變得更加通透，縮小學生之間的學習差距，讓學生得到共同的提高。

（三）適當引入網絡游戲，豐富課程，激發創新能力

信息技術的發展使網絡游戲成為了人們普遍參與的活動。愛玩是學生的天性，網絡游戲也就成為了學生的首選。癡迷網絡游戲會嚴重影響學生學習，但是如果我們換個思路，將網絡游戲適度地引入課堂中，進而激發學生的學習興趣，增加課堂的新鮮感，激發學生的創新能力。教師可以把學生進行分組，組織學生進行對戰，既能鍛煉學生的團隊協作能力，又能激發學生的好奇心，增強學生的動手能力，培養學生的創新能力。而且在網絡游戲教學下，課程教學內容也會得到相應的豐富，更好地促進信息技術的教學，提升學生的創新能力。

例如，在指導學生進行打字練習時，可以讓學生以闖關游戲的形式進行練習，每次游戲過后都有得分和排名，用這樣的考核和評價方法來檢驗學生的學習效果，給予學生們肯定和鼓勵，激發學生不斷提高打字水平，讓學生自己去更新學習方法，設計游戲豐富課堂互動，以此提高學生的創新能力。只是照本宣科的進行課本的教學，這樣的教學是枯燥的，教師要充分借助網絡游戲來活躍課堂教學氛圍，促進學生之間的合作意識，更好地激發學生的創新思維，讓信息技術教學變得煥然一新。

（四）要注意安排作業的技巧性，培養學生的創新能力

信息技術是網絡高科技的實用技術，它給學生發散性的思維空間。教師在布置課外作業時不能單純地對學習內容進行重復，更不能詳細地告訴學生作業的標準要求，否則會把學生的思維局限在條條框框里。因為信息技術課程的實踐性較強，很難有一個標準的答案，教師可以設置一個總目標，讓學生自由發揮和想象，教師需要尊重學生的創作，鼓勵他們大膽創新，激發他們的創作熱情，從而培養學生的創新能力，為學生的將來奠定基礎。

四、結束語

總而言之，在新課程改革的推動下，對學生創新意識和創新能力的培養成為了學校和教師教育的重要課題。信息技術作為網絡實用性課程有著明顯的優勢，在新環境下，要求提升教師的教育水平，改革和創新教學方法，以培養學生的創新能力為方向，讓學生在掌握基礎知識的前提下，開啟創新思維，增強創新能力。在信息技術教學中，培養學生的創新能力成為了教育工作者亟需解決的問題。在教學過程中，初中信息教師要有耐心，并且嚴格要求自己，為學生提供愉悅的學習環境，更新教學思路，以學生為中心，提高學生的信息技術實際應用能力的同時培養學生的創新能力，促進學生的長遠發展。