疫情防控常態化下醫學生思想政治狀況分析
——基于N 醫學院的調查

譙利平 楊雪梅 岑 雨

（1.川北醫學院學工部，四川 南充 637100；2.川北醫學院精神衛生學院，四川 南充 637100）

習近平總書記指出，人民健康是社會主義現代化的重要標志，是幸福生活最重要的指標[1]。面對實施健康中國戰略新任務、新冠肺炎疫情提出的新挑戰和世界醫學發展的新要求，必須加強培養醫德高尚、醫術精湛的人民健康守護者[2]。而要培養醫德高尚、醫術精湛的人民健康守護者，就必須將思想政治教育貫穿于教育教學全過程。而及時了解和掌握醫學生的思想狀況及其發展趨勢，進一步增強思想政治工作的針對性、科學性和有效性，具有十分重要的意義。

一、調查概況

本次調查于2021 年3 月開始進行，通過金數據平臺向N醫學院在校本科學生發放了自編的《學生思想狀況調查問卷》，共收集了7092 位醫學生的有效數據信息（受訪學生構成情況見表1），其中女生占比65.6%，男生占比34.4%；擔任學生干部的占比32.5%，未擔任學生干部的67.5%；來自農村的占比58.6%，來自城鎮的占比41.4%；少數民族占比7.8%，漢族占比92.2%；調查對象年級分布以低年級為主，2020 級學生占比36.7%，2019 級學生占比26.9%，2018 級、2017 級、2016級分別占比14.8%、16.9%、4.7%。調查問卷主要從思想政治觀念和生活學習情況兩個方面來研判醫學生的思想政治狀況。對收集到的數據進行整理后，運用描述統計、T檢驗、方差分析、卡方檢驗等方法對數據進行了梳理和歸納。

表1 受調查學生構成情況

二、常態化疫情防控下醫學生的思想政治觀念

通過分析調查數據，絕大部分醫學生政治立場堅定、政治態度積極、政治觀念正確。在政黨認同方面，中國共產黨在歷史功績和重要作用兩個方面均獲得了醫學生的高度肯定。99%的受調查學生贊同“沒有共產黨就沒有新中國”；99.2%的受調查學生認為，我國在疫情防控，恢復經濟、脫貧攻堅等方面取得的巨大成績充分說明了中國共產黨具有無比堅強的領導力、組織力、執行力，是團結帶領人民攻堅克難、開拓前進最可靠的領導力量[3]。在政治信任方面，黨的十九屆五中全會提出我國在實現第一個百年奮斗目標之后，進入了全面建設社會主義現代化國家新征程、向第二個百年奮斗目標進軍的新發展階段，對此98.4%的受調查學生認同這一判斷。與此同時，98.4%的受訪學生非常“相信國內官方主流媒體的報道”。在入黨動機方面，總體而言比較端正，“追求理想和信念”和“為國家和社會作出更多的貢獻”分別占比36%和48.2%。今年是中國共產黨百年華誕，又是“十四五”開局之年，98.4%的受訪學生表示為祖國感到開心和自豪，73.4%的學生表示自己要更加努力拼搏。在民族身份認同方面，大學生具有強烈的民族自豪感和責任感 ，91.7%的學生表示“即使可以選擇，我也更愿意做中華人民共和國公民”。詆毀貶損衛國戍邊英雄的大V“辣筆小球”被刑拘后，90.2%的受訪學生認為詆毀英雄，情理法難容，大力支持依法處置，此外，63.4%的學生還表示要自覺維護風清氣正的網絡環境。

與此同時，我們也要看到，部分同學對時政信息關心了解不夠，仍有0.4%的學生對社會主義核心價值觀的內容不熟識，對“成渝地區雙城經濟圈建設”相關情況了解的僅占39.9%；此外，雖然近70%的學生參加學雷鋒等志愿服務活動是為了幫助他人，也有少部分學生的動機具有較強的功利性，2.2%的學生表示是為了認識更多的人以利于職業發展，2.9%的學生是為了獲得第二課堂積分。調查組通過對數據進行T 檢驗和方差分析，以了解不同群體學生對社會主義核心價值觀熟識度、成渝地區雙城經濟圈建設了解度以及“光盤行動”踐行度是否存在差異。調查組發現，學生干部和非學生干部在上述三方面均有顯著差異（表2），且學生干部在熟識度和踐行度方面均低于未擔任干部的學生。不同年級的學生也存在顯著差異（表3）。其中，在對“成渝地區雙城經濟圈建設”了解度方面，2018 級與2017、2019、2020 級存在顯著性差異；在對社會主義核心價值觀熟識率方面，2019 級與2016、2020 級存在顯著性差異；各年級學生在踐行光盤行動方面不存在顯著差異。

表2 學生干部和非學生干部對社會主義核心價值觀熟識度“成渝地區雙城經濟圈建設”了解度以及“光盤行動”踐行度的差異比較

表3 不同年級學生對對社會主義核心價值觀熟識度“成渝地區雙城經濟圈建設”了解度以及“光盤行動”踐行度的差異比較

本次調查還對大學生比較喜聞樂見的思想教育方式進行了調查：對于正在開展的黨史學習教育，選擇邀請專家講座和參觀紅色教育基地這兩種學習方式的學生較多，分別占比73.3%和72.1%。共有71%的學生觀看過扶貧主旋律影視劇《山海情》，55.9%的學生觀影體會是“很有意義，能夠引起共鳴”。

三、常態化疫情防控下醫學生的生活學習狀況

根據調查結果，31.5%的受訪大學生使用信用卡或花唄、京東白條等進行分期消費，其中475 人每月消費額度超過父母提供的生活費用總額，253 人表示自己或身邊的同學存在“校園貸”。經過χ2檢驗，發現不同性別、不同生源類型學生的分期消費頻率存在顯著性差異，男生采用分期消費人數顯著高于女生（表4），來自農村的學生采用分期消費人數顯著高于來自城鎮的學生（表5）。

表4 分期消費在性別上的差異比較

表5 分期消費在家庭背景上的差異比較

關于目前學習過程中存在的主要問題或影響學業的主要因素，70.8%的受訪大學生認為課程內容較難，40%的學生表示學習動力不足；在壓力方面，87.6%的學生表示學業壓力較大，隨后是經濟壓力（43.4%）和就業壓力（42%）。在職業生涯規劃中，72.2%的受訪學生認為與優秀學長學姐經驗交流效果最好。在對我校開展的校園文化活動評價上，受調查學生認為不足主要是“形式比較古板單一”（61.8%）、“實效性不高”（51.3%）。對學生干部的印象總體比較正面，從高到低依次是“積極幫助同學，服務同學”（53.4%）、“不了解”（24.3%）、“存在官僚主義”（22.1%）。

四、對策建議

根據本次調查了解到的醫學生的思想政治狀況和發現的有關問題，調查組進行了原因分析，并就加強和改進醫學生思想政治教育提出如下建議。

1.堅持用黨的創新理論武裝學生頭腦

培養什么人的問題，是教育的首要問題。從本次調研來看，N 醫學院醫學生對社會主義核心價值觀、成渝地區雙城經濟圈建設熟識度以及“光盤行動”踐行度總體上都不高；與此同時，學生干部這個特殊群體的熟識度和踐行度反而低于普通學生。學生干部是學生中的先進分子，理應發揮榜樣示范帶頭作用，鑒于此，更應該堅持用黨的創新理論武裝學生頭腦，特別是要加強學生干部的日常培訓教育，不僅要提升他們的理論素養，也要提升他們的能力素質，讓他們成為黨的創新理論、方針路線、社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。

2.進一步改進大學生思想政治教育方式

習近平總書記指出，思想政治工作從根本上是說是做人的工作，必須因事而化、因時而進、因勢而新[3]。從本次調查看，N 醫學院校園文化活動存在“形式比較古板單一”“形式主義嚴重，為舉辦而舉辦”等突出問題，沒有以“學生為中心”，學生深度參與不夠，效果不佳。反觀不久前熱播的主旋律脫貧攻堅劇《山海情》和正在熱播的革命歷史題材電視劇《覺醒年代》，深受包括00后在內的青年學子喜愛。事實是最能教育人的，上述兩部電視劇避免了脫離實際的“大話”“空話”，用好了現實素材和精神食糧，引導學生去主動發現事實、研究機理和總結經驗，就像將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收一般，就能更好提升高校思想政治工作質量，更好地涵育學生的家國情懷和使命擔當。在正在進行的黨史學習教育中，要多邀請專家進校開展宣講，組織學生到紅色教育基地現場開展體驗式教學，以達到“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”的目的。

3.充分發揮學生的朋輩作用

在職業生涯規劃中，受訪學生普遍認為與優秀學長學姐經驗交流效果最好。朋輩互教，是美國大學廣泛采取合作學習方式。學生由于在家庭、學校、社會的角色是非中心的、次要的、邊緣化的，但在學生的同輩群體中，由于彼此相近的資歷、智慧、地位而相互視對方為平等伙伴，因此更容易產生心理認同和情感依戀。采用同學互教一是能更有效地改善被教學生的學習效果，使不懂的同學被教懂；二是能實現“教學相長”，使教人的同學學得更好。因為教人可能是效果最佳的學習方式，在會說、會做、會教中，會教是最高水平的學習效果檢驗[4]。為此，學校應該有組織地開展朋輩互教活動，建立學生學業指導支持中心，安排國家獎學金獲得者或學習成績優異的同學擔任朋輩學業輔導員，鼓勵學習有困難的學生到中心去主動尋求幫助。在互教過程中，國獎獲得者要通過分享他們學習、生活、做人、做事的體驗，發揮其在思想引領、學業幫扶、生活服務等方面的朋輩教育功能，促進全體學生成長成才。

4.加大對學生互聯網消費的教育引導力度

根據本次調查，N 醫學院全校近1/3 的大學生存在分期消費行為，近500 人消費總額超過父母或監護人提供的生活費用，超過200 人報告存在“校園貸”現象，涉及人數較多，金額較大，極易導致學生陷入高利貸陷井，誘發一系列問題。鑒于此種情況，學校一要開展排查，摸清學生互聯網消費的原因、類型、用途、金額等。二要大力開展金融知識宣傳教育，利用主題班會、主題團日活動等持續開展金融知識宣傳，特別要列舉身邊的典型案例，闡述不良網貸危害，切實提高學生金融安全防范意識。三要引導學生理性消費。培養學生勤儉節約意識，引導學生樹立科學、理性、健康的消費觀，及時糾正超前、過度和從眾消費等錯誤觀念。四要加大幫扶救助力度。此次調查發現，來自農村的學生分期消費明顯高于城鎮學生。因此要特別對來自農村的學生的生活費用總額、消費類別、家庭經濟狀況進行摸排；同時要提高學生資助工作管理水平，對家庭經濟困難學生進行精準認定，切實滿足家庭經濟困難學生的保障性需求。對于已經深陷網貸泥潭的學生，要增強家校互動，指導學生通過合理合法的方式解決網貸問題，開展心理疏導，教育引導他們珍視生命，理性處理碰到的困難。