高職院校拔尖創新人才培養的現狀研究

吳 笛，張 軍，張 昭，關 琳

(蘭州石化職業技術學院 質量管理處，甘肅 蘭州 730060)

學術界普遍認為， “拔尖創新人才”是在某個行業或領域中起到組織、引領、協調等核心作用的帶頭人。具體到高職院校人才培養領域，拔尖創新人才應是高職院校人才培養的強化版和提升版。《國務院關于印發國家職業教育改革實施方案的通知》(職教20條)指出，產業升級和經濟結構調整不斷加快，各行各業對技術技能人才的需求越來越緊迫，職業教育重要地位和作用越來越凸顯。職業教育正經歷從規模數量擴張到質量內涵提升的轉變，迫切需要培養一大批拔尖創新人才和高素質的勞動者助力國家經濟轉型發展。因此，分析研究國內外拔尖創新人才培養的現狀，在此基礎上探索形成符合類型教育背景下高職院校拔尖創新人才培養的路徑、策略和模式，從而為社會培養更多高素質知識型、技能型、創新型拔尖人才具有重要的現實意義。

1 拔尖創新人才培養的國際范式[1]

近年來，國內各本科院校相繼開展關于“拔尖創新人才”培養領域的研究，取得了初步成果，但與國際主流研究成果相比仍然受限。國際主流學派和學者的研究觀點和理論，以及形成的培養范式，對高職院校拔尖創新人才培養極具借鑒和參考價值。

(1)天才兒童范式。該范式學者們認為，人才更多是天賦才能而非后天培養，“天賦才能”是拔尖人才天生所具有的稟賦，區別于一般人，拔尖創新人才可通過智力測試進行測量與識別，并有效利用個體的高潛力，培養使其成為各領域的未來領導者?！?br>