高職院校實施“1+X”證書制度試點的幾點思考

王曉冰

慶陽職業技術學院 宣傳統戰部，甘肅 慶陽 745000)

2018年5月，孫春蘭副總理在天津職業教育工作座談會上指出，要建立健全職業教育國家制度框架，完善培養“1+X”復合型技能人才制度。《國家職業教育改革實施方案》(國發[2019]4號)中明確提出，“深化復合型技術技能人才培養培訓模式改革，借鑒國際職業教育培訓普遍做法，制定工作方案和具體管理辦法，啟動‘1+X證書’制度試點工作[1]。”教育部會同有關部門出臺了《關于在院校實施“1+X”制度試點方案》，這是職教20條的一大亮點，也是推動技術技能人才培養培訓模式和評價模式改革的重要舉措[2]。《方案》一出臺，就立即受到業界和高職院校的普遍熱捧。為什么？因為這是落實高職院校實施學歷教育與培訓并舉的法定職責，是積極開展學生職業技能提升行動的有力抓手。抓好學生職業生涯規劃，從政策層面激勵學生多拿職業技能等級證書，無疑是拓展學生就業創業本領、提升學生就業能力的主渠道，這是職業教育的重大利好政策。“1+X”證書制度是落實立德樹人根本任務、完善職業教育和培訓體系、深化產教融合、校企合作的一項重要制度設計，對于提高職業教育促進經濟社會發展能力，調動社會力量參與職業教育積極性，深化職業教育人才培養模式和評價模式改革，促進學生就業創業具有重要理論與現實意義。

關于備受矚目的“1+X”證書制度試點，如何在高職實施，筆者談幾點粗淺的認識。

1 “1+X”證書制度實施的重大意義

(1)“1+X”證書制度是培養復合型人才的題中之意。……