文化自信視域下高校圖書館經典閱讀推廣研究

林明珠，邵顯都

（麗水學院圖書與信息服務中心，浙江 麗水 323000）

文化是一個民族賴以生存和繁榮發展的重要力量。中華民族綿延5000多年始終保持著旺盛生命力，根基在于長期實踐中培育出來的獨具特色又博大深遠的優秀傳統文化。黨的十八大以來，文化建設受到高度重視，文化自信成為“四個自信”中更基礎、更深厚的自信。黨的十九屆五中全會對文化建設提出更高要求，首次明確我國將在2035年建成文化強國的遠景目標。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興[1]。文化自信來源于文化傳承[2]，經典著作是歷史文化資源的根脈所在，是優秀傳統文化的智慧升華。經典閱讀是對中華優秀傳統文化精華的汲取與挖掘。高校讀者是繼承中華優秀傳統文化并推動其創新性發展的重要中堅力量，在文化自信視域下，以高校讀者為經典閱讀推廣對象，優化經典閱讀推廣過程，提升經典閱讀推廣實效，培養高校讀者經典閱讀素養，增強其文化自覺與文化自信，是高校圖書館的一個重要議題。

1 文化自信與高校圖書館經典閱讀推廣的關系

1.1 優秀傳統文化培育新時代強大文化自信

越是優秀的傳統文化，越能夠在一個國家危機關頭展現出強大的推動力量。新冠肺炎疫情爆發期間，無論是面對武漢封城還是新疆烏魯木齊防疫、青島全民核酸檢測，全國人民上下一心、守望相助，社區干部同心協力、同心同德，無數志愿者和醫護人員奮戰在一線，維護國家安定團結、保衛人民健康安全，充分體現了我國的體制優勢，展現了中華民族濃厚的文化底蘊。優秀傳統文化是民族之魂，是中國抗疫精神的深厚土壤，是中國抗疫行動的動力源泉。

培植于優秀傳統文化的新時代文化自信表現出全新內涵。改革開放時期的文化自信是以馬克思主義為指導，對優秀傳統文化進行全新解讀，將優秀傳統文化、紅色革命文化、社會主義先進文化相契合，在此基礎上形成的堅定信念和心理歸屬，是一種強烈文化自覺與文化認同。

1.2 文化自信賦予經典閱讀新的歷史使命

要堅定文化自信，離不開對以“經典現象”呈現的優秀傳統文化的深入學習和創新性認識。習近平總書記多次在不同場合闡述文化自信，新時代文化自信“積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識”[3]，中華民族偉大復興進程中成長的文化自信心使優秀傳統文化重新煥發出強大的生命力。文明在傳承、文化在進步，也賦予歷史進程中的優秀傳統文化新使命。

閱讀經典就是學習、認識和把握優秀傳統文化的精髓。高校讀者閱讀經典的過程就是將優秀傳統文化融入個人成長的過程，是家國情懷教育過程和責任擔當意識培養過程，也是創新型人才之崇高人格和高尚品德鑄就過程。

1.3 經典閱讀推廣有助于筑牢文化自信

高校圖書館是校園文化建設的主陣地，是高校開展全民閱讀推廣的主力軍，也是教書育人、培養大學生成才的重要場所。2015年印發的《普通高等學校圖書館規程》[4]明確指出，高校圖書館應充分發揮“第二課堂”作用，采取多種形式提高學生綜合素質。作為高校主要的文獻信息資源中心的圖書館，開展經典閱讀推廣活動，傳承與弘揚優秀傳統文化，筑牢文化自信心和增強民族自豪感是其職責所在。在建設文化強國目標下，高校圖書館應積極開展經典閱讀推廣，依托自身豐富的歷史文化資源、專業的信息服務功能，主動融入大學生人才培養中，強調對優秀傳統文化的價值認同，引領讀者的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

2 文化自信視域下高校圖書館經典閱讀推廣現狀

2.1 文化自信與高校圖書館經典閱讀推廣研究現狀

在中國知網以“文化自信”+“經典”為關鍵詞進行搜索，截止時間為2020年12月底，共得到相關期刊學術論文236篇、學位論文59篇、會議論文5篇。其中，2017年以前的學術論文僅23篇（包括學位論文）；大部分學術論文發表于最近兩年，其中與大學生（或者高校）相關的研究為65篇，占比21.7%。同時，以“經典閱讀”為主題檢索得到相關學術論文2 727篇，以“文化自信”為主題檢索得到相關學術論文16 544篇。可以看出，最近幾年不論是經典閱讀還是文化自信相關研究都是學術熱點，而以“文化自信”+“經典閱讀”交叉研究為視角的課題方興未艾，其中以大學生（高校讀者）為對象的學術研究是主要研究方向之一。

許多學者對于高校圖書館以“文化自信”為主題的經典閱讀推廣作了探討。李衛紅[5]從宏觀和微觀角度分析文化自信的概念及核心，與大學的傳承創新功能相聯系，指出經典閱讀是提升文化自信的重要途徑；杜安平、周期玉[6]在分析文化自信內涵后引出經典閱讀是大學生文化自信的精神來源和實踐要求；王家蓮[7]重點分析了文化自信視域下高校經典閱讀推廣的意義在于為文化自信提供智力支持，為傳統文化傳承創新提供人才支持；杜永華[8]在分析高校圖書館實施以文化自信為主題的經典閱讀推廣現實背景基礎上，闡述其價值意義在于為文化自信教育提供理論支持以及為經典閱讀向縱深方向發展提供實證依據；李杏麗等[9]對河北省高校圖書館在文化自信視域下開展的經典閱讀推廣活動進行調研，得出河北省高校圖書館積極創新開展多種形式的經典閱讀推廣活動，著力于增強、提升高校生這一閱讀群體的文化自信心。

2.2 高校圖書館經典閱讀推廣影響因素分析

亞馬遜中國發布的《2020全民閱讀報告》[10]顯示，經典名著依然是最受歡迎的圖書類型，不同年齡段的讀者對選擇閱讀內容偏好不同，90后、00后（覆蓋了大學及以上學歷青年）更偏好網絡文學等流行文化閱讀。據人民論壇課題組策劃的“中國公眾文化自信指數調查”結果，中國公眾對傳統文化理解處于“認同高、認知低”的困境[11]，對優秀傳統文化有著高度自豪感，然而對具體經典著作缺少深入了解。這與某些高校經典閱讀現狀調查結果類似，即絕大部分高校讀者對經典閱讀重要性相當認同，但是閱讀的經典著作數量不容樂觀，能夠堅持長期閱讀、花大段時間進行專門閱讀的不多[12]。

很多學者都對高校經典閱讀推廣的困境進行過探討。朱鳳麗[13]分析高校經典閱讀推廣深受網絡時代多元化價值觀的影響以及電子淺閱讀帶來的挑戰影響；劉升[14]提出圖書館經典閱讀推廣存在對“經典”理解過度狹隘、對經典資源認識及利用度不高等問題；劉玉勇等[15]認為高校在傳統文化傳承及文學素養上的不足阻礙了經典閱讀推廣。據文獻調查結果分析，多數學者都提到影響高校圖書館經典閱讀推廣的重要因素之一是讀者素養不足以支持經典閱讀；其二是“動力”不足，過分重視升學或就業，功利性閱讀目的使經典閱讀難以獲得充足時間；其三是引導不足，讀圖時代、短視頻時代碎片化閱讀方式必然導致淺閱讀流行，更為精深的經典閱讀則缺乏引導，難以進行深入閱讀，隨性、盲從閱讀使更多讀者對經典閱讀敬而遠之。

3 文化自信視域下高校圖書館經典閱讀推廣路徑

3.1 將經典閱讀推廣融入思政教育和素養教育課程

大學生涯是青年學生培養高水準人文精神、堅定文化自豪感和自信心的重要階段，而經典著作是歷史文化資源的精華體現，素有“第二課堂”之稱的高校圖書館不應當忽略對學生的經典閱讀能力的引導培育。高校思政教育是一種意識形態教育，本質是教育高校生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀[16]，引導經典閱讀有利于思政教育深入開展，有利于高校生正確價值觀念的形成，更有助于高校生對傳統文化的審判性繼承。目前高校“國學熱”方興未艾，推動了部分高校以“國學教育”為主導的人文素養教育課程的興起，“國學熱”離不開浩瀚如海的經典著作，“國學教育”也離不開作為文獻信息資源中心的圖書館。高校教育應當充分發揮圖書館在思政教育、人文素養教育中的重要作用，將圖書館經典閱讀推廣與多學科交叉研究課程相融合，從而有助于高校生從多視角、多維度感悟經典著作意蘊，在不斷學習中培養文化自信心。

3.2 跨界營銷模式助力經典閱讀立體化推廣

當前跨界營銷模式盛行于商業和泛娛樂業，比如將流行網絡文學作為熱門IP運作，使之成為現象級影視娛樂產品；將著名地標、地域文化宣傳與商業活動完美嫁接，使商業營銷更為火爆、廣為人知。高校經典閱讀推廣也可以借鑒這種成熟于商業運行的營銷模式，“跨界”開展活動，迎合年輕化受眾的心理需求，使經典閱讀推廣更深入人心，更“接地氣”。經典閱讀不僅僅是“讀”，還可以有“說”“做”“寫”等行為，形成立體化閱讀。比如同濟大學開設的“聞學展堂”，不僅是古代書畫展，還配套解說中國古代風俗人情；多校盛行的經典誦讀比賽、謄寫古籍活動、詩詞大賽、“最美傳承者”知識競賽等；廈門大學圖書館連續舉辦的拓片修復與古籍裝幀培訓班，與該校人文學院歷史系合作設立的“古籍修復實習基地”；浙江大學、安徽大學、沈陽大學等多所高校圖書館與外單位聯合開展的“古籍修復技藝進校園”活動等。

3.3 “線上”+“線下”多媒體全渠道推廣

經典閱讀是一種體驗式閱讀活動，它對讀者產生的影響不是瞬間性、一蹴而就的，是長年累月、潛移默化的影響，所以應該重視提升高校圖書館經典閱讀氛圍。從閱讀空間設置、書庫布局到活動開展氛圍都應當以人為本、以小見大，營造沉浸經典閱讀的體驗。在新媒體技術蓬勃發展的時代，高校開展經典閱讀推廣不應僅僅限于“線上”宣傳、“線下”活動的模式，而應該全渠道宣發、多媒體介入運轉，共同營造吸引讀者投入的經典閱讀氛圍。如官方微信號、微博號、移動APP、網站主頁，在經典閱讀推廣活動中不應各設陣地、重復作戰，而應該相互契合、深度融合到統一活動平臺，靈活利用各自優勢，推動經典閱讀活動廣泛深入開展。

3.4 運用新技術加強館藏建設及保障資源開發

2020年政府工作報告為5G拓展應用定調。5G網絡快速發展深刻影響文化傳播速度與信息交流深度，人工智能、物聯網、大數據、語音識別、人臉識別等新技術逐漸成熟，推動智能應用的落地，“互聯網+”和人工智能已成為不可阻擋的時代之勢。高校圖書館也是智慧校園建設的重要一環，以文化自信為主題的經典館藏建設也應該依托新技術，實現數字資源與傳統紙質資源的互補開發。比如利用超星、博看等基于數據庫開發的APP，對傳統經典館藏進行數字化推廣，通過高清視頻、語音、圖文等形式，讓讀者輕松獲取資源；利用VR技術、全息影像技術建立虛擬圖書館，優化經典館藏資源，通過大數據滿足讀者個性化多元化資源需求。又比如這次國內新冠肺炎疫情爆發期間，讀者需求變化助推了各個圖書館線上服務的升級，通過“兩微一端”（微信、微博、移動客戶端）等方式不間斷推送各類數字資源服務。

3.5 重視活動品牌效應并構建評估反饋機制

豐富的館藏經典文化資源為高校圖書館經典閱讀推廣活動品牌建立提供了有利條件。經典閱讀推廣活動應該打破同質化禁錮，秉承特色化、優質化、可持續化原則，結合經典打造精品活動，推動閱讀推廣品牌建設，以達到經典閱讀推廣活動效應最大化。比如天津大學圖書館已開展多期“知學沙龍”活動；東北大學圖書館已形成 “國學小課堂”等品牌，開展了“古書時光”講座；中央民族大學圖書館開展了名為“古卷玉籍”的多期古籍書目推薦活動，經典閱讀推廣活動特色化、品牌化、精品化之路越走越寬。為了有效提升經典閱讀推廣質量，打造富有影響力的推廣活動品牌，高校圖書館應該重視加強構建經典閱讀推廣活動的評估反饋機制。評估反饋機制是評價、完善高校圖書館經典閱讀推廣活動的一項重要工作，可借用線上平臺和5G、大數據技術，拓展線上線下反饋渠道，對繁雜的經典閱讀推廣活動進行跟蹤評價，鼓勵讀者參與討論，助力經典閱讀推廣活動朝更高目標邁進。

青年一代是社會主義文化事業繁榮興盛的重要推動力量。高校圖書館作為校園強大宣傳陣地和優秀傳統文化輸出陣地，理應轉變理念，利用新技術、依托新媒體夯實高校讀者的文化自信，通過經典閱讀推廣助力優秀傳統文化傳承與創新，向世界傳遞中國聲音，讓中國文化軟實力更上一層樓。