繪本專訪｜《共享地球，不要共享病毒》的幕后故事

導讀：本文為繪本專訪|《共享地球，不要共享病毒》的幕后故事，分享繪本《共享地球，不要共享病毒》的創作故事。本文為知初小世界科普系列。知初小世界是由北京大學碩士團隊創辦、專注兒童自然科普的教育品牌。目前已與深圳多所知名小學合作，服務學生2萬余人次。

2020年伊始，突如其來的新冠肺炎疫情打破了人們原本寧靜的生活。春節前，武漢突然封城讓人們開始認識到問題的嚴重性，而春運還是不可避免地加劇了病毒的擴散和傳播，2020年2月全國上下所有社會活動幾乎停擺。

《共享地球，不要共享病毒》繪本的創作也由此開始，至今仍保持著它的時效性。

小初讀完這本繪本的最大感受是解答了很多腦海中似懂非懂的迷思：

野生動物易傳播病毒，那是不是應該對它們敬而遠之？

蝙蝠能傳播那么多病毒，那是不是應該把它們全面滅殺？

我們身邊的寵物貓、狗和飼養的豬、牛、羊、雞到底有沒有危險？

作者從食物鏈、生態系統開始，到病原體、宿主、傳播途徑……用溫柔的文字通俗地解答了我的種種困惑，并且引發了我對人與動物關系的思考。

今天小初有幸邀請到了《共享地球，不要共享病毒》原創繪本的作者郝爽和插畫師睡大寶，來一起聊聊她們的創作故事。

◎ 作者簡介

郝爽

北京大學景觀設計學碩士

“知初小世界”品牌創始人

自然教育從業者

善于把晦澀的知識和信息翻譯成通俗的語言和段子

定居深圳、具有超強文化自信的東北人

南北自然與文化碰撞下催生無盡學習熱情和創作靈感

睡大寶

中國藝術研究院美術史專業

斜杠插畫師

擅長兒童插畫、水彩風格插畫

為少兒科普類雜志長期供稿

兼職包裝設計、繪本推廣和文學創作

◎ 作者訪談

（一）這本書的內容最早是2月在公眾號上發布的。疫情期間大家都很焦慮，您是怎么想到要寫書呢？

那時所有的媒體都鋪天蓋地地宣傳病毒傳播的相關知識，對新冠病毒的自然宿主、中間宿主的種種猜測，也讓我身邊的親戚朋友對野生動物充滿了恐懼和困惑，我自己在很多知識點上也存在盲區。于是出于職業本能想要將這件事情搞清楚，尤其是希望小朋友們不要因疫情的發生而從此對自然、對野生動物產生一些誤解和不必要的恐懼。

最早寫這篇文章時，國內疫情非常嚴重，大家都很擔心，但又做不了什么，在當時的心境下，寫作也是緩解自己焦慮的一種手段。

（二）這本書的內容還挺專業的，您真的很博學啊！能談談這本書的專業性嗎？

因為專業和工作的關系，我有一些生物學基礎，對這門學科的底層邏輯和基礎知識有一定了解，但要具體到某個細分的領域，還是要查資料學習的。這本書的內容我也是研讀了很多學術論文之后才動筆的，成書后出版社的肖老師也幫忙請中國野生動物保護協會的專家審稿。

在此非常感謝這些專家，所以各位讀者也大可對這本書的專業性放心。

（三）基于這本書的專業性，作為繪本的創作者，您推薦什么年齡段的孩子閱讀呢？

基于這本書的文字量和所包含的邏輯深度來講，想要完全自主閱讀的話，孩子年齡至少要10歲。年齡小的孩子，家長可以帶著進行親子閱讀。以我自己帶孩子的經驗來看，小朋友讀書主要是從興趣出發，動物、病毒這些都是小朋友現在非常好奇的點，帶低齡小朋友閱讀，我會選擇性地講其中的實用性內容，或者進行觀念上的討論：比如，一些關于已知野生動物所攜帶的病毒信息、怎么看待有人養異寵、怎么看待野生動物。

（四）看您之前的繪本《南國棕櫚》還有公眾號上的一些科普文章，文風都是走搞笑路線的，這本《共享病毒》好像有新的嘗試？

嗯，被你發現了。可能因為性格關系吧，之前比較喜歡走搞笑路線。但是慢慢寫多了以后，會發現不用硬坳段子，文字本身也可以讓人愉悅舒適，并且在信息傳遞上會更加精準和高效。這次適逢疫情賦閑，所以挑戰了一下這種平實溫柔的文風。

（五）從事自然教育和課程開發的工作經驗，對于繪本的創作有什么影響和幫助嗎？

其實這兩件事情應該是相互影響的，繪本和課程都是自然教育的載體，應用在不同場合，側重點不同：繪本是內向型的，主要靠文字和圖片的趣味性、故事性來吸引人;課程同時面向很多人，對現場組織要求比較高，我們會在活動設計和節奏控制上下功夫。

繪本和課程也可以是相輔相成的，繪本可以作為課堂的延伸拓展，課堂上也可以對繪本中的知識進行深入探究。

（六）作為一名兒童科普教育工作者，您覺得您的工作和育兒是否有什么相通的地方？

科學是人對外部世界的認知?？破战逃鋵嵤菐椭⒆幼哌M科學，用科學的思維認識外部世界。我覺得這種科學思維的基礎是客觀和誠實。

這一點既是我的教學原則，也是我的育兒座右銘。對待課程嚴謹第一，對待孩子誠實不敷衍，這是我在工作和育兒中的自我修養。

◎ 插畫師訪談

（一）請問您當時收到這本書的插畫邀約時是什么感想？

剛過完年時，就是疫情剛開始時，我就對與疫情相關的信息很關注，這個繪本包含了很多環保相關的內容，正好也都是我很感興趣的。

（二）請問您在創作過程中是怎么平衡專業性的內容和插畫的趣味性？

當時被邀約的時候，繪本的文字內容已經很清晰了，基本上是根據文字的內容進行構思和編排。比較能發揮的空間是在病毒形象上，盡量處理得可愛一點，讓孩子容易接受。

（三）有了寶寶之后對您個人的插畫風格有什么影響嗎？

因為我之前是學新聞的，不是美術專業。我是懷孕之后才開始正式畫畫的。小時候就很喜歡畫畫，雖然后來沒有系統的專業學習，但現在算是經過努力成為一個野生插畫師了。

知初小世界：哇哦！一邊當媽，一邊歷練成專業的插畫師！也太勵志了吧！（星星眼）

（四）這本書后面還附贈了一個抗疫主題的飛行棋，也非常有意思，是您為這本書專門創作的嗎？

其實這個飛行棋的前身是過年期間我給我兩個娃手繪的簡易版本。剛開始隔離時，小孩子不理解為什么不能出去玩。正好有個快遞包裝，我就把硬紙殼兒剪下來，在上面隨便畫了一下，孩子還玩得挺起勁兒，也明白了疫情期間特殊的社會運作方式。合作出這個繪本時，作者覺得主題相符，剛好可以把它豐富一下，就做成了現在這個完整版的“抗疫飛行棋”。

◎ 一起聊帶娃兒

你是不是也和小初一樣好奇作者媽媽和插畫師媽媽是怎么帶娃的？小初幫你問……

同為媽媽，你們兩位一個是從事科普工作的嚴謹理科生，一個是充滿藝術氣息的插畫師，你們培養孩子時會有什么不同嗎？

睡大寶：帶孩子出去玩的時候，我會讓他們和我一起編故事。之前有一次去爬山開車，在路上我告訴他們天上的云朵是小精靈生活的城堡，然后我們還共同創作了一個小云朵的童話故事。

郝爽：果真藝術家和我這種理科生完全不一樣。我兒子如果問天上好看的云是怎么回事兒，我可能會給他講火燒云是怎么形成的。

睡大寶：其實我們創作的故事也是帶科普性質的，大概意思是小云朵們在天空中玩，大風刮來的時候把它們吹散了，突然遇到冷空氣變成了雨落在湖里，太陽出來又蒸發的這種小故事，哥哥還在里面創作了一個放著小火苗的魔法盒子。

郝爽：哇哦，果真是個藝術家庭呢。我兒子要是問我云是怎么形成的，我會直接講水蒸氣的蒸發和凝結，然后帶他做個小實驗。