以技能大賽引領高職紡織服裝類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

宋東霞

（遼寧輕工職業(yè)學院，遼寧 大連 116100）

1 可行性研究

全國職業(yè)院校技能大賽被列為高職院校重要的常規(guī)項工作，已經(jīng)基本形成了“校校有比賽，層層有選拔，國家有大賽”的局面。目前的全國紡織服裝類職業(yè)院校技能大賽已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的大賽模式，技能大賽的設計同步于現(xiàn)代紡織服裝企業(yè)高新技術和企業(yè)轉(zhuǎn)型升級。在技能大賽內(nèi)容上，不僅要考察學生技術和相關專業(yè)的熟練程度，還要考察相關技術創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的問題，以及產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新及科技的發(fā)展。在考察方式上，主要采用團隊合作的方式完成崗位要求的技術技能，理論素質(zhì)考察比例通常不會超過35%，主要是專業(yè)技能以及創(chuàng)新理念的考察。服裝設計與工藝賽項，在大賽內(nèi)容上就打破了傳統(tǒng)的套題模式，出題范圍更廣，由學生的死記硬背來應對的舊方法，發(fā)展為學生大賽現(xiàn)場根據(jù)命題要求進行創(chuàng)新性設計與制作。在考察方式上，不但要重點考查選手的實際動手能力、規(guī)范操作水平，還要考察選手的創(chuàng)新創(chuàng)意水平和綜合職業(yè)能力。無論是在內(nèi)容上，還是在考察形式上，全國紡織服裝類職業(yè)院校技能大賽都已經(jīng)完全融入了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。因此，可以以技能大賽引領高職紡織服裝類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，充分發(fā)揮全國職業(yè)技能大賽對職業(yè)教育的導向作用，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

2 實踐意義和應用價值

2.1 實踐意義

2.1.1 響應國家“雙創(chuàng)”號召

增強紡織服裝類專業(yè)師生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進紡織服裝類科技成果創(chuàng)新和轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)學生高質(zhì)量的就業(yè)?！?br>