簡(jiǎn)論幼兒體育教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的作用

梅 森

(1.四川大學(xué)體育學(xué)院 四川成都 610000；2.重涪陵區(qū)第二幼兒園 重慶 400800)

進(jìn)入21世紀(jì)，中國(guó)學(xué)生在享受改革開(kāi)放所帶來(lái)的豐富物質(zhì)生活的同時(shí)，學(xué)生的體質(zhì)健康水平呈現(xiàn)數(shù)年連續(xù)下降的趨勢(shì)，尤其是近視、超重及肥胖等問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重[1]。中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》明確指出：“廣泛開(kāi)展全民健身運(yùn)動(dòng)，實(shí)施青少年體育活動(dòng)促進(jìn)計(jì)劃，培育青少年體育愛(ài)好，基本實(shí)現(xiàn)青少年熟練掌握1項(xiàng)以上體育運(yùn)動(dòng)技能，確保學(xué)生校內(nèi)每天體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，到2030年，學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施與器材配置達(dá)標(biāo)率達(dá)到100%，青少年學(xué)生每周參與體育活動(dòng)達(dá)到中等強(qiáng)度3次以上，國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)優(yōu)秀率25%以上[2]。”基于這樣的時(shí)代政策背景以及青少年學(xué)生身體素質(zhì)健康水平急劇下滑的現(xiàn)實(shí)，對(duì)這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決，從幼兒時(shí)期抓起是一道值得關(guān)注的方略。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

為了深入了解幼兒體育教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒身心健康和社會(huì)性發(fā)展的作用，本文以重慶涪陵轄區(qū)內(nèi)20所幼兒園為研究對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過(guò)四川大學(xué)、長(zhǎng)江師范學(xué)院等電子圖書(shū)館平臺(tái)，按照“幼兒體育教育”“學(xué)前體育教育”等關(guān)鍵詞檢索了大量重要文獻(xiàn)，并對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行深入分析研究，為本課題論文的完成提供了重要信息基礎(chǔ)。

2.問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)課題研究方向、精心設(shè)計(jì)出調(diào)查問(wèn)卷，并請(qǐng)長(zhǎng)江師范學(xué)院、重慶師范大學(xué)、西華師范大學(xué)、四川大學(xué)等5位相關(guān)學(xué)科專(zhuān)家對(duì)問(wèn)卷內(nèi)容效度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，專(zhuān)家一致認(rèn)為內(nèi)容有效、可用于發(fā)放調(diào)研。根據(jù)重測(cè)相關(guān)檢驗(yàn)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查信度進(jìn)行檢驗(yàn)，R=0.75，信度較好。對(duì)涪陵區(qū)20所幼兒園共計(jì)發(fā)放問(wèn)卷250份（教師問(wèn)卷65份、學(xué)生家長(zhǎng)問(wèn)卷185份），問(wèn)卷完全收回，有效問(wèn)卷240份，有效率達(dá)96.0%。

3.訪(fǎng)談法

對(duì)選取的20所幼兒園的10名園長(zhǎng)、20名教師、40名家長(zhǎng)進(jìn)行深度訪(fǎng)談，訪(fǎng)談過(guò)程全程錄音錄像，并對(duì)訪(fǎng)談采集的信息綜合提取總結(jié)，為本課題提供詳實(shí)信息。

4.現(xiàn)場(chǎng)考察法

筆者對(duì)10所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園和10所城市幼兒園的體育設(shè)施、體育教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)地、開(kāi)展體育活動(dòng)的課程設(shè)置、教學(xué)組織等情況進(jìn)行詳實(shí)考察；并采用隨堂聽(tīng)課、交流等方式采集重要信息。

5.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

采用Excel電子表格的統(tǒng)計(jì)功能對(duì)所有調(diào)查信息數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，為本課題提供詳實(shí)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支撐。

二、幼兒體育教學(xué)對(duì)幼兒的發(fā)展促進(jìn)

早在2001年，教育部發(fā)布《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》[3]強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒的交往能力、友好相處、自尊自信自主能力，以及尊重他人的好習(xí)慣，提出了幼兒運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)是，身心愉快、有較強(qiáng)的生活自理能力，有保護(hù)自己的意識(shí)，愛(ài)好運(yùn)動(dòng)[4]，還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒社會(huì)能力的培養(yǎng)。可見(jiàn)，參與體育活動(dòng)能更好地促進(jìn)幼兒身心健康和社會(huì)性發(fā)展。

（一）促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展

當(dāng)前，我國(guó)青少年兒童的身體健康問(wèn)題令人堪憂(yōu)，如肥胖問(wèn)題、近視問(wèn)題、體側(cè)不達(dá)標(biāo)的問(wèn)題等，這些問(wèn)題的產(chǎn)生與幼兒體育教學(xué)質(zhì)量有一定關(guān)系[5]。孩子在幼兒時(shí)期增長(zhǎng)迅速，處于動(dòng)作發(fā)展敏感期，適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)，可使幼兒養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，受益終身，這就是幼兒體育的價(jià)值。隨著對(duì)幼兒體育的重視，幼兒體育教育專(zhuān)業(yè)教師補(bǔ)充到幼兒師資中，他們活潑、有朝氣，常常帶動(dòng)幼兒體驗(yàn)律動(dòng)舞蹈、做各種有趣的游戲、做一些情景模擬游戲等，大大提高了幼兒對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的興趣，也不知不覺(jué)中提高了幼兒的身體素質(zhì)和各項(xiàng)綜合能力[6]。

（二）促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展

幼兒的心理健康問(wèn)題一直被忽略，大多數(shù)人認(rèn)為，幼兒不存在心理健康問(wèn)題。其實(shí)不然，在幼兒園同樣存在“問(wèn)題兒童”現(xiàn)象，如愛(ài)發(fā)脾氣、愛(ài)搗亂、愛(ài)搶東西、沒(méi)有時(shí)間觀念等，幼兒家長(zhǎng)總認(rèn)為這是不懂事的孩子，長(zhǎng)大了這些現(xiàn)象就自然消失了，這是不對(duì)的，這就是幼兒出現(xiàn)了心理健康問(wèn)題。所以，對(duì)于幼兒的心理健康問(wèn)題，我們應(yīng)該從孩子抓起，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢的意志品質(zhì)、樂(lè)于助人的道德品質(zhì)等，使其能夠以良好的心態(tài)面對(duì)世事。黨中央高度重視心理健康工作，但合理重構(gòu)心理健康觀并將其應(yīng)用于教育實(shí)踐仍然是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。

（三）促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展

人是社會(huì)的產(chǎn)物，為生存和發(fā)展需要從事物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，在社會(huì)生活中不能脫離復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。也就是說(shuō)，人的生產(chǎn)活動(dòng)是社會(huì)性的活動(dòng)，具有社會(huì)性。從事社會(huì)活動(dòng)的人，總是處在一個(gè)特定的社會(huì)環(huán)境中，幼兒園的小朋友也不例外。幼兒體育活動(dòng)，則是培養(yǎng)幼兒良好社會(huì)性最好的模式，這是其他學(xué)科無(wú)法取代的。體育活動(dòng)中的每個(gè)角色，都會(huì)使幼兒得到相應(yīng)的能力提升。在體育游戲中，應(yīng)加強(qiáng)幼兒與同伴、老師之間的交往，使其了解人與人之間、人與社會(huì)之間的關(guān)系，克服任性、自我中心等不利于社會(huì)交往的行為，培養(yǎng)其道德感、理智感和美感，發(fā)展其行為的調(diào)節(jié)能力和社會(huì)交往能力，促進(jìn)其社會(huì)性情感的發(fā)展[7]。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

筆者通過(guò)對(duì)涪陵區(qū)轄區(qū)幼兒園總體情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各個(gè)幼兒園辦園條件存在很大差異，辦園經(jīng)費(fèi)來(lái)源、師資招聘的方式、幼教師資水平、幼兒園辦園規(guī)模、幼兒園辦園條件等差別很大；幼兒體育專(zhuān)職教師緊缺男女比例嚴(yán)重失衡；幼兒園體育教學(xué)目標(biāo)不夠明確，隨意性比較大；家長(zhǎng)及社會(huì)對(duì)幼兒體育教學(xué)的認(rèn)知態(tài)度不一致。

（二）建議

1.優(yōu)化教育資源配置，積極改善幼兒園辦學(xué)水平

政府宏觀調(diào)控教育資源配置，盡力想辦法籌措辦園經(jīng)費(fèi)，出臺(tái)相關(guān)政策鼓勵(lì)幼兒園自籌資金，共同努力克服資金困難。同時(shí)，當(dāng)?shù)卣e極抓住國(guó)家、省級(jí)教育主管部門(mén)的相關(guān)政策機(jī)遇，按照上級(jí)教育主管部門(mén)的政策精神，認(rèn)真組織實(shí)施有關(guān)幼兒教育的實(shí)施計(jì)劃。地方政府盡可能利用財(cái)政收入對(duì)本區(qū)幼兒教育加大經(jīng)費(fèi)投入。各地要把發(fā)展普惠性學(xué)前教育作為重點(diǎn)任務(wù)，大力發(fā)展公辦園，公辦園要對(duì)民辦園幫扶指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教育資源共享。當(dāng)?shù)卣畱?yīng)監(jiān)管到位。

2.加強(qiáng)幼教師資建設(shè)，培養(yǎng)幼兒體育教育專(zhuān)業(yè)人才

幼教師資隊(duì)伍建設(shè)主要采取兩種方式，一是面向社會(huì)公開(kāi)招聘。在招聘啟事里面明確教師工資待遇、福利待遇和職稱(chēng)評(píng)定的優(yōu)先政策，吸引優(yōu)秀人才。二是自我培養(yǎng)。挑選在崗的優(yōu)秀的年輕教師到各高校進(jìn)修、培訓(xùn)，提高教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。培養(yǎng)幼兒教育專(zhuān)業(yè)人才的模式大致有四種：一是大學(xué)本科培養(yǎng)模式。普通高校面向普通高中畢業(yè)生招生，學(xué)制四年。二是五年制學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式。是指初中畢業(yè)生經(jīng)過(guò)中專(zhuān)、大專(zhuān)和本科層次的培養(yǎng)模式，學(xué)制五年。三是中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)校與幼兒園進(jìn)行合作培養(yǎng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一種教育形式。四是專(zhuān)科層次。幼兒師范專(zhuān)科學(xué)校僅針對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)而實(shí)施辦學(xué)的單科性院校，學(xué)制3年。此外，幼兒師資的培養(yǎng)還可以采取在崗培訓(xùn)模式，聘請(qǐng)高等院校的體育學(xué)、學(xué)前教育學(xué)等方面的專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。

3.幼兒體育教學(xué)目標(biāo)化、多元化，創(chuàng)新與發(fā)展并重

幼兒運(yùn)動(dòng)也有一定的負(fù)荷，不能運(yùn)動(dòng)過(guò)量或運(yùn)動(dòng)不足，要合理把握幼兒運(yùn)動(dòng)的度。幼兒教師要不斷注意提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)文化水平和業(yè)務(wù)能力，不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和提高，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒體育教學(xué)課程經(jīng)驗(yàn)，完善自己的知識(shí)體系。此外，要多方面學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀教師的教育理念和教學(xué)組織模式。大力倡導(dǎo)發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化項(xiàng)目，幼兒教師應(yīng)該在體育教學(xué)活動(dòng)中融入相應(yīng)的教學(xué)理念，使幼兒感知傳統(tǒng)文化的魅力，達(dá)到文化傳承的目的。

4.加強(qiáng)“三方”協(xié)作，全面認(rèn)知幼兒體育教育

應(yīng)堅(jiān)決避免并禁止幼兒園教育“小學(xué)化”現(xiàn)象，鼓勵(lì)開(kāi)展全民運(yùn)動(dòng)。幼兒園、幼兒教師、幼兒家長(zhǎng)都必須樹(shù)立科學(xué)合理的幼兒體育認(rèn)知觀念，充分尊重幼兒的天性，不能拔苗助長(zhǎng)。幼兒教師要根據(jù)幼兒的年齡階段組織幼兒體育教學(xué)活動(dòng)，做到因材施教。作為幼兒園的建設(shè)者、管理者，幼兒園應(yīng)做好宣傳工作，宣傳幼兒體育對(duì)幼兒身心發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展的好處，并把相關(guān)的宣傳工作形成材料，與教育主管部門(mén)的相關(guān)政策精神保持高度一致。教育主管部門(mén)應(yīng)多邀請(qǐng)育兒專(zhuān)家、幼教專(zhuān)家舉辦相關(guān)的幼兒教育公益知識(shí)講座，請(qǐng)家長(zhǎng)代表一起學(xué)習(xí)、體驗(yàn)幼兒體育教育觀摩課，近距離了解幼兒體育教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)的好處。

四、結(jié)束語(yǔ)

身體健康是決定人類(lèi)一切活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。習(xí)總書(shū)記說(shuō)，兒童健康事關(guān)每個(gè)家庭的幸福和國(guó)家民族的未來(lái)。早幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育旺盛的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)其施以科學(xué)的、恰當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)，能促進(jìn)其正常的生長(zhǎng)發(fā)育，促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的提升，培養(yǎng)幼兒敏銳的感知能力、準(zhǔn)確細(xì)致的觀察力，以及理解能力、記憶力、想象力、思維能力、判斷能力等各種能力，培養(yǎng)其活潑開(kāi)朗的性格和頑強(qiáng)勇敢的拼搏精神，培養(yǎng)幼兒的審美能力，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，具有非常重要的作用，必須引起高度重視。