VR技術(shù)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式創(chuàng)新中的應(yīng)用

何 珊

(廣東理工學(xué)院 工業(yè)自動(dòng)化系，廣東 肇慶 526100)

20世紀(jì)末，VR技術(shù)因?yàn)槠鋬?yōu)秀的性能被迅速應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，VR技術(shù)包括數(shù)字圖像處理、計(jì)算機(jī)識(shí)別、多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)并行處理、人工智能等信息技術(shù)和高性能計(jì)算技術(shù)。VR技術(shù)立體感強(qiáng)，表現(xiàn)出色，豐富了人機(jī)交流方式。與傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)相比，VR技術(shù)具備以下三個(gè)特點(diǎn)：“浸入式體驗(yàn)”的沉浸感；新的人機(jī)交互方式促使交互性和真實(shí)性更高；通過虛擬畫面增強(qiáng)用戶的刺激感。VR技術(shù)的廣泛應(yīng)用和自身的特點(diǎn)使用戶在虛擬環(huán)境中獲得極致真實(shí)的體驗(yàn)[1]。

物理實(shí)驗(yàn)對(duì)當(dāng)代物理學(xué)研究有著很重要的意義，物理學(xué)的發(fā)展可以引起科學(xué)與社會(huì)的巨大變革。當(dāng)前我國(guó)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還存在一些問題，例如當(dāng)前教育局對(duì)引入VR技術(shù)的重視程度不足，相關(guān)部門下發(fā)的經(jīng)費(fèi)不足，能夠正確使用VR技術(shù)的教師過少等問題。就目前來看，大多數(shù)學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備過于陳舊，且種類較少，這些都成為了取得物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的限制條件。因此根據(jù)VR技術(shù)特點(diǎn)，研究VR技術(shù)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠有效改善實(shí)驗(yàn)儀器與部件的不足，同時(shí)能夠減少儀器消耗，避免使用過程中操作不當(dāng)導(dǎo)致儀器損壞，使學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)快速掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，從而更好地理解物理學(xué)概念和相關(guān)原理，幫助教師在教學(xué)過程中能夠更好地教授學(xué)生，培養(yǎng)和提高學(xué)生在物理學(xué)方面的綜合能力，提高學(xué)生的開拓創(chuàng)新能力。……