千萬(wàn)別用繪本教訓(xùn)孩子，可能孩子會(huì)產(chǎn)生逆反心理！

很開(kāi)心上一篇分享《從繪本作家的視角告訴你，該如何給予孩子無(wú)上幸福的繪本體驗(yàn)》幫助了許多爸爸媽媽們了解該怎樣去對(duì)待繪本里的文字和畫(huà)面。除此之外，我知道一些家長(zhǎng)對(duì)繪本還有很多的小疑問(wèn)，他們普遍是實(shí)際操作性的問(wèn)題，例如孩子不喜歡讀書(shū)怎么辦？坐不住怎么辦？感覺(jué)孩子沒(méi)聽(tīng)懂繪本里傳達(dá)的道理怎么辦等。

聚焦這些讓家長(zhǎng)們苦惱的小問(wèn)題，和大家進(jìn)行探討。

這里從出現(xiàn)頻率非常高的三個(gè)問(wèn)題聊起：

該從幾歲給孩子讀繪本？

該怎么給孩子挑選繪本？

感覺(jué)孩子沒(méi)讀懂繪本書(shū)里的道理怎么辦？

一、該從幾歲給孩子讀繪本？

當(dāng)孩子五六個(gè)月，開(kāi)始能夠讓小眼睛盯著某樣?xùn)|西時(shí)，繪本閱讀就可以開(kāi)始了！

這時(shí)候的小朋友雖然無(wú)法真正理解畫(huà)面里的情節(jié)、文字的含義，但他們能夠清晰聽(tīng)到媽媽的聲音，感受到媽媽交替的氣息和語(yǔ)言的婉轉(zhuǎn)起伏。媽媽充滿(mǎn)愛(ài)的聲音對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)可是最美的語(yǔ)言，此時(shí)的親子閱讀便是孩子們來(lái)到世界上與豐富語(yǔ)言的第一場(chǎng)美麗相遇。色彩鮮艷的圖畫(huà)也能夠感染寶寶歡樂(lè)的情緒，此時(shí)建議爸爸媽媽們選擇一些柔軟的布書(shū)，讓寶寶可以觸摸、撕咬，盡情地探索“書(shū)”這個(gè)帶給他愉悅體驗(yàn)的事物。

當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)，能夠識(shí)別更多文字時(shí)，是不是繪本就不適合他們了呢？對(duì)7歲以上的孩子來(lái)說(shuō)，閱讀講求的是主動(dòng)和樂(lè)趣，只要能夠讓他們滿(mǎn)載探索欲，感受到樂(lè)趣，繪本依然可以是孩子們的最?lèi)?ài)。

例如經(jīng)典的《神奇校車(chē)》系列，在科普的同時(shí)，神奇的劇情和鮮活有特點(diǎn)的角色，依然俘獲了一大票大齡兒童的心。當(dāng)然爸爸媽媽們也可以跳出繪本的局限，為孩子選擇更多適合他們的書(shū)籍，例如短篇故事、以文為主而圖為輔的橋梁書(shū)，或者是人物傳記與歷史故事等。

二、該怎么給孩子選繪本？

在選擇繪本時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們遵循I PICK（我選擇）原則和5 Fingers（五個(gè)手指）原則。

I pick原則，顧名思義是讓孩子們自由地選擇他們感興趣的書(shū)籍，孩子們可以根據(jù)封面和隨意翻開(kāi)的內(nèi)頁(yè)，快速判斷這本書(shū)是否合他的胃口、是否能夠引發(fā)他的好奇心。

有時(shí)孩子們可能選擇了一本他們非常喜歡卻難度太大的書(shū)，這時(shí)候就要根據(jù)5 Fingers原則來(lái)進(jìn)行取舍，讓孩子拿出拳頭，數(shù)一數(shù)每頁(yè)上有多少自己不認(rèn)識(shí)的單詞或字，有一個(gè)就豎起1根手指，如果每頁(yè)都只豎起了1～2根手指，那么這本書(shū)可能太過(guò)簡(jiǎn)單，如果每頁(yè)都把5根手指全豎起了，那么這本書(shū)可能會(huì)太難，影響孩子的閱讀興趣。每頁(yè)2～3的生詞數(shù)量，是非常合適孩子閱讀的。

有時(shí)爸爸媽媽們會(huì)根據(jù)孩子在生活中的一些壞習(xí)慣來(lái)挑選行為糾正的繪本，這樣的用意是很好的，但切記不要讓繪本成為教訓(xùn)孩子的工具，孩子對(duì)這一點(diǎn)非常敏感。

我曾見(jiàn)過(guò)一位媽媽在讀完繪本《菲菲生氣了》之后，對(duì)她的孩子提問(wèn)：“那你下次就不可以發(fā)脾氣摔東西了，好嗎？”結(jié)果孩子大聲喊道：“不好！” 這是因?yàn)楹⒆痈惺艿搅苏麄€(gè)故事都是媽媽教訓(xùn)自己的“圈套”，從而產(chǎn)生了叛逆情緒。

這并不是說(shuō)繪本無(wú)用，而是繪本對(duì)孩子的影響是潛移默化的，無(wú)需過(guò)度夸大繪本的教育效果，只需用積極正向的情緒進(jìn)行閱讀，堅(jiān)持下去，相信孩子一定會(huì)對(duì)書(shū)中內(nèi)容有所感觸，從而思考自己的行為，主動(dòng)地做出改變。

三、感覺(jué)孩子沒(méi)讀懂繪本里的道理怎么辦？

很多優(yōu)秀繪本都有非常深刻的教育意義，例如《好忙的蜘蛛》，旨在教育孩子要專(zhuān)注，恪盡職守完成自己的工作。《田鼠阿佛》告訴了孩子要學(xué)會(huì)肯定自己的價(jià)值，做最好的自己。《小黑魚(yú)》鼓勵(lì)孩子們?cè)诠陋?dú)中去深刻發(fā)現(xiàn)自我，滋長(zhǎng)力量樂(lè)觀面對(duì)世界。

真正偉大的、耐人尋味的繪本，從不會(huì)直白露骨地道出自己想傳達(dá)的價(jià)值觀，而是在推進(jìn)的情節(jié)中，用委婉浪漫的方式，漸漸地將這股力量、這種人性之美滲透出來(lái)，淌進(jìn)讀者的心里。我們要相信，孩子在聽(tīng)這些繪本時(shí)，心底一定是留下了什么的。例如深夜里的小蜘蛛，被貓頭鷹夸獎(jiǎng)了也不曾回答一字半句，結(jié)束了一天的辛勤工作，它早已進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。這里的小蜘蛛是很美的，他可愛(ài)敦實(shí)的模樣深深刻在了孩子心里，陪伴著他們長(zhǎng)大。等到孩子們長(zhǎng)到一定年紀(jì)，會(huì)反過(guò)頭來(lái)思考，心底的小蜘蛛到底是什么，相信在那時(shí)，孩子對(duì)“盡忠職守”一定會(huì)有更深刻的理解。

爸爸媽媽們不要將繪本當(dāng)作教科書(shū)去教授，這樣只會(huì)讓樂(lè)趣盡失，與其讓孩子什么都聽(tīng)懂了，心底卻沒(méi)有留下任何東西，不如聽(tīng)得一知半解，卻真實(shí)地在心底留下了什么。請(qǐng)爸爸媽媽們耐心播種，靜待花開(kāi)吧！

本次繪本問(wèn)答環(huán)節(jié)就告一段落了，希望家長(zhǎng)朋友們能從文章的內(nèi)容中找到屬于自己的答案。