課程思政視角中的《工程制圖》教學探討

胡益寧

(石家莊鐵路職業技術學院 國際交通學院，石家莊 050041)

教育是一個特殊的行業，事關意識形態建設，事關青年學生的人生成長。教師是立教之本、興教之源，擔負著傳授知識、傳播思想的歷史重任，承擔著教書和育人的時代職責。2016年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，“教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行、品位的‘大先生’”。這就要求教師要從培養什么人、為誰培養人、怎樣培養人的角度著手，提高政治站位，將思想政治教育元素融入到各門課程之中，充分發揮課堂教學的主渠道、主陣地作用，潛移默化地對學生的思想意識、行為舉止形成重要的影響，造就德技并修、知行合一的時代新人。

《工程制圖》的課程思政建設要求把政治認同、國家意識、文化自信、人格養成等思想政治導向與《工程制圖》課程固有的知識、技能有機結合。顯然，這是顯性教育與隱性教育的有機融合，必將推動“知識傳授、能力培養與價值引領”三位一體人才培養目標的有效實現。

一、《工程制圖》課程思政的定位與基本要求

從落實立德樹人根本任務的角度來說，任何一門課程的教學，其思政建設都是貫穿教學全過程的。作為工科學生的專業基礎課，《工程制圖》是職業院校學生較早接觸的不同于原來文化課教學的一類課程，其課程思政建設有著天然的重要意義。一方面，如何開展《工程制圖》課程思政建設，檢驗著任課教師實現思政教育的水平能力，為后期其他專業課程思政的開展提供參照借鑒，打造良好的基礎條件；……