基于發展戰略的農林院校大學生創新創業意識培養的必要性研究*

凌宏偉

（湖南環境生物職業技術學院，湖南 衡陽 421005）

“大眾創業、萬眾創新”出自李克強總理的講話，是隨著時代發展不斷進步的國家層面的戰略部署，是實現當代人才成長的重要手段，更是促進國民收入水平提高與推動中國經濟發展的重要引擎。隨著我國教育行業的發展尤其是高等教育行業的發展，高校畢業生的數量越來越多，但是社會崗位需求基本飽和，使得我們面臨畢業生就業困境等一系列難題。在這樣的時代背景與現實情況下，培養當代大學生的創新創業意識已經成為眾多高校的重要任務和努力方向。農林院校作為大學的眾多類型之一和重要組成部分，對在校學生進行創新創業意識的培養也是一項重中之重的任務，本文將對農林院校大學生創新創業意識培養的必要性進行具體探討和分析。

1 從社會大環境分析創新創業意識培養的必要性

1.1 創新驅動國家發展戰略

當前，我國經濟發展進入新的階段，以前的“粗放式”發展已經不能滿足當前需要，傳統發展動力不斷減弱，教育行業必須轉變思路，緊跟時代步伐和國際潮流，培養新的經濟增長點，以科技創新推動經濟發展和社會進步。創新驅動是指創新成為推動綜合國力發展、提高社會生產力的第一動力[1]，是人人參與創新，走出一條由創新推動科技發展與人才興盛，促進經濟發展與國家強盛的道路。高校“創客空間”的興盛、“挑戰杯”與創新創業項目的結合，都顯示出創新創業在高校的落地、生根、發芽。

1.2 創新創業是時代發展的潮流與趨勢

當今時代是一個靠科技與思想取勝的時代。過去依靠消耗資源和出賣人力來獲得發展的日子已經一去不復返，創新與創業成為時代的主旋律[2]，越來越多的人通過創新創業將自己的思想與能力變現，依靠科技與智能謀求發展。現在互聯網領域的機會越來越多，許多普通人抓住機會，運用其創新意識不斷開拓新的領域進行自主創業。創新創業的主體是人，人是創新創業最關鍵的因素，要把人的智慧充分發揮出來并充分調動其積極性，吸引、激勵更多的人投身創新事業。

2 基于院校及學生分析創新創業意識培養的必要性

1）促進農林院校發展，提高院校教學水平。經過長期的辦學實踐，農林院校形成了行業地域特色鮮明的教育體系。農林院校往往依托某一區域或者行業的發展來實現自身發展，相關區域和農林行業的發展為其提供了資源支撐，行業的發展和產業結構的調整對農林院校的發展有著重要的影響[3]。農林院校的發展無疑會推動農林技術的發展，進而會帶來整個農林行業和地區的技術發展；學校可以帶領學生進行多種多樣的社會實踐，比如深入農村地區調研當地農林產業發展情況，在校內開展豐富的創新創業實訓項目等，為學生構建創新創業平臺，不僅能豐富農林院校自身的課程體系，也能提升院校發展水平。

2）推動大學生能力提升，減輕就業壓力。隨著時代的發展，高校畢業生數量不斷增多，其就業壓力也在不斷增大。在“大眾創業，萬眾創新”這一國家發展戰略的背景下，對大學生進行創新創業意識的培養已經成為高校就業觀念轉變的趨勢，而近年來越來越多的大學生創業成功的案例也證明了這一舉措確實可以緩解就業壓力。

創新創業意識的培養，不僅是提升農林院校教育水平的重要舉措，也是提升農林院校大學生能力的必然之舉。在豐富而廣闊的創新創業空間，學生既可以依托農林院校自身資源，參加校內的創新創業講座、培訓以及各種各樣的雙創競賽，又可以利用校企合作的優秀資源，跳出學校框架，深入農村進行創新創業實踐，為農林行業貢獻更多的青春力量。院校對大學生進行創新創業意識培養，就是要激發其無限的潛能和創造力，充分調動其積極性，打破之前的刻板印象，讓學生敢想敢做。最重要的是，學生能夠通過自主創業從就業崗位的需求者轉變成創造者和提供者[4]，大大緩解了就業壓力。

3）促進農林教育發展，實現教書育人初心。對于農林院校來說，農林教育的初心就是為農林發展提供優質的教育資源、人才資源、社會資源，如果培養的農林院校大學生不能為農林服務，那么農林教育就背離了初心。農林院校在實現自身發展的同時可能并未意識到創新創業對農林教育本身產生了極大的促進作用，僅僅是想把專業知識教好，培養出具有良好專業知識素養與能力的優秀大學生。但對于當今時代來說，創新創業意識的培養是更好地實現教育目的的必備手段，不具備創新創業意識的大學生很容易被時代與社會淘汰，因此培養好農林大學生的創新創業意識不是農林教育的多余之舉，而是必要之功。特別是農林院校的大學生參與農林行業的社會實踐，更能使得其適應時代需求，從而更好地服務于農林產業，真正投身于農林行業的雙創實踐。

3 創新創業意識對國家及農林院校發展的積極意義

1）帶動整個社會的創新創業氛圍。當前我國正在深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略。透過表象看本質，黨和國家希望通過創新創業意識的全民化來實現知識和經濟的發展。這是一條從人才強、科技強到產業強、經濟強、國家強的發展道路，是由創新創業意識的普及帶來大眾創業和萬眾創新的普遍反響，再由此帶來的一系列連鎖反應。

農林院校對學生進行創業創新意識的培養具有重大意義。俗話說“民以食為天”，可以折射出農業在人民生活和國家發展中的不可替代的位置。農林院校包含的“農、林、牧、副、漁”相關專業基本涵蓋了整個第一產業，是國民經濟發展的根基。在農林行業進行廣泛的創新創業實踐，用農林院校大學生的社會實踐發揮引領示范作用，依靠學生下基層、重實踐的行為帶動整個高等教育行業的創新創業發展，甚至在更大范圍上營造了整個社會的創新創業氛圍。

2）提升農林院校教學質量，促進農林院校大學生素質提升。培養學生創新創業意識，不僅能提高學生個人綜合素質，促進學生實現全面發展，還能推動農林專業的學科發展，提高學校教學水平與質量。通過對大學生進行創新創業意識的培養，可以幫助學生樹立正確的發展觀念，不做只會讀書的書呆子，學生通過不斷完善自我提高自身綜合素質[5]，在創新創業的社會實踐中提升自身創新創業素質、技能與經驗，磨煉耐心以及豐富閱歷，促使其在之后的創新創業經歷中更加順利，實現全面發展。大學生創新創業相關實踐是其價值的實現，也是服務農村的農林院校使命的體現。創新創業不僅為社會創造了財富與發展動力，也可以促使農林院校大學生實現精神追求與人生價值，能使學校和學生雙雙得到發展，互相促進，共同進步。

4 結束語

培養學生的創新創業意識，不僅僅是時代提出的要求，更是黨和國家立足國內和國際大背景，經過深思熟慮作出的重要決定。對于學生個人的進步和高校自身的發展都有著重要意義和積極促進作用。所以，做好大學生創新創業教育與創新創業意識培養非常重要。農林院校有其自身的特殊性，更應該注重并挖掘這方面的潛能，讓學生和學校一同獲得更好的發展。

值得注意的是，當前高校中的創新創業教育普遍存在許多問題，都還在摸索探究的路上，農林院校也不例外。當前農林院校開展創新創業教育存在的兩大問題主要是：第一，創新創業教育與農林專業知識教育脫離；第二，創新創業教育的理論與實踐相分離[6]。由此，農林院校在培育學生創新創業意識的過程中，應該把創新創業教育當作一種教育理念貫穿于農林專業教育的整個過程。與此同時，應當注重理論的運用，廣泛開展相關實踐活動，如聯系相關農業園區建設實踐基地等，讓大學生能在實踐中獲得更加真切的感受，進而更加堅定創新創業的信念與信心。