人體3D可視化軟件在人體解剖學教學中的應用*

張麗虹 林 清 趙小貞 王 瑋

（福建醫科大學基礎醫學院人體解剖學系，福州 350122）

3D為英文“Three Dimensions”的簡稱，中文意為三維，指立體的空間概念。人體3D可視化軟件（以下簡稱“3D APP”）是指通過平面顯示器，展示三維人體解剖結構的學習軟件[1-6]。人體解剖學是研究正常人體形態結構的科學，而傳統的解剖學教學，除了觀察實物標本和解剖實操外，主要以圖片、視頻等二維形式呈現，在學習效率、直觀性和理解難易程度上都有一定局限性，因此人體3D APP應運而生[7-8]。為了探討3D APP在人體解剖學教學中的應用現狀、存在問題和解決方案，筆者針對本校2020級臨床醫學（“5+3”一體化）專業的120名學生，在大學一年級完成系統解剖學課程后開展問卷調查并進行結果統計，期望人體3D APP未來能更好地服務于解剖教學。

1 3D APP在人體解剖學教學中的應用現狀

1.1 醫學生安裝并使用3D APP的現狀

根據調查問卷結果，95.8%的學生有安裝一種及一種以上3D APP；在沒有安裝的學生中，60%是因為根本不知道有此類型軟件，另外40%是因為需要付費。安裝3D APP種類主要有“3D Body”（83.4%，供應商為上海橋媒信息科技有限公司）、“2020-人體解剖學圖譜”（13.9%，供應商為Argosy Publishing股份有限公司）、“Visible Body”（12.2%，供應商為Visible Body股份有限公司），“解剖學-三維圖譜”（6.9%，供應商為Catfish Animation Studio 有限公司）、“維薩里3D解剖教學”（7.83%，供應商為西安維薩里數字科技有限公司）、“CoolMed”（0.025%，供應商為成都智學易數字科技有限公司）。學生了解3D APP的途徑主要是通過學生介紹（53.9%），其次是自己搜索（16.5%）和教師介紹（8.7%），以上途徑都有的占比20.9%。大部分學生主要是應用3D APP進行課后復習（73.0%），其次是課中參照（22.6%）和課前預習（4.4%）。……