應然與實然：新時代高校思政課專題教學的優化路徑探究

李晶瑩

（中國醫科大學附屬盛京醫院，遼寧 沈陽 110001）

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調，“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題”[1]。講話高度凝練了思政課的重要戰略定位。近年來，思政課教學改革在黨和國家的著力支持下穩健運行，專題教學針對學生特點，聚焦問題，成為提升思政課實效性的創新舉措。從“應然”與“實然”角度探析思政課專題教學目標、任務，厘清教學過程中存在的現實困惑，對推進思政課守正創新、落實立德樹人根本任務、培養擔當民族復興大任時代新人具有重要意義。

1 高校思政課專題教學的應然目標與任務

以專題的形式開展思政課教學是一項重大的教學改革，基于專題教學鮮明的問題意識、模塊化內容、針對性方法等特點優勢，應在教學過程中凸顯立德樹人、正本清源、筑牢信念、鮮明旗幟的目標導向，圍繞專題教學內容，增強高校學生民族意識、團結意識、擔當意識，全面落實培養擔當民族復興大任時代新人這一歷史重任。

1.1 立德樹人，講清社會主義核心價值觀

人是需要教化的，而教育的最終目的是為了形成人格，即立德樹人。但思想道德教育具有不可傳授性、后天習得性[2]的特點，因而個體需在后天實踐中逐漸形成道德認知，通過培養道德情感、道德意志形成持久穩定的道德行為。專題教學作為思政課授課的創新方式，自身就肩負著落實立德樹人根本任務的屬性和目標。……