快樂體驗引領德育實踐

文樂昌市長來鎮中心小學 廖土聰

在多年的實踐過程中，筆者認為學校在德育過程中要注重挖掘德育實踐題材，選擇符合學生的學習生活、年齡特點和智力發展水平的素材，培養學生興趣，以快樂體驗引領德育實踐，引導學生在實踐體驗中感悟升華，自我調節，從而促進健康成長。

一、成立領導機構，規范活動組織管理

為保障德育工作的高效、安全、有序推進，我校每學年成立以校長為組長的德育領導機構，具體工作由德育處、少隊部落實，形成學校、家庭和社會聯動的德育工作機制。各項德育實踐活動都嚴格組織管理，設置活動方案與應急預案，設立過程性評價制度，進行學生成長記錄及活動情況匯報等。

1.以節日為契機，開展繼承革命傳統教育

學校以清明節、兒童節、建黨紀念日、國慶節等重要時間節點為契機，組織和引導學生積極參加學習和踐行偉大的愛國主義精神、革命傳統精神等德育活動，引導學生熱愛祖國和民族。每年清明節前，我校都組織學生到“人民英雄紀念碑”前進行清明祭英烈活動，讓學生在烈士紀念碑前親身體驗敬獻花圈、菊花，講述革命英雄故事。

2.開展經典誦讀，繼承優秀傳統文化

學校開展誦讀中華經典古詩句等活動，有利于學生了解我國的優秀傳統文化，在誦讀過程中吸收傳統文化的精華、在愉快誦讀體驗中受到美的熏陶。我校有計劃地組織各班學生在每天早讀課前20 分鐘讀誦一首古詩詞、一篇《論語》短文等中華經典，引導學生在誦讀實踐中吸取中華經典文化的營養，感悟傳統美德，教育學生熱愛祖國、尊重勞動人民、恪守道德規范、健全人格，提升道德品質。

3.組織學雷鋒志愿服務活動

學校積極開展與學生年齡、智力相適應的學雷鋒志愿服務實踐活動，圍繞習近平總書記關于雷鋒精神的重要講話精神，以學校、當地社區和敬老院等為陣地，以“學雷鋒活動月”“重陽節”等為契機，組織學雷鋒志愿服務德育實踐活動，引導學生在服務實踐體驗中收獲知識、收獲快樂，從而增強學生的社會責任感、奉獻精神和服務意識。

在校外開展德育實踐體驗活動，主要依托當地社區和敬老院場所，以“學雷鋒活動月”為契機，學校組織學生到社區、街道參與義務勞動、去除墻上“牛皮癬”、公益宣傳等德育實踐活動，培養學生的社會責任感和服務意識。到了重陽節，學校可以組織少先隊代表到當地敬老院慰問老人，送上節日的祝福，為老人們表演節目等，引導學生在活動的愉快體驗中感悟尊老愛幼的傳統美德。

4.其他德育實踐活動

如在每年的“禁毒宣傳月”期間，帶領學生到禁毒宣傳站參觀，組織學生觀看一些被毒品危害后的人形、骨骼變化圖片及毒品的種類樣品，讓他們了解毒品對家庭的危害，觀看禁毒視頻，了解有關禁毒的知識等。參觀后要求學生寫一篇觀后感作文、設計禁毒宣傳手抄報等。類似這種德育實踐體驗活動，學生很感興趣。在現場參觀過程中，他們很自然就體會到了毒品的危害，也很容易實現宣傳禁毒知識的目的。

二、建立活動評價機制

學校不僅要嚴格組織管理各項德育實踐活動，還要有過程性評價機制。評價過程要注重儀式感，要在國旗下、全校師生面前給所獲獎學生和班級頒獎，以達到樹立榜樣，傳遞正能量的效果。同時，德育實踐活動可結合每月（每周）主題活動開展“明星”評選，如“優秀文明監督員”“閱讀之星”“校長獎獲得者”“優秀志愿者”等；對于班級民主管理方面，可開展“文明班”“標兵班”“校園綠化使者”等評選活動。學校各項德育實踐活動評價情況納入學期班主任工作量化考核中，以促進班主任對該項工作的管理提升。

綜上所述，德育工作是學校立德樹人的重要組成部分，我們要根據新時期德育工作要求，結合學校實際，充分挖掘德育實踐題材、拓寬德育渠道，以學生的快樂體驗引領德育實踐，讓學生在德育實踐體驗中感悟升華，真正落實立德樹人的根本任務。