學(xué)前教育音樂課程中奧爾夫音樂教學(xué)法的應(yīng)用

曹曉寧，梁永程

(1.固原職業(yè)技術(shù)學(xué)校 學(xué)前教育科，寧夏 固原 756099；2.寧夏師范學(xué)院 音樂舞蹈學(xué)院，寧夏 固原 756099)

伴隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的教育體制也有了明顯的變化，音樂教育成為提高學(xué)生全面素質(zhì)的重要學(xué)科。但就實際情況來看，我國學(xué)前教育中普遍存在音樂課程仍然以傳統(tǒng)的教師灌輸、學(xué)生被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。奧爾夫音樂教學(xué)法體現(xiàn)了以人為本的思想，強調(diào)在互動與交流中加強學(xué)生的音樂水平。這既是提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、調(diào)動學(xué)生積極性的主要手段，也是新時期音樂課程對音樂教師提出的具體要求。

一、奧爾夫音樂教學(xué)法的概述

奧爾夫音樂教學(xué)方法的核心即“原本性”的音樂教育。“原本性”的教育理念決定了奧爾夫眾多的音樂教育觀念的形成。奧爾夫音樂教學(xué)法認(rèn)為，音樂教學(xué)并不僅僅局限于某一種教學(xué)方法，它可以是多種多樣的。這種活躍、開放的音樂教學(xué)受到了我國學(xué)校的普遍重視，其應(yīng)用范圍十分廣泛。在奧爾夫音樂教學(xué)中，節(jié)奏是領(lǐng)悟音樂、學(xué)習(xí)音樂、深入音樂的重要手段，并結(jié)合多種教學(xué)方式，如樂器、游戲以及師生、學(xué)生之間的互動展開音樂教學(xué)。奧爾夫音樂教學(xué)法改變了傳統(tǒng)的音樂教學(xué)，即教師為主體逐漸向以學(xué)生為主體過渡，為音樂課程提供了科學(xué)、合理的教學(xué)手段，這不僅鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力，也為全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)提供了重要保障。奧爾夫音樂教學(xué)法是一種科學(xué)、合理的教學(xué)手段，我國學(xué)前音樂教育應(yīng)該大力推廣并使用。……