高校國際貿易專業實踐教學改革的探討

周庭芳

（湖南涉外經濟學院 湖南長沙 430000）

21世紀初，我國步入信息化時代，從2012年，截至2015年，短短幾年，中國的信息消費達到了3.2萬億，且呈現出高速增長的趨勢，由信息消費行業帶動周邊行業發展的產值達到了1.2萬億，信息化消費在各個領域都有了巨大的發展。最近今年，隨著人民對物質需求的日益增大，對物質質量要求的不斷提高，國家對于高等教育學生的實踐能力也提出了相應的要求。現代社會是一個開放的社會，只有不斷地擴大開放，我們才能夠在國際舞臺中謀求發展。利用信息化和大數據，將我國的國際貿易推向了一個新的高度，高校專業人才應該將自身的理論知識融入實踐中，利用現代社會信息化的優勢，促進國際貿易的發展，促進高校教育的改革[1]。

一、國際貿易專業實踐教學現狀

（一）對實踐教學的重視不足

現階段，許多高等院校受到自身條件的限制，不能夠滿足學生對于專業實踐的要求，因此，只能退而求其次，將學生培養成具有扎實國際貿易知識功底的學生，懂得國際金融知識，能夠適應我國經濟貿易發展的學生[2]。但是，這種要求對于學生的實踐以及實習能力的培養是不夠的，同樣也不能夠滿足社會對學生的要求，對于學生畢業后的發展會長壽巨大的影響。我們的培養模式應該跟隨社會的需求，共同進步，而不是滯后于社會的發展。我們現階段的教學體系是偏重于理論的學習的，對于實踐內容部分的內容遠遠沒有理論知識的豐富，造成大學生難就業的現狀[3]。

（二）實踐教學資源匱乏

不僅限于國際貿易專業，我國高校的大多數專業，教學資源主要集中在教材的教學上，對于實踐資源以及場地，則是相對的匱乏，這在普通院校表現得更為明顯[4]。對于國際貿易專業而言，教學同樣沒有將理論與實踐相結合，高校與企業之間沒有很好的交流，高校與高校之間的資源沒有很好地共享，使得國際貿易專業的教學實踐資源匱乏，尤其是對于一些時效性較強的案例分析，如果不能及時地獲取實時的資源，或者沒有很好的資源共享平臺，教學資源不能及時地更新，那么對于學生的教育效果就會大大地降低。

二、“大數據時代”加強國際貿易專業實踐教學的策略

（一）重視實踐教學，完善國際貿易專業實踐教學體系

社會的發展應該帶動高校教育的發展，而不是單一方面的進步。高校的國際貿易專業也應緊跟社會發展的腳步，加強對高校學生實踐教學的培養，打造出理論知識與實踐經驗共同發展的學生，培育出現代社會急需的高素質人才。所在，高校在培養學生的過程中，應該合理地加入數據分析，案件分析等一些實踐課程的教學，加強學生對于理論應用與實踐的能力。

除此之外，我們還應該創建一些平臺，為學生提供動手操作的機會，緊跟時代的發展，與相關專業，如電子商務，信息技術等專業進行一些交流探討，多參加一些應用型的比賽，比如數學建模，“互聯網+”等比賽，充分地將課堂上所學習的知識應用于自身的實踐中去。

（二）建立實踐教學資源共享平臺，實現最大限度的資源共享

信息化時代的背景下，培養人才離不開信息的交流。目前，許多高校存在缺乏教學資源的現象，無法滿足學生和社會對于實踐課程的需求，因此，我們可以通過大數據，建立起教學資源共享的一個平臺，為學校，教師以及學生提供更多的教學資源，并能夠通過這一途徑，將企業與高校，學生與教師有機地聯系起來，這無論是對于企業，高校，還是教師，學生個人來說，都是一個非常優異的措施。

（三）構建“引企入校”的培養模式，實現學校、企業、學生無縫對接

將一些貿易企業引進高校，讓學生能夠在校期間參加一些社會實踐，以及相關的貿易工作，為將來的發展打下堅實的基礎。貿易企業同樣還是國際貿易專業學生未來工作的場所，讓學生提前體驗企業中的工作模式，這對于學生今后的發展有巨大的好處。同時，提前積累實踐經驗，不僅能夠及時地鞏固自己在課堂中的理論知識，還能夠在實踐中驗證所學的知識，并積累更多的工作經驗，增強自身在就業時的競爭力。對于高校本身而言，這是一個加強與社會交流的機會，提高校內教師與學生實踐能力的一個途徑，提升自身師資力量的最佳方式。“引企入校”應該受到我們的重視，將這一模式取代我們的傳統的教學模式，為培育出新型的專業人才開通新的途徑，提高國際貿易學生的實踐能力與經驗。

三、結束語

時代的發展，必定伴隨著對人才的高要求，社會與企業對于人才的要求越來越苛刻，我們必須對傳統的教學模式進行一定的改革。國際貿易專業可以通過“引企入校”的方式，打造教學資源共享的平臺，加強對學生實踐能力的培養，提升學生的實踐能力，幫助學生將理論知識與實踐經驗相結合，在實踐中加深對理論知識的理解，在理論知識中認識實踐應用，打造出社會與企業所需要的高素質，高要求的新型人才。