科技創新人才多元化培養路徑研究

劉九峰

(內蒙古自治區科學技術戰略研究中心，內蒙古 呼和浩特 010000)

世界各國技術革命和產業轉型推動全球經濟架構重新創立，重新創立全球創新布局。革命性和顛覆性的技術成長不僅對人們的思維方法和生活要領有所影響，而且對一個國家的社會發展和國際競爭地位產生深遠影響。當下，我國科技創新人才培養還留有缺陷，影響著人才培養質量，人才培養理論與人才培養現狀之間有很大分歧，使得理論與實際存在脫節，不能相輔相成，缺少有效銜接。雖然有助于人才培養方案的實施，但通過分析科技創新人才的多種培養途徑，從自我教育、學校教育和繼續教育的角度進行研究，有助于培養科技創新人才的質量，也是培養科學技術創新型人才的中心。

1 科技創新型人才的描述

1.1 科技創新型人才的基本概念

科技創新型人才通常是指科技與創新的聯合開發人員。從廣義上講，科技創新人才需要具備相關的專業技術常識和技術實力，并且開展科學技術事務，擁有高度自主創造性，為科學技術前進和人類進步作出重大貢獻的人員。在科技創新中，新人才既包括文化知識，又包括職業技能、資質。科技創新是隨著人們對人的認識、品德、知識和能力的變化而變化的一個普遍的、抽象的、更新的、動態的概念。

1.2 科技創新型人才需具備的素質

①科技創新人才必須具有較高的思想道德素質，熱愛本職工作，永遠將國家利益放在第一位。并且創新型科技人才需要擁有扎實的專業基礎和國際復合型人才的方向，具有較強的實踐能力和適應能力，以應對所面臨的問題。②只有具備強烈的競爭意識和創新動力，才能使新的科技成果迅速轉化為具體的生產力和經濟效益，在激烈的國際競爭中立于不敗之地。③隨著知識和新技術的高速成長，以及技術革新的到來，某一個人開展科學探究、產品研發是很難單獨完成的，必須需要一群人、一個團隊或一個集體一起共同完成科技創新工作，需要各領域、各層級以及各種各樣的創新型人才協同合作，才能達到共贏。

2 我國科技創新型人才培養的實際狀況

我國在推動科技創新方面贏得了巨大成功。不僅人才總量不斷增加，而且人才的整體素質也很高，為促進科技創新創造了有利條件，但也存在一些影響科技創新人才綜合素質的因素和推進科技創新人才進一步成長的問題：①當下我國科技創新舉措范疇較小，人才數目較多，科學技術是社會第一生產力，科技創新是社會第一生產動力，然而科技創新還存在著明顯的缺陷。同時，現有的科技創新活動數目不多，滿足不了當今社會大踏步前進的訴求。②缺乏高尖端的科技創新人才。當下科技人才技術水平低、通用型人才多、創新型人才少、繼承型人才多，確實具備科技創新能力和自主研發能力的人才少，不能有效推動我國社會的進一步發展，并且不符合我國社會進一步發展的訴求，從而影響了我國綜合發展能力和國家競爭力的提升。③企業研發單薄。當下，我國大多數企業的研發團隊仍處于初級階段，高價值研發人才短缺，無法滿足自主研發的需求，技術人才外流也是非常嚴重。所以，我國高技術產業的研發實力仍然薄弱，且薄弱環節明顯。④教育資源短缺。培養面向未來的創新型人才，不僅需要學校辦學面向未來，還需要相應的教育資源。首先，現有的課程體系、評價方法、教學方法、選拔方式等不能跟上教育發展的趨勢，不能適應未來培養技術型創新人才的需要；其次，教師資源配置不均衡。學科專業高尖端人才的短缺是對教育資源的急切要求，使得高尖端人才流向資源豐碩的高校。然而，高校擴招后，師資力量不足，師生比例不達標，制約了未來科技創新人才的培養。

3 科技創新型人才培養的路徑

3.1 自我培養

自我培養是培養創新型科技人才的首要途徑。創新型人才培養需要按照“思想素質與職業素質相統一”的綱領，建立正確的人生觀和世界觀，強化自身的思想教育，認識終身學習的重要性。自我教育應從下面兩點來開展：①要端正工作態度，明確自己學習的方向、努力方向，注重教育政策和國家政策的需要，以自我教育為準則提高自己的創新能力和創新意識；②準確地進行自我定位，提高自我控制能力，進一步提升思想素質，主動做好工作，充分發揮主觀能動性，從而進一步強化自身科技創新能力的提升，切合社會需要。

3.2 強化創新實踐科目

目標經管是一種以人為本、以目標為導向和以成績為導向的當代經管方式。在未來，促進技術創新舉措應面向學校職業導向、技術發展、社會需求、學生成長等。提高學術挑戰水平，深化學習深度，提高學習成功感和成功體驗，增加學生的好奇心和探索科學的欲望，在科技前沿保持并創造持續學習的內生動力。與此同時，根據未來技術的特征，聯合學習方向，擬定具體的創新實踐培訓舉措。營建開放創新的嘗試和錯誤容忍氣氛，支持和鼓勵學生參與多種創新實踐科目，測試科學假想，培養創新實踐項目的核心能力，支持和激勵學生根據自己的興趣廣泛閱讀，充實學生的知識領域，擴展學生的創新視野。此外，要統籌校級校園文化建設，充分利用官網、官方話筒、宣傳欄等廣告平臺，積極建立弘揚科學精神、創新思維的校園文化走廊；施展校園科技社團的積極作用，發展與未來科技、科技沙龍、創新訓練營等相關的社會實踐活動的第二講堂，使第二講堂與學生的專業學習形成互補互動，從而營建良好的校園科技創新氣氛。

3.3 強化研究性教學

為了創立以研究為基礎的綜合課程體系，我們需要通過技術創新將職業定向和職業課程與學生未來的學習成果密切聯合起來，并且制訂和實施研究性學習計劃的課程，在綜合課程體制的背景下，需要將技術人才的知識、技能和素質嵌入到每門課程的實際落實中，有效建立研習會、案例探究、頂級課程等課程項目，讓學生參與研究性教學。在課程實施方面，我們應考慮學生興趣的激勵因素，為學生感興趣的主題和內容供應創新思路，勉勵學生依據自己的興趣自主學習。在滿足條件的情況下，研究性學習可以作為課程評價的內容。要注重培養學生的問題意識，尤其是要在課程中設置開放式或封閉式的技術考試題，注重培養學生發現問題的技術開發和應用能力。

3.4 強化繼續教育

繼續教育非常關鍵，單一的教育留有著很大的壞處，不能與時代特征相聯絡，不能與時俱進，所以，開展繼續教育可以有效落實科技創新人才的知識更新，營造良好的教育環境，繼續教育是培養創新人才的一條路徑。開展繼續教育歷程中需要重點關注以下兩點：①企業要創立自己的繼續教育體制，加強知識培養，為培育科技創新人才奠定根基。與此同時，依照企業發展需要和社會發展形勢，開展能力和技術培訓，提升相關人員的綜合素質和創新能力。②制定高層次人才培養計劃，為企業培養高素質、高層次人才，并在此基礎上，有針對性、有組織地開展科技創新人才培養工作。使人才既能符合社會的需求，又能滿足企業成長的需要；實現科技創新人才培養目標。

4 開展科技創新型人才培養的舉措

4.1 國家政策重點支持

新型科技人才的培養需要政府的多維參與。政府應當遵循統籌規劃、宏觀管理、分類指導、強化服務的原則，在新時代社會主義思想的指導下，制定和完善創新型科技人才培養的政策框架，貫徹落實創新型科技人才培養渠道的多樣化。增加對創新型科技人才培養的投入。強化公共財政支持根基探究、策略技術研究和公益性研究的布局。并且，政府應根據國家重大人才培養規劃、重大科研項目和重大工程項目，強化人力費用投資，融合高水平人才資源，培養和鍛煉人才團隊，積極培育、創新和團隊精神。充分發揚企業在培養創新型科技人才中的主導作用，完善激勵企業增添科技投入的政策，加大科技投入力度。進一步推動企業科技創新人才的創新和集中。確保實現培養創新型科技人才的渠道的多樣化。

4.2 營造良好社會氛圍

探索并積極營造有利于多渠道培養創新型科技人才的良好社會氛圍。創造尊重勞動，尊重知識，尊重人才，尊重創造的良好社會環境。加大支持科技人才的積極性、自主性和創造性，激勵和激發科技人員的積極性和活力，提高創新效率。表彰和獎勵對科學技術做出突出貢獻的人，努力提高科學文化素質、專業技能和技術水平，進一步優化符合我國科技發展需要的人才結構，持續發展和擴大我國創新型科技人才的范圍，實現創新型科技人才培養方式的多樣化。

5 結束語

作為科技創新主體的科技創新人才是進一步提升科技創新能力的樞紐。所以，探究多樣化的科技創新人才培養途徑，對于培養大批面向社會的高綜合素質人才，達到理想的人才培養效果，具有十分關鍵的意義。當今時代是一個需要大量創新技術人才的時代，需要培養和造就一批范圍更廣的人才，從多渠道、多角度持續探索和優化創新型科技人才培養途徑，實現人才培養的多樣化。