校企深度融合SEQ課程體系的構建與實踐

李鐵軍 丁邦琴 張菊美 王健偉

（南通職業大學藥品與環境工程學院 江蘇·南通 226007）

1 我校藥品生產技術專業群組成

隨著醫藥產業的迅猛發展，在長三角一體化戰略下，我校立足江蘇，面向區域現代藥品綠色制造產業鏈，以制藥技術為引領，基于崗位相關、知識共享、技術共用原則，從原料藥、藥品生產、藥品流通整個產業鏈，全過程嵌入SEQ思想與理念，構建了以藥品生產技術專業為核心，集應用化工技術、環境工程技術和藥品經營與管理共四個專業的藥品生產技術專業群。2020年我校藥品生產技術專業群獲江蘇省“十四五”高等職業教育高水平專業群培育項目。

2 我校藥品生產技術專業群SEQ人才培育目標

本專業群培養理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發展，具有一定的科學文化水平，良好人文素養、職業道德和創新意識、新時代勞模精神和工匠精神，較強的就業能力和可持續發展后勁；掌握現代藥品生產工藝操作，藥物制劑制備和分析、GMP現場管理，化學品生產工藝流程和設備操作控制，環保設備及應用，藥品營銷、儲存、流通、服務管理，能夠適應生產、建設、管理和服務第一線需要的高素質SEQ職業素養技術技能型人才。

3 我校藥品生產技術專業群SEQ課程體系的構建

3.1 構建思路

深度實現產教融合，以生產工作任務為導向，分析專業群學生所應具備的SEQ職業素養，將這些素養進行提煉并歸納出知識點和技能點，通過不同知識點和技能點的組合來設置專業群SEQ課程體系和具體內容，同時校企合作開發理論實踐一體化的SEQ課程及配套教材。

3.2 構建目標

（1）以職業崗位能力為核心，改革原有專業群課程體系框架，確立以職業素養為本位的專業群SEQ課程框架，在此基礎上課程進行二度開發，形成科學、合理并可執行的SEQ課程體系。

（2）以職業標準為導向，以SEQ工作任務為著眼點，按照“模塊化、組合型、進階式”的方式加以組織，將企業真實SEQ生產活動和崗位職業能力要求融入專業課程，符合校企結合、理實融通、專業標準與職業資格標準結合的要求。

（3）深層次推進校企合作，深度實現產教融合，推動校企合作SEQ理論實踐一體化課程項目的建設，促進高職校企合作SEQ教材的開發與建設，優化SEQ教學資源配置。

（4）強化專業實踐，依照相關性、有用性、完整性、滿意性等原則，重點提升學生SEQ職業素養，為藥品生產（經營）管理行業培養一線安全管理、環境治理和質量管理人員。

3.3 構建途徑

（1）依托校企合作共建《藥品專業認識實習》《藥品專業生產實習》《藥品專業定崗實習》《藥物分析技術》《藥物制劑技術》等系列精品課程，推動專業群SEQ課程體系建設。

（2）與精華制藥集團股份有限公司組建“SEQ校企聯合工作室”，對SEQ課程體系的建設效果進行實時評價，不斷調整和完善課程體系建設。

（3）以“項目導向”和“任務驅動”的模式開發SEQ課程，SEQ課程的每個項目和任務中設計“SEQ案例分析”和“SEQ情景模擬綜合實訓”，讓學生將理論知識和實踐技能同實際情景相融合，突出學生SEQ能力和意識的培養。

3.4 藥品生產技術專業群SEQ課程體系

3.4.1 公共基礎課程

公共基礎課主要包括思想政治與法律基礎、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策、體育、大學英語、高等數學、人工智能概論、信息技術、職業發展與就業指導、大學生KAB創業基礎、勞動教育、軍事教育、軍事訓練以及公共選修課程。我們通過“以德立身、以德立學、以德施教”，系統性的融入思政元素和SEQ職業素養，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

3.4.2 專業群平臺課程

專業群平臺課程主要包括無機與分析化學、有機化學、藥物化學、儀器分析、單元過程控制技術、安全技術與管理。在平臺課程體系中，我們結合化學品分析實例及實驗操作等內容，使學生樹立社會主義核心價值觀，培養其嚴謹、細致、一絲不茍的實驗態度，較強的SEQ意識，穩定的心理素質及應變能力。

3.4.3 專業核心課程

藥品生產技術專業核心課程包括藥劑學、藥品質量管理技術、制藥設備及技術、藥物分析技術、藥事管理、制藥技術綜合訓練；藥品經營與管理專業核心課程包括藥品營銷理論與實務、藥品質量管理技術、零售藥店經營管理實務、醫藥電子商務、藥事管理、實用醫藥綜合知識；應用化工技術專業核心課程包括化工反應過程與技術、化工電氣與儀表、化工檢驗技術、化工操作崗位技能培訓、分離技術、化工工藝學、化工技能綜合訓練；藥品生產技術專業核心課程包括水污染控制技術、大氣污染控制技術、固體廢物處理、環境監測、環保設施運營與管理。在專業群核心課程體系中，我們以SEQ工作任務為著眼點，按照“模塊化、組合型、進階式”的方式加以組織，將企業真實SEQ生產活動和崗位職業能力要求融入專業核心課程，滿足工作崗位對SEQ職業素養的要求，最終培養具有良好的SEQ職業素質、專業素養、技術技能水平和創新創業意識的優秀人才。

3.4.4 專業群集中實踐課程

專業群集中實踐課程主要包括各個專業的認識實習、崗位技能培訓、頂崗實習、畢業設計等。在專業集中實踐課程體系中，我們通過建立“校企聯合工作室”“訂單班”等方式，推動校企合作SEQ理論實踐一體化課程項目的建設，促進高職校企合作SEQ教材的開發、課證融通，優化SEQ教學資源配置。

3.4.5 專業群互選課程

專業群互選課程主要包括環境保護與化工安全、醫藥健康與創新創業、質量管理體系與認證、環境評價等。在專業群互選課程體系中，我們依據“行業基礎相通、工作崗位相關”原則，在立足“點”的同時兼顧到“面”，以全面提升學生SEQ職業素養。

4 我校藥品生產技術專業群SEQ課程體系的實踐效果

4.1 深層次推進校企合作，深度實現產教融合

我校藥品生產技術專業群SEQ課程體系以“校企合作、產教融合”為抓手，以崗位群所需“安全、環保、質量”意識為導向，課程體系及教學內容直接依據職業標準和用人單位崗位需求，彰顯了“校企合作、工學結合”的人才培養特點，深度實現了產教融合。近年來，藥品生產技術專業群先后與海門臨江經濟開發區管委會共同構建了“政府參與”的SEQ頂崗實習管理模式，與南通江山農藥化工股份有限公司、萬洲石化共建的“廠中校”模式被評為南通市高校校企合作示范基地。2020年，在南通市人力資源和社會保障局主導下，先后與江蘇寶靈化工股份有限公司、江蘇慧聚藥業有限公司、南通星辰合成材料有限公司共建了“企業新型學徒制”。

4.2 實現了學生企業需求的“無縫鏈接”

我校藥品生產技術專業群SEQ課程體系縮短了人才培養與藥品行業、企業SEQ崗位需求之間的距離，實現了學生與藥品行業、企業需求的“無縫鏈接”。近五年來，專業群畢業生平均一次就業率達98.5%，就業對口率平均達70.6%，就業穩定率平均在86%以上，畢業生對學校滿意度達85%以上，畢業生得到了用人單位的較高評價和歡迎，成為南通星辰、海門慧聚藥業、默克制藥南通基地、啟東拜耳醫藥、江蘇恒瑞醫藥、揚子江藥業等知名企業優先錄用對象。

4.3 在實踐的基礎上弘揚SEQ工匠精神

藥品生產技術專業群SEQ課程體系的構建有利于營造尊重工匠勞動、弘揚工匠精神的文化環境和氛圍；有利于培育和踐行社會主義核心價值觀，增強學生的敬業品質和道德風尚；有利于培養優秀工匠的教育制度和教育體系，并在實踐基礎上不斷進行創新。近年來，依托我校藥品生產技術專業群“綠之聲”環保協會的學生堅持以樹立環保理念、踐行環保事業為宗旨，在校內外廣泛開展了環保公益活動，收獲了多方面的贊譽，曾被評為“江蘇省十佳高校環保公益社團”，入圍第二屆“全國學生最具影響力公益社團（大學組）”候選單位，在實踐的基礎上有效地弘揚了SEQ工匠精神。