翻轉課堂教學在八年制醫學生神經生物學實驗課程中的設計與應用*

趙湘輝 薛 茜 黃 靜 武勝昔

（空軍軍醫大學基礎醫學院神經生物學教研室，西安 710032）

神經生物學作為一門本科生課程，已經在我國多個醫學院校和開展生命科學研究的院校開設了十多年。本校特別針對八年制醫學生，還開展了不同類型的實驗見習課程，以豐富學生對神經科學經典研究方法和前沿技術進展的認識與了解。神經科學領域的飛速發展無論是技術的進步還是理論的更新，遠超過教材的更新速度。而傳統的講授式教學方法，已經無法適應新形勢下課堂教學的要求，無法滿足學生對新知識的需求，特別是對實驗課的基本技能和操作方法的學習，更加需要引入新的教學方法和課程設計。翻轉課堂（flipped classroom或inverted classroom）是指調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生，將課堂上的“傳授知識”與課后的“消化知識”進行翻轉[1-2]?？梢院唵蔚睦斫鉃椋簜鹘y的教學模式是教師在課堂上講課，布置作業，讓學生課后練習；而翻轉課堂是先讓學生完成知識的學習，通過視頻講座、播客、電子書、網絡討論、查閱文獻資料，自主規劃學習內容、方式、節奏和進度；課堂則變成了教師學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等。教師不再占用大量課堂時間來講授信息，而是與學生就學習要點、難點進行深入交流，指導個性化學習。翻轉課堂旨在讓學生通過實踐獲得更有效學習，從而達到更好的教育效果，非常適合實驗見習類課程的教學應用[2-3]?！?br>