基于校企合作的高職服裝設(shè)計專業(yè)方向培養(yǎng)模式改革

張曉宇

（山西華澳商貿(mào)職業(yè)學院，山西 晉中 030600）

0 引言

自改革開放以來，我國經(jīng)濟快速發(fā)展，各種企業(yè)如雨后春筍般紛紛涌現(xiàn)，社會上對專業(yè)能力強、綜合素養(yǎng)高的優(yōu)質(zhì)人才需求也越來越迫切。就目前而言，高職教育如若不順應(yīng)市場對高職人才需求的變化而進行相應(yīng)的人才培養(yǎng)模式的改革，就容易被淘汰于時代潮流中。校企合作模式的興起，為高職教育明確了人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新發(fā)展的方向，不僅可以為服裝設(shè)計專業(yè)的學生搭建良好的實踐平臺，創(chuàng)造難得的實習機會，促進學生將服裝設(shè)計理論知識與實際專業(yè)工作更好地結(jié)合起來，而且可以加快高職服裝設(shè)計專業(yè)尖端人才的培養(yǎng)進程，為社會提供優(yōu)質(zhì)的服裝設(shè)計人才資源。

1 高職服裝設(shè)計專業(yè)方向培養(yǎng)模式體系面臨的主要問題

1.1 培養(yǎng)目標和定位不明確

一般地說，高職院校的生源由中專、大專和成年高考入學等各種不同學習起點的學生組成，許多學生因為自身受教育水平的有限性和差異性，在專業(yè)教師進行專業(yè)理論傳授教學時對理論知識的吸收程度也相差較大。除此之外，就許多高職服裝院校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀來看，培養(yǎng)目標依然不明確，高職服裝院校往往為了節(jié)約培養(yǎng)成本而選擇將培養(yǎng)目標、學習目標統(tǒng)一化，并沒有根據(jù)院校學生實際教育情況去制定更符合學生服裝設(shè)計專業(yè)能力提高的培養(yǎng)方案，缺乏因材施教的針對性。并且在培養(yǎng)人才的定位上，依然對標于過去的社會需求服裝設(shè)計人才，造成了服裝設(shè)計人才市場供給資源的失調(diào)性和不匹配性。……