醫學院校圖書館實現醫學人文教育職能的探索

劉 偉

(濟寧醫學院 圖書館，山東 濟寧 272067)

隨著人類社會的不斷進步和科學技術的不斷發展，醫療知識得到不斷更新，人們的醫療環境得到改善。但由于人們對健康的要求越來越高，以及醫學人文精神的缺失在醫療服務行業中普遍存在，造成醫療糾紛時常發生，人們的滿意度較低，嚴重影響到和諧醫患關系的構建，醫患關系緊張已成為我國現階段一個突出的社會矛盾。醫學人文精神的回歸已成為現代醫學發展的迫切要求。醫學生是建設文明校園、構建和諧社會的重要力量，培養當代醫學生的醫學人文精神是醫學院校的重要任務。作為醫學院校圖書館，如何更好地發揮其教育職能，全面提高醫學生的醫學人文意識，推動醫學教育事業發展已成為我們面臨的一個重要課題。

1 醫學人文精神的內涵

目前，對醫學人文精神含義的普遍理解為“關愛生命”“以人為本”。醫學人文精神是人文精神在醫學衛生實踐中的應用與體現。它既關注人的身心健康及未來的幸福，又關注人與社會、患者與醫生之間的和諧關系。醫學人文精神的根本宗旨是關心和促進人類的健康和生命活力。這要求醫者要“知人”“愛人”，尊重患者，正確處理與患者的關系。這是一種社會責任，是歷史賦予醫者的神圣使命。

醫學人文精神是醫學的靈魂。醫學人文精神集中體現了對患者權利和人格尊嚴的關心和關注。這就要求醫者尊重患者的生命價值和其接受治療的權利。醫學人文精神既體現了“大醫精誠”的價值觀，又體現了“懸壺濟世”的社會責任。只有真正具有醫學人文精神，醫者才能真正體會到自我存在的價值和意義，才能真正得到別人的信任和尊重。

2 醫學生醫學人文精神缺失的原因及造成的問題

在社會主義市場經濟體制不完善的情況下，社會上的一些不良風氣對當今醫學生的思想觀念、生活方式和價值取向等產生了一些消極影響。有些同學開始丟掉傳統的人生觀、世界觀、價值觀，醫學人文精神逐漸淡薄，這不利于他們從醫后良好職業道德的形成，容易造成醫患關系緊張。

現在的醫學生基本上出生于21世紀初，許多都是家里的獨生子女，在家里容易受到溺愛。因此，很多大學生集體主義觀念不強、私心較重，不愛參加社會實踐活動，只熱衷于物質消費和享樂主義，對人、對事漠不關心，這造成醫學人文精神缺失嚴重。同時，隨著社會的發展、技術的進步，計算機及互聯網技術在大學校園內得到普及應用。一些大學生沉迷于網絡，對學業毫無興趣，缺乏進取心、上進心。這造成醫學生總是首先從個人利益出發，缺少奉獻精神和集體榮譽感，強烈的自我中心意識容易導致人際關系緊張，以至于他們從醫后缺少社會責任，漠視生命，忽視患者尊嚴，同時，由于與患者缺少溝通，造成醫療糾紛突出。

3 醫學院校圖書館培養醫學生醫學人文精神的實現途徑

醫學生是我國醫療衛生事業發展的生力軍，他們的素質關系到整個醫療衛生隊伍的素質，關系到我國衛生事業的未來。醫學院校圖書館應加強醫學生醫學人文教育，幫助他們樹立正確的醫學人文意識，形成完善的人格，以便將來更好地服務患者和社會，促進我國醫療衛生事業的發展。

3.1 轉變觀念，強化教育意識

我國傳統教育觀念認為，教師是學校教育教學活動的主體，高校圖書館只是服務性機構，圖書館員對學校的教育教學活動影響不大。隨著我國高等教育教學的發展，圖書館的教育職能越來越受到重視。醫學院校圖書館應主動轉變工作理念，理順思路，培養圖書館員高度的育人責任感，摒棄“重收藏、輕教育”的思想觀念，以多種形式開展醫學生醫學人文教育活動，培養醫學生的責任意識，以適應社會發展需要。同時，醫學院校圖書館應主動建立一套相關的教育評價體系，通過調查問卷、舉辦座談會等形式收集讀者意見，方便師生對圖書館的教育職能做出真實可靠的點評。

3.2 加強新生入館教育

圖書館應積極開展新生入館教育，引導醫學生了解圖書館及學校的基本情況、規章制度等，培養讀者文明的借閱習慣，使讀者自覺提高責任意識，自覺培養其醫學人文精神。同時，新生入館教育可以采用“報告會”的形式，通過視頻資料和館員講解相結合，將眾多“醫學人文精神”教育案例融入其中，這樣既可以加深學生的感性認識，提高學生的興趣，又增強了教育效果。

3.3 提高圖書館員素質

構建高素質的館員隊伍是醫學院校圖書館發揮其教育職能，提高醫學生醫學人文精神的重要環節。圖書館員自身素質的高低直接影響到其教育職能的發揮。作為醫學院校圖書館工作人員除了應具備基本的圖書情報知識以外，還應具有較強的醫學人文精神和人文關懷意識，能發現醫學生的一些不良習慣并及時指正，真正做到關心讀者。圖書館工作人員還應注意禮儀規范，文明親切地與讀者溝通，用自己的行動影響讀者、感化讀者，使其獲得美好、深刻的閱讀體驗。同時，館內可以舉辦各種醫學人文知識學習活動，提高圖書館員醫學人文知識研究水平，強化服務創新意識。通過對現代管理技術的運用，組成一支業務精干、道德高尚的人才隊伍，為進一步發揮圖書館教育職能，提高醫學生醫學人文精神奠定基礎。

3.4 推廣醫學人文圖書導讀服務

要更好地提高醫學生的醫學人文精神，還可以大力推廣優秀醫學人文圖書導讀服務。為配合學校的教學工作，由圖書館員定期組織各種形式的座談會，向他們及時推薦到館新書及醫學人文教育圖書，學習一些優秀醫學人物的事跡。同時，以 “世界艾滋病日”“護士節”等為主題，組織讀書活動、知識競賽和演講比賽等，搭建圖書館與讀者的溝通橋梁，提高學生參加社會活動的熱情，了解病人的感受。在提高其閱讀鑒賞能力的同時，潛移默化的提高醫學生的醫學人文精神。

3.5 創建新媒介平臺服務

隨著網絡及手機技術的發展，可以借鑒其他院校的先進經驗，積極組建新媒介網絡平臺，如QQ 、微信、微博等。通過開展網絡新型服務，加強醫學生人文素質教育，統籌規劃，彌補學校醫學人文課程較少的不足。網絡公眾平臺的搭建可以突破文字、圖片等形式，可以實現語音、視頻等全方位溝通和互動。這既調動了醫學生學習醫學人文精神的積極性，又可以實現教學資源的共享，真正實現了醫學人文教育科學化、規范化發展。

3.6 營造和諧的文化氛圍

圖書館的環境建設也是進行醫學生醫學人文教育不可或缺的一部分。圖書館是文化的神圣殿堂，在布置圖書館室內環境時，要有意識地營造一種濃郁的和諧氛圍，以陶冶醫學生的情操，激發其醫學人文意識。這既體現了圖書館特有的內涵和風采，又使得環境與醫學人文精神得到和諧統一。

4 結束語

醫學專業的特殊性要求加強醫學生醫學人文教育，在學習好臨床專業知識的同時，更要注重健全人格和優秀品質的形成。醫學院校圖書館應發揮自己的教育職能，提高醫學生的醫學人文精神。要認識到圖書館員是知識海洋的領航人，醫學生醫學人文精神直接影響到醫學文化的形成。要發揚圖書館員的育人意識，增強責任感、緊迫感和使命感。在配合學校教育的同時，為培養具有崇高理想、心理健康的高素質人才以及促進社會主義精神文明建設和社會的和諧進步做出應有貢獻。