如何將德育融入高中音樂(lè)教學(xué)中

李婷

【摘要】五育并舉，德育為先。習(xí)近平總書(shū)記指出：“要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)。”由此可見(jiàn)，德育是教育的根本，是育人的靈魂，在教育工作中起著至關(guān)重要的穿針引線、培根鑄魂的作用。基于此，本文就如何才能更好地將德育融入高中音樂(lè)教學(xué)中，以及在高中音樂(lè)教學(xué)中滲透德育的方式方法進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】高中；音樂(lè)教學(xué)；德育；滲透；方法

【中圖分類號(hào)】G633.951【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2021）03—0186—02

高中階段的學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀等形成的重要階段，因而德育對(duì)他們而言，顯得尤為重要。在當(dāng)前大力推行素質(zhì)教育的大背景下，音樂(lè)課因?yàn)槠洫?dú)特的學(xué)科特點(diǎn)成了高中所有科目中滲透德育的最佳首選。而德育是一種思想教育和精神滲透，直白說(shuō)教、強(qiáng)行灌輸，效果肯定會(huì)大打折扣，只有做到形式靈活、方法巧妙，才能達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的效果。下面筆者就此具體談?wù)劦掠谝魳?lè)教學(xué)中的滲透方法。

一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)文化

“優(yōu)秀音樂(lè)作品是對(duì)特定社會(huì)、文化和歷史的理解，反映一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族文化創(chuàng)造的特色、能力和水平。”[1]我國(guó)的民族音樂(lè)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，內(nèi)容豐富多彩，蘊(yùn)含著偉大的民族精神，因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)文化，更好地滲透德育。比如，在音樂(lè)鑒賞《國(guó)之瑰寶——京劇》這一單元中，教師可通過(guò)講解京劇的唱腔、板式、臉譜、門(mén)派、伴奏等，讓學(xué)生了解這門(mén)“國(guó)粹”是集文學(xué)、美術(shù)、武術(shù)、舞蹈、歌唱、表演于一身的一種綜合藝術(shù)。通過(guò)欣賞經(jīng)典的京劇作品幫助學(xué)生領(lǐng)略大師風(fēng)范，體會(huì)作為一名京劇藝術(shù)演員傳承中華優(yōu)秀文化的堅(jiān)守和執(zhí)著，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的深厚情感，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)、理解、尊重、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的責(zé)任心和使命感。教師也可以通過(guò)課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解世界各國(guó)多彩的音樂(lè)文化，從而幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，提升音樂(lè)素養(yǎng)，為學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，推進(jìn)人類命運(yùn)共同體建設(shè)和世界音樂(lè)文化的交流積蓄蓬勃?jiǎng)幽堋?/p>

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民族經(jīng)典樂(lè)曲

民族音樂(lè)是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，也是高中音樂(lè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。教師可以在各民族經(jīng)典樂(lè)曲的教學(xué)過(guò)程中巧妙地融入德育，以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)各民族平等共處、五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)和睦是一家理念的理解。比如，在學(xué)習(xí)藏族音樂(lè)時(shí)，教師可以穿上藏族服裝，或者先跳一段藏族舞蹈，然后簡(jiǎn)要講解藏漢民族互尊共榮的小故事。讓學(xué)生在這樣的氛圍中開(kāi)始學(xué)習(xí)，不僅有助于課堂教學(xué)的推進(jìn)，而且也能達(dá)到將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步思想融入教學(xué)的目的。

三、在教學(xué)中引入歌曲創(chuàng)作的背景或故事

運(yùn)用音樂(lè)故事解析高中音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容是重要的教學(xué)方法之一，因?yàn)橹挥薪處熑娴刂v好、講透音樂(lè)故事，才能幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、掌握知識(shí)要點(diǎn)。比如，在鑒賞貝多芬的《第九交響曲》時(shí)，教師可以從貝多芬的人生故事講起，可先拋出一個(gè)問(wèn)題：“你覺(jué)得對(duì)于一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，最可怕的是什么（a.貧窮；b.誤解；c.失聰）？”然后因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用心傾聽(tīng)貝多芬在失去聽(tīng)力的情況下仍然堅(jiān)持創(chuàng)作的勵(lì)志故事。這樣學(xué)生不僅得到了洗禮和啟迪，而且能更好地體會(huì)曲目所要表達(dá)的思想情感。事實(shí)上，每一首音樂(lè)作品都有值得深挖的創(chuàng)作背景，都有耐人尋味的音樂(lè)故事。如果教師能很好地挖掘這些音樂(lè)故事，并將其融入教學(xué)過(guò)程中，就會(huì)讓音樂(lè)課堂成為啟迪學(xué)生心靈的起搏器。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)要環(huán)環(huán)相扣

導(dǎo)入部分是課堂教學(xué)的前奏，對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的順利推進(jìn)起著至關(guān)重要的作用。如果導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得精彩巧妙，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且更能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。比如，在音樂(lè)鑒賞《鼓樂(lè)鏗鏘》一課中，教師可以在導(dǎo)入部分播放北京紅櫻束女子打擊樂(lè)團(tuán)演奏的《中國(guó)龍》視頻。然后再提出以下問(wèn)題：“a.這段視頻的主奏樂(lè)器是什么？（學(xué)生回答是鼓）b.音樂(lè)表現(xiàn)了什么樣的情緒？在這段視頻中你能感受到什么？”這些問(wèn)題拋出后，教師可引導(dǎo)學(xué)生在激昂、熱烈的音樂(lè)氛圍和鼓手的激情演奏中用心感受蒸蒸日上的中國(guó)形象，進(jìn)一步激發(fā)其愛(ài)國(guó)之情。再如，在學(xué)習(xí)歌曲《茉莉花》時(shí)，可以先播放這個(gè)曲子的創(chuàng)作背景，然后再提出問(wèn)題：“1.當(dāng)你看到這首歌曲的歌詞時(shí)，會(huì)想到哪些畫(huà)面？2.當(dāng)你聽(tīng)到這首歌曲的旋律時(shí)，你的第一反應(yīng)是什么？”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲的激情和濃烈的愛(ài)國(guó)情感，為后續(xù)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定感情基礎(chǔ)。

再有，教學(xué)內(nèi)容是課堂的核心，只有牢牢把握好這個(gè)核心，設(shè)計(jì)好教學(xué)形式，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因而，設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容也是其中重要的一環(huán)。例如，在學(xué)習(xí)《黃河大合唱》時(shí)，教師可先通過(guò)圖片、視頻等形式展現(xiàn)革命先輩為了新中國(guó)的成立浴血奮戰(zhàn)的場(chǎng)景，這樣學(xué)生對(duì)革命先輩的敬仰之情會(huì)油然而生。帶著這樣的思想感情進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅會(huì)事半功倍，而且學(xué)生會(huì)受益終身。

高中音樂(lè)的學(xué)習(xí)本身就是發(fā)現(xiàn)美、學(xué)習(xí)美、傳播美、享受美的過(guò)程，教師充分利用好音樂(lè)教材中的每一個(gè)章節(jié)、每一首歌曲、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)巧妙滲透德育，不僅能使音樂(lè)知識(shí)靈動(dòng)起來(lái)，而且能讓學(xué)生在音樂(lè)知識(shí)的海洋中學(xué)思踐悟，在德育熏陶的氛圍中深學(xué)篤行。

五、拓展第二課堂

1.有效運(yùn)用藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感。學(xué)校藝術(shù)節(jié)是教學(xué)成果的展示平臺(tái)之一，也是向?qū)W生進(jìn)行良好德育的重要時(shí)機(jī)。在藝術(shù)節(jié)期間，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)主持詞、作品表演、節(jié)目創(chuàng)作等更好地展現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌；也可以通過(guò)賽前動(dòng)員、賽中指導(dǎo)、賽后總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極樂(lè)觀、永爭(zhēng)第一的上進(jìn)心態(tài)。

2.注重在實(shí)踐中滲透德育。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。音樂(lè)教學(xué)既要注重理論學(xué)習(xí)，也要注重在實(shí)踐中歷練和提升。因而教師可以利用八一建軍節(jié)組織學(xué)生開(kāi)展進(jìn)軍營(yíng)主題實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)參觀綠色軍營(yíng)，聽(tīng)軍號(hào)、唱軍歌，節(jié)目展演，體驗(yàn)軍旅生活等鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志；教師也可以定期不定期地組織學(xué)生走進(jìn)敬老院、福利院等，開(kāi)展送愛(ài)心、送節(jié)目、送音樂(lè)、送知識(shí)、送祝福活動(dòng)，讓學(xué)生在與孤寡老人和孤殘兒童的交流中播撒愛(ài)的種子；教師還可以利用一些重要節(jié)日開(kāi)展德育主題活動(dòng)，比如在烈士公祭日，組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣的祭奠英烈、傳唱革命歌曲等活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，讓德育之花處處開(kāi)放。

六、將德育融入校本課程

一個(gè)學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)水平體現(xiàn)著這個(gè)學(xué)校的整體教學(xué)設(shè)計(jì)理念。在教授校歌時(shí)，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)校史、校訓(xùn)等校本課程激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的熱情；在學(xué)習(xí)地方主題曲和特色音樂(lè)文化時(shí)，可以先播放當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)宣傳視頻，以直觀的方式幫助學(xué)生更全面地了解家鄉(xiāng)的歷史文化、風(fēng)土人情、音樂(lè)文化，從而幫助學(xué)生奠定弘揚(yáng)當(dāng)?shù)赜凭脷v史、特色音樂(lè)、厚重文化的思想基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生矢志不渝回報(bào)家鄉(xiāng)的信心和激情。月是故鄉(xiāng)明，人是家鄉(xiāng)親。故鄉(xiāng)是我們發(fā)展騰飛的純凈沃土，更是我們奮發(fā)努力的動(dòng)力源泉。在校本課程中融入德育，不僅會(huì)讓德育源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，更會(huì)使學(xué)習(xí)效果錦上添花。

德育是教育之魂，只有鑄好魂，才能育好人。單純直白的說(shuō)教和純粹的知識(shí)灌輸看似直達(dá)目的，實(shí)則欲速不達(dá)。而只有巧妙地將德育融于音樂(lè)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能讓兩者相互融合、互促共進(jìn)，讓學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

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編輯：王金梅