探索新媒體技術在小學英語差異性教學中的運用策略

陳淑鸞

(廣東省湛江市第十六小學 廣東湛江 524037)

隨著我們對教育理念的不斷優化，我們在教學過程中也逐漸引入了更加多元化、人性化的教學方案，同時，我們也在不斷探索和研究。差異性教學是我們目前一種較為流行的方式，它能夠根據每個學生的不同程度來制定相應的學習計劃。這種形式能夠極大地提高教學效率，也能幫助每一個學生提升他們的學習成績。同時，如何運用新媒體資源進行教學引入也是我們目前需要研究的問題，我們將兩者緊密結合，能夠更好地幫助我們提升教學效率及教學質量。同時，在整個英語教學過程中，我們會充分利用學生的興趣特點進行相應的情景引入，讓學生都能夠更加自主地參與到課堂中，更多地利用當下的網絡信息技術等形式，更好地融入新媒體環境。

一、利用多媒體進行小學英語差異性教學

隨著新課改的不斷優化，我們引入了多媒體教學的模式，采用多媒體的形式進行小學英語差異性教學能夠更好地幫助我們抓住課堂重點，同時能更有效率地開展課程內容。英語這門課程同其他課程最大的區別就是對學生綜合能力的培養[1]。聽說讀寫是英語中非常重要的四個部分，因此，我們在教學過程中應該對每一個部分都十分重視，同時我們也要根據學生掌握情況的不同來制定相應的教學計劃，這也是我們在新媒體環境下開展小學英語差異性教學的意義。差異性教學的核心是根據學生的情況不同制定不同的計劃，這樣能夠更有效率地開展課堂內容。而新媒體這種模式符合當下的教育趨勢，它能更好地激發學生們的學習興趣，進而帶動學生能夠更多地進行自主學習，也能更好地培養學生的自主學習能力。新媒體的模式更加多元化，通常采用音頻、視頻等形式進行英語教學，同時針對學生個體差異性開展個性化教育，能更好地幫助學生找到適合自己的學習方法。

例如，講解My week的時候，通過PPT的形式在課前給學生進行知識導入，讓學生對本節課學習的內容形成初步的認識，這也能夠為課堂上講授新知識做好鋪墊，不僅能提高學生的學英語學習興趣，也能營造良好的預習氛圍，讓學生都能夠更加積極地參與到課堂中。同時，課前預習環節能夠幫助學生提高自主學習的能力，在新媒體環境下，進行差異性教學，我們也會不斷探究更多新穎的模式進入課堂，通過多媒體、微課等形式進行英語教學都能夠更好地幫助我們為學生制定相應的學習計劃。

二、利用釘釘進行小學英語差異性教學

小學是英語學習的初級階段，我們應該讓學生打好堅實的基礎，因此，我們需要通過一些多樣化的形式培養學生的英語學習興趣。英語教學通常包括聽說讀寫四個部分，每一部分都尤為重要。同時，我們也會通過每個學生的側重點不同來找到學生擅長的方向以及欠缺的領域，針對每個學生不同的情況進行相應教學方案的優化。通過釘釘等網絡直播的形式對學生進行課后的輔導，能更好地幫助學生對課堂所學內容進行鞏固，不僅能提高學生的學習效率，也能更好地提升學生的綜合能力。采用釘釘進行網絡教學的優點就是它能夠在課后回放，讓學生進一步加深和鞏固，也能讓學生有更多自主學習的時間及空間[2]。隨著信息技術的不斷發展，教學形式也越來越多樣化，學生在學習過程中有更多自主提升的空間。差異性教學模式就是根據學生的個體差異性來制定不同的教學計劃，網絡直播的形式剛好能夠滿足這一點。我們會根據學生基礎的不同來布置不同的教學任務。這種形式能夠幫助基礎好的學生有更多自主學習的空間，同時幫助基礎差的學生有更多輔導的機會。無論通過哪種形式來進行教學，都能更好地提升學生的綜合能力及英語教學效率。

例如，講解What can you do的時候，我們在課堂教學過程中會給學生布置課后作業，也會根據學生在課堂上學習情況的不同布置相應的課后作業，學生們需要在釘釘平臺上進行作業反饋，我們也會給學生根據每個人的不同情況來進行講解，這種形式能夠提高教學效率，幫助學生更好地學習，進而提升學生的學習興趣。在英語教學過程中，我們會充分利用新媒體的優勢進行教學，給學生營造良好的英語氛圍，讓每一位學生都形成濃厚的學習興趣，進而進行自我能力的提升。

三、利用音頻進行小學英語差異性教學

在小學英語差異性教學過程中，說英語對學生們來說是十分欠缺的一個領域，因此，我們需要重視對學生這方面的練習，而音頻的形式能夠幫助學生進行聽力鍛煉，更好地鍛煉學生說英語的能力。英語是一門語言學科，我們在這方面的教學中應該掌握一些技巧，給學生進行一些經驗總結，這樣能夠更好地幫助學生進行英語學習[3]。同時，我們也會經常利用音頻的形式組織學生進行口語練習，為了更好地讓每一個學生都有鍛煉機會，我們也會采取小組合作交流的形式進行口語交流。我們在課堂上組織學生進行音頻練習，然后以小組的形式進行匯報，小組學生之間相互交流能更好地幫助學生鍛煉，進而提升學生的口語能力[4]。同時，我們也會根據學生基礎的不同布置相應的教學任務，在教學過程中給學生積極的鼓勵，基礎好的學生可以幫助基礎差的學生進行發音糾正，不僅能提高自身的英語水平，也能夠營造良好的語言氛圍。

例如，講解There is a big bed的時候，在課堂上以音頻的形式給學生們進行原文播放，這種形式能讓學生對所學內容有初步的認識，也能夠進一步加深學生對文章的印象。我們在教學過程中，會盡量采取原文音頻的播放，更好地鍛煉學生的口語能力。在新媒體環境下進行小學英語差異性教學，我們也會采取更多新穎的形式，讓學生能夠有更多自主學習的機會。我們和學生之間也會進一步地進行互動和溝通，在教學過程中鼓勵學生采用英文交流，為更好地開展差異性教學營造良好的學習氛圍。

四、結束語

在信息技術發展越來越快的今天，我們的教學理念也在與時俱進。將更多新媒體因素融入課堂教學，能夠更好地幫助學生進行英語學習，也能讓他們有更好的鍛煉機會。教育工作者也應該與時俱進，不斷提升自身的專業素養，通過互聯網等形式進行相關資料的補充以及及時查閱最新的教學資料。同時，我們利用多媒體、微課、釘釘等平臺進行英語差異性教學，能讓每個學生都提升英語學習興趣，進而提升他們的英語水平及綜合能力。