受傷的小草

□ 丁雪

中午，我還在教室里吃午飯，就收到了學校的一則通知：有一名一年級的孩子正在踩花壇里新種的小草，哪個班的，請班主任趕快領走教育。我一看值日老師發的圖片，居然是我們班的小銘。

我顧不上吃飯，迅速把小銘找回來。本想把他批評教育一頓息事寧人，可是轉念一想，如果不用此事教育全班孩子，就會有更多孩子和小銘一樣踐踏花草，所以，我決定召開一次班會。

班會開始前，我把校園里的幾處代表性景觀拍下來，接著，每個課間我都在各個角落里蹲點觀察學生，把學生踩踏花草、攀爬走廊、亂刻亂畫、追逐打鬧、亂扔垃圾等一系列不文明行為都拍下來。

班會課上，我先問學生：“老師這里有幾張照片，誰來告訴老師這是哪里？”接著，我把提前拍好的校園代表性景觀圖片放給他們看。小銘一看到圖片就興奮地說：“這是我們學校的荷清池、鳥語亭、木尚坊、金石閣，我去過很多次呢！”我問孩子們：“你們覺得這些地方怎么樣啊？”他們爭先 恐 后 地 說：“很 漂 亮！”“很 好 玩！”我 一 看，“魚兒”上鉤了，便順勢問：“這么美的地方，我們應該怎么對待呢？”“當然應該好好保護啊，讓這些地方永遠這么美麗！”班長小東第一個站起來說。

“小東說得很對，可是，我們有沒有做到這一點呢？”一聽這話，班上一些孩子便默默低下了頭，沉默不語。我也不說什么，只是出示了幾張圖片：一個孩子在抓荷清池里的魚，一個孩子在花壇里踩踏花草，一個孩子在金石閣的墻上刻字，一個孩子在鳥語亭里對小鳥扔小石頭……看到這些圖片，第一個低下頭的是小銘。雖然大家看不清圖片上的孩子是誰，但是小銘一眼就認出了那個站在花壇里的孩子是自己。我問小銘：“如果你的腿受傷了，你疼不疼？”小銘說：“那肯定會很疼的。”我對全班學生說：“花草樹木也有生命，他們受傷了也會很疼的，他們被人踩過之后就直不起腰，還有可能斷腿，要經過很長時間修復。我們能像圖片中的孩子這么做嗎？”

這一問，教室里像炸開了鍋，孩子們紛紛說出了自己的想法。

小A說：“我們不能傷害花草樹木，要愛護花草樹木，他們都是有生命的。”

小B說：“我們不能在墻壁上亂涂亂畫，太難看了，還把墻壁弄壞了。”

小C說：“我們不能隨手亂扔垃圾，垃圾會讓校園變得又臟又亂。”

……

只是幾張圖片和幾個簡單的問題，孩子們就意識到了破壞環境的嚴重性。那應該怎樣保護校園環境呢？我把孩子們的建議都列在黑板上，形成了班級的校園保護公約：

1.每天自帶垃圾袋，保持座位周圍干凈整潔；

2.每天按時做好衛生，隨時隨地撿垃圾；

3.課間不瘋跑打鬧，不破壞校園公物；

4.看到他人破壞環境，立即提醒制止；

5.要節約用水，節約用紙，節約用電；

6.愛護花草樹木，絕對不可以踩踏花草；

7.制作保護校園宣傳標語；

……

課間，校園里多了幾名小監督員。“老師，我剛剛看到有人攀爬欄桿了！”“那你怎么做的呢？”“我提醒他趕快下來，不然我就馬上告訴老師，然后我就跑來找您了！”看著小銘氣喘吁吁的樣子，我笑了，他也笑了。

一花一草皆生命，關心愛護很重要。保護環境要從孩子的一言一行開始，只有這樣，小草才不會受傷。