如何在體育教學中培養學生的“健全人格”

吳紅霞

（武漢市旭光學校 湖北·武漢 430074）

1 關于中學體育教育的主要特點分析

1.1 內隱性

對于體育的教育作用來說，它是以間接和內隱的方式來發揮其功效。學校開展體育教育，會讓學生形成一種集體無意識的心理，通過這種心理機制來極大的影響學生，使學生在這樣的體育文化精神指導下開展學習與生活。體育教育中也能傳播很多信息，經過長時間的日積月累，就會潛移默化的接受其感染和暗示，形成一種文化上的心理沉淀。通過這樣的教育方式，學生在無意識中就會深入思考自己的人生意義，進而對自己的偏頗之處進行調整，從而對自己的行為進行有效約束。

1.2 全面性

對于中學的體育教育來說，它不但能有效鍛煉學生的體魄，還能讓學生提高其自主性，使其個性得到較大的發展。通過進行體育教育，學生的獨立性與創造性等能力都會得到不同程度的提高，這樣學生就能充分發揮出自己的潛能，在體育活動中得到知識上的滿足感，通過提高體育技能，能讓學生更有成就感。通過和其他人共同參與體育活動，還能提高自身的團結協作能力，并增強自身對集體感的認知。在體育活動中能充分感受到體魄的健美以及美好的精神品格，這樣都會讓學生在力量美和靈魂美的熏陶下，去提高自身對于美的認知，進而促進身心的全面發展。

1.3 穩定性與持久性

對于中學的體育教育形式來說，它是通過潛移默化的方式來實現的。現今我們的體育教育注重對學生終身體育的教育，不只是為了“現在”，對于“將來”也很重視，體育教育的各種形式不但要讓中學生現時的身心發展得以滿足，還要能滿足中學生的終身發展需要。

2 中學體育教育中蘊含的重要德育功能分析

2.1 可以對教育進行有效引導

首先，它可以對中學生進行有效引導，使其樹立正確的拼搏觀。無論是在學校學習時的優異成績，還是畢業走入社會后取得的成功事業，都要通過自己的辛苦努力以及積極奮斗才能獲得。體育教育不但可以讓學生樹立起頑強拼搏以及積極進取的體育精神，同時又能培養學生使其樹立不畏艱辛以及勇往直前的人生信念。其次，它能對中學生的愛國主義情懷進行極大的激發。在整個德育教育中，其中心任務與內容就是愛國主義教育，學校可以利用多媒體設備，多向中學生宣傳運動員在比賽中為國爭光的光榮事跡，這樣可以培養學生的愛國主義精神。最后，有助于集體主義理念的樹立。一般而言，在開展各種體育活動時，一般都是采用集體形式或團體比賽的形式，中學生在參與活動時，不但要讓自身價值得以實現，還要通過和其他人的團結協作來讓集體價值實現，進而實現個體利益和集體利益的有機融合，這樣可以讓中學生形成良好的集體主義觀念，進而為集體榮譽感貢獻自己的力量。

2.2 對人格品質進行不斷完善和塑造

對于體育活動來說，其目的就是要對人體的力量和速度以及美感進行全面的展現，人們在對這種美的崇尚和追求的過程中，能使自身的身體美以及精神美實現有機結合。就實質而言，中學生通過參與體育活動，可以讓身心得到鍛煉，并讓身心實現有機融合，在參與體育活動中所體現出來的精神上的美好品質，能讓學生提高對人生哲學的認知，也讓學生充分認識到個體的發展不但要擁有健康的體魄，還要有美好的靈魂與品質。學生在領會人生真諦時往往由于其抽象，不好對其進行理解，然而體育活動通過其直觀感性的方式，讓學生能更加形象的來認識人生真諦，進而使其精神世界得到凈化，并能有效糾正重物質輕精神的錯誤理念，進而學生的人生發展觀實現全面與和諧。

2.3 對行為進行有效規范

對于中學的體育教育來說，它能發揮出較強的約束性，這種約束性并非是一種顯在的約束，而是對學生的行為方式進行潛移默化的影響，使其學生改變自身的不良思想和行為，進而發揮出其潛在的約束效果，這樣可以讓學生的道德水準提高。現今，我國的市場經濟在快速發展，出于利益的驅使，一些人的思想上開始形成不健康的觀念，諸如出現了缺乏誠信，缺乏責任感和道德感等現象，甚至還有人唯利是圖，損人利己。中學生的思想價值判斷還處于不太成熟的時期，對于社會上的這些負面現象還缺乏理性的判斷，容易受其影響。體育運動所傳達出來的理念可以讓中學生對這些負面社會現象進行有效抵制。體育運動本質上是一種公平競爭，所有參與人員都是平等的，不能享受任何的特權，所有人都不能破壞規則，因而，參與者要通過公平公正的競爭，要在遵守規則的基礎上，體現出自己的技能，通過高超的技能贏得人們的敬佩。體育運動中的這種公平公正的價值理念可以對中學生的內心進行凈化，使其增強價值判斷，并讓自身的行為符合社會公德與規范。

2.4 通過鍛煉提高學生的實踐能力

中學的體育教育作為一種內在動力，能對中學生進行激勵和鼓舞，可以實現對中學生的凝聚作用，能對中學生的斗志進行鼓舞，并在此前提下對中學生的責任心進行不斷強化，進而提高其文明與道德行為。由此，中學的體育活動就為學生搭建了一個良好的平臺，使其進行參與和交流以及合作并能對自我進行有效調控，在這個平臺下，還能充分體現出自身的價值，進而發揮出鍛煉自身的功能。中學生在體育活動中還能充分體驗到什么是成功以及獲取成功需要付出的努力，在這個過程中，中學生會對自身的優點和缺點進行客觀評價，進而讓中學生對自我進行激勵，并克服自身的缺點，從而提高自我評價的整體水平。

3 中學體育教育培養學生“健全人格”的實施措施

3.1 要將育德為先的育人理念樹立好

中學的體育教育必須圍繞著“立德”這個中心思想來展開，要做好樹人工作，首先就要做好立德工作。新時代中學在開展教育的過程中，要時刻圍繞著立德樹人的核心內容，不但要培養中學生使其掌握知識與技能，還要讓中學生樹立良好的社會主義核心價值觀。中學在開展體育教育時首先要實施道德教育，要對學生進行積極引導，讓學生都能樹立起為實現“中國夢”而貢獻自己力量的情懷，還要培養學生使其忠誠于中國共產主義事業，要成為其合格的建設者與接班人。要想通過體育教育來培養學生的健全人格，就必須要實現體育學科與德育的有機融合，要對其進行深入研究，使全校上下都能形成一種共識，要充分挖掘體育活動中能提升精神品格的內容，并以此來對學生進行德育和品格教育。

3.2 體育教師要提高自身立德樹人的水平

對于中學的體育教育來說，體育教師要起到主導的作用，體育教師能直接影響到學生。因而，要做好立德樹人首先要將教師之德樹立好，只有教師具備了良好的品德，才能培育學生形成良好的品德。就體育這個學科而言，其中體現出了很豐富的品德內涵，比如公平競爭，積極進取，頑強拼搏等品格，通過開展體育活動，可以讓中學生在具體的活動中去充分體會這些內涵，再加上教師言傳身教的作用，就能提高學生的精神品格。體育教師要提高自身立德樹人的水平，首先應在體育教育的方方面面中要融入“育德”的思想內容，在對體育知識技能進行傳授的過程中，要對學生進行引導，使其成為有知識、有理想、有道德的人。此外，體育教師要通過不斷的學習和培訓等，來提高自己的知識水平，并拓展自己的知識結構，在體育教學中要將“育德”思想和體育學科中蘊含的積極進取的精神有機結合起來，進而使體育活動發揮出其應有的育德功效，進而促進中學生健全人格的培養。

3.3 大力發展學生體育社團

通過相關的調研資料可以發現，大力發展學生體育社團，能對學生自我教育和自我管理以及自我服務的作用進行充分發揮，這不但能讓中學體育運動提高其生命力和吸引力，還能更好的實現其德育價值。我國最早在50年代出現了學生的體育社團，現今隨著中學生在體育價值追求方面的多元化傾向，參與學生體育社團的數量與人數也在不斷增加，其組織管理方式也在不斷規范化，深受學生的歡迎。對于體育社團而言，它都是以各種基礎性的體育項目為主來開展活動，各個體育項目中都包含著“育人”的功能。比如在集體項目中，諸如足球和籃球以及啦啦隊等，可以有效培養學生形成良好的合作意識和團隊意識以及奉獻意識，在個人項目中，諸如攀巖和體育舞蹈以及跆拳道等，可以有效培養學生自我挑戰精神和頑強拼搏精神以及樹立良好的自信心等，這些都能有利于中學生健全人格的培養。

4 結語

中學在進行體育教育時，要正確認識到其豐富的功能，要為學生營造出更好的校園體育文化氛圍，以便使其充分發揮出其中的德育功能，進而對學生起到積極的引導作用，培育學生形成完善的個性和健全的人格，從而讓中學生實現全面的發展。