從繪本作家的視角告訴你，該如何給予孩子無上幸福的繪本體驗

Lily寄語：

相信的力量是巨大的，我相信孩子們來到這個美麗和黑暗共存的世界，迎接他們的會是喜憂參半的人生，如果大人們可以在童年時給予他們十足的安全感、無上的幸福感，他們一定會一路帶著幸福的記憶，慢慢生長出無窮的力量，堅強、樂觀地面對生命，就像好餓好餓的毛毛蟲，一路積累，最終蛻變成美麗的蝴蝶，找到屬于自己的生命主題和意義。

艾瑞·卡爾繪本展開展兩周來，Lily老師最喜歡的環(huán)節(jié)非講繪本環(huán)節(jié)莫屬。每次我?guī)е←溈孙L(fēng)在展區(qū)內(nèi)高喊：“故事時間開始啦！有沒有小朋友想聽故事呀？”分布在各個展區(qū)的孩子都會立即放下正在進行的游戲，踱著小步來到軟墊上脫下鞋子，撐著腦袋，瞪著圓圓的眼睛問我：“是什么故事呀？是什么故事呀？”他們的眼睛里放著光彩，甚至還會舔舔自己的嘴巴，仿佛是美味大餐正在送來的路上。看到孩子們期待的眼神，我知道，我們即將在一起度過無比快樂的5分鐘。

優(yōu)秀繪本的意義在于，它用充滿想象力的語言、極具表現(xiàn)力的圖畫、耐人尋味的情節(jié)，滿足了孩子對歡樂的渴望，打開了他們想象力和創(chuàng)造力的大門。孩子們跟隨著書中人物的喜怒哀樂，慢慢地學(xué)會了共情，汲取了力量，或者純粹獲得了幸福的體驗。“幸福”無疑是繪本體驗的主題，那么爸爸媽媽們在家里，要怎樣才能給予孩子無上幸福的繪本體驗?zāi)兀?/p>

一、什么是完整的繪本體驗？

想要達到幸福，必須先保證自己給予孩子的是完整的繪本體驗。繪本由畫面和文字組成，大人在翻閱時往往聚焦于文字，對畫面則是匆匆一瞥，孩子在獨自閱讀時則相反，他們的讀圖能力一流，但沒有大人的幫助，很難感受到文字部分的妙處。其實繪本在被設(shè)計時，就不是人們獨自翻閱的產(chǎn)品，而是必須有一個人讀，一個人聽的產(chǎn)品。所以，繪本是一定要被講出來的！繪本畫家們在給一本書配圖時，經(jīng)常需要一位朋友來朗讀文字，畫家聽到文字時，隨之自我想象出畫面，再將頭腦中的畫面畫出。有時需要反復(fù)聽文字，反復(fù)考究畫面中的一切是否最大程度地符合孩子們聽到這些文字時腦子里的想象。

孩子聽繪本時，除拼命想象文字和畫面?zhèn)鬟_的信息，還會通過自己的生活經(jīng)歷，對想象內(nèi)容進行再創(chuàng)造，這便是最妙最高的繪本體驗。所以完整的繪本體驗，一定是爸爸媽媽們講給孩子聽才能達成的。

二、讀圖的學(xué)問

想要滿足孩子的期待，爸爸媽媽們必須學(xué)會怎樣從畫面細節(jié)中發(fā)現(xiàn)故事。成年人一般只將圖畫當(dāng)作一種藝術(shù)作品來欣賞，但孩子卻可以通過圖畫讀出豐富多彩的情節(jié)來，因為畫面里的每一個細節(jié)其實都可以用語言來替換。例如在《畫一個星星給我》這本書中，全文都沒有提到畫家年齡的變換，可細心的小朋友卻發(fā)現(xiàn)，在書的開頭，小畫家看起來只有四五歲的樣子，慢慢地有了青年模樣，翻了幾頁后他又長出了大胡子，后來頭發(fā)明顯地少了，背也彎了下來，在最后畫家抓著星星飛向夜空時，他已經(jīng)是一個白發(fā)蒼蒼的老爺爺了。

個人認為這樣的安排是卡爾用從小畫到老的情節(jié)概括自己的一生。卡爾爺爺一生滿足于各種孩子們的要求和想象，無力再執(zhí)筆時，選擇用“抓著星星飛走了”這個善意謊言安慰著孩子們，和他們道別。繪本中每個角色的動作、表情、身上的衣物配飾、前后變化，都是畫家們用畫筆敘述故事時別出心裁的安排。

這樣的細節(jié)在大人講故事時容易被忽視，但孩子卻不會放過，他們擁有發(fā)現(xiàn)這一切的眼睛和感性。

三、讀文字的技巧

一本適合孩子的繪本，其中必須含有一部分孩子沒聽過的詞匯和表達方式。那么這時候就需要爸爸媽媽們用心思考，用怎樣的聲音、動作、解釋方法，可以讓孩子了解這個詞或句背后的意義。我會建議爸爸媽媽們在給孩子讀繪本之前，自己先練習(xí)，多試試根據(jù)情節(jié)切換聲音的緩急，根據(jù)角色選擇音色的粗細，將每個關(guān)鍵詞的特質(zhì)通過聲音傳達出來，再配上動作，比如邊張開雙臂畫圓邊說“大大的太陽”，比如抬起眉毛瞇起眼睛模仿小貓咪的驕傲，或者用顫抖的牙齒，發(fā)抖的雙手來念“驚悚”這個孩子不常聽到的詞，如果可以打開腦洞，用全身自由表達，孩子一定會覺得這本故事簡直是精彩絕倫，爸爸媽媽在朗讀這本故事時也變得分外可愛，甚至饒有興致地開始模仿你模仿的事物，這種和爸爸媽媽在一起玩的體驗，是孩子們最真摯的愿望。

今天Lily和大家分享了這么多，希望可以幫助到關(guān)注KIDDY Art Museum的家長朋友更好地給孩子讀繪本。其實孩子們喜歡的不僅是故事帶給他們的快樂，更是依偎在爸爸媽媽懷里，感受著你們的聲音、氣息、情緒、感受著彼此互相接納的安全感。這種“在一起”的快樂，可以帶給他們莫大的安心和滿足。孩子在學(xué)校里聽繪本時也能夠體驗這種“在一起”的快樂，當(dāng)老師念到精彩的情節(jié)，身邊的小伙伴們發(fā)出的尖叫、嘆氣，甚至拍手叫好，孩子們看到也會覺得有趣，從而獲得同感。有“日本繪本之父”之稱的松居直先生曾說過一句震撼心靈的話：“曾經(jīng)全身心地體驗過‘在一起’的歡樂的孩子，應(yīng)該不會變成那種冷酷地奪取他人生命的人吧。”歡樂就是生命，就是生存的力量。

作者簡介 許越 KIDDY Art Museum教育活動負責(zé)人。馬來亞大學(xué)價值觀教育碩士，藝術(shù)設(shè)計學(xué)士。聯(lián)合國教科文組織駐馬來亞大學(xué)外展服務(wù)與教育組組員，曾于SCHOLASTIC（學(xué)樂集團）任教三年，有豐富的繪本課研發(fā)經(jīng)驗。