網絡時代初中班主任德育工作面臨的問題及對策

陳北榮

【摘要】網絡技術作為現代化輔助教學的手段，促進了學生對知識的理解與掌握。但是互聯網技術信息傳播的高速度，信息內容參差不齊，也在深深地影響著當代的初中生。初中階段的學生是成長的關鍵時期，無論是思想還是心理十分的敏感，自我意識較為強烈，對于信息的辨別能力還有待提高，需要班主任的引導與關注。

【關鍵詞】網絡時代;初中班主任;德育工作

班級管理是一項極為復雜的工作，班級作為學生學習、活動的主要場所，每個學生的性格、成長環境的不同，致使班主任在進行班級管理時，要關注每個學生的差異性。尤其是在網絡時代，班主任不僅要提高學生利用網絡的技能，同時也要引導學生良好的網絡信息甄別能力，讓學生在網絡中學習到有用的信息，約束學生過渡游戲行為，切實做好班級德育工作的開展。本文從現階段網絡時代班主任德育工作中遇到的問題入手，探討解決問題的具體措施。

一、網絡時代初中班主任德育工作面臨的問題

第一，班主任德育理念滯后。班主任德育理念模糊，師德評價體系不完善。教師職業自古以來就是受人尊重的職業。但是隨著社會經濟的發展，雖然在一定程度上促進了教育事業的發展，然而受一些負面因素的影響，導致中學教師對教育事業缺乏職業榮譽感，更多地追求個人的利益，強調個人價值的實現和物質的索取，職業理念模糊。部分中學教師之所以選擇教師崗位，并沒有真正認識到教師崗位的神圣，而僅僅是將教師當做一種謀生的手段。同時師德作為一種教師內在素養，很難進行考察評價。班主任老師對德育的認識也存在不同的理解。很多班主任教師在德育工作中對網絡環境沒有全面分析和科學認知，導致德育工作對網絡技術缺乏有效融合。

第二，學生價值觀念模糊。隨著網絡信息的高速發展，互聯網為學生呈現出豐富多彩的內容，極大滿足了學生的信息需求。但是由于互聯網信息的良萎不齊，加之初中生目前正處于身心發展尚未成熟階段，所以對于信息的甄別能力還十分有限，容易受到不良信息的影響，對其價值觀造成一定的沖擊。特別是國外一些反動勢力借助互聯網平臺散播不利于我國的信息，初中生長期受到這些不良信息的侵染，不僅不利于學生健康成長，嚴重還會導致學生違法犯罪。

二、在網絡時代加強班主任德育工作的具體措施

第一，強化班主任對互聯網重視，樹立良好德育氛圍。班主任老師要加大對互聯網重視，強化班主任正確的網絡觀念，引導學生正確使用網絡。互聯網技術帶給我們的是雙面影響，網絡中為學生提供了多樣化的學習和娛樂平臺，合理使用網絡能夠促進學生對知識的掌握與理解，開闊學生的視野。只有正確引導學生才能夠不至于學生沉迷于網絡世界，荒廢學業。此外，形成良好的班級德育氛圍，促進學生更好發展，要充分激發教師參加師德建設的積極性，利用各種手段加強中學教師認識到教師職業的神圣使命，并自覺捍衛職業道德。同時要構建完善的教師權益保障機制，加大選拔、考核、評優的透明度，保障教師的合法權益。保障教師的培訓、研修制度，鼓勵加大中學科學教師隊伍的培訓力度，提高學術交流合作的頻率，促進中學班主任教師隊伍師德內部動力機制的形成，切實提高班主任對互聯網信息技術影響學生的重視程度，進而更好開展德育工作，營造良好德育氛圍。

第二，創新德育理念，引導學生正確認識網絡信息技術。初中班主任開展德育課程過程中，要不斷創新德育觀念，能夠根據學生的實際身心發展狀況，充分發揮學生主觀能動性。處于網絡時代，班主任要充分認識到學生在使用網絡過程中存在的問題，并對這些問題進行針對性地處理與解決。不斷創新教學理念，將網絡與德育工作功效充分發揮出來。班主任在平時教學過程中要正確使用互聯網多媒體，不能夠過分依賴多媒體課件帶來的便利，要明確多媒體課件只是輔助教學工具。課下班主任要加大利用主題班會等形勢，加大學生對互聯網技術的正確認識與理解。使學生遵循網絡道德，對于不實網絡信息不造謠、不辟謠。班主任可以在網上收集一些疫情爆發初期不實信息傳播者的處罰事例，引導學生學習一些網絡信息傳播的相關法律，使學生認識到散播不實信息的嚴重性、危害性。對于情節嚴重危害國家安全的信息要及時的舉報，提高學生的愛國情懷，促進學生綜合素養的提升。

第三，家校聯動，構建綠色網絡環境。除了學校之外，家庭是學生生活與學習的另一主要場所，學生受到的教育、行為習慣很大程度來源于家庭。所以班主任在開展德育工作時，要認識到家庭教育的重要性。加大與學生家長取得聯系，建立良好的溝通機制。基于現代家長工作的繁忙，所以可以采取建立班級微信群的形式，實現在群內互動，也可單獨建立聯系。共同分享教育經驗，宣傳科學的教育理念。班主任要加大指導學生掌握科學的德育方法，使家長在家中約束好學生合理地使用網絡內容，利用網絡時間等，形成教育合力，完成德育工作目標，形成在校有老師管理，在家有家長看護的狀態。初中生正處于人生的關鍵時期，這時期很多學生癡迷于網絡，班主任老師和家長要循循善誘，多給予學生耐心與關心，尊重學生、保護學生的愛好，引導學生認清網絡世界與現實世界的關系，幫助學生走好人生的關鍵時期。只有家校共同努力，才可以打造綠色的網絡環境，為學生的健康成長和高效學習提供客觀條件。

網絡時代班主任德育工作面臨問題主要來源于兩方面：一方面來源于班主任德育理念滯后，在德育工作中，不重視網絡技術的融入，教學方式單一;另一方面學生價值觀模糊，主要是基于初中生身心發展規律所致。初中生正處于發展階段，缺乏網絡信息的甄別能力。所以，初中班主任首先應強化班主任對互聯網重視，樹立良好德育氛圍。其次，提升自身德育理念，提高網絡信息的使用，加強網絡信息的德育工作。再次，加大班主任與家長之間的溝通合作。班主任多與家長聯系，共同建立德育策略，為學生營造綠色網絡環境，促進學生良好發展。

參考文獻：

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