“互聯網+”背景下商務英語專業生態教育實踐研究

祁文錦，劉 艷，祁 晶

(運城學院 外語系， 山西 運城 044000)

一、問題的提出

在后疫情時代，越來越多的學者重申將生態教育融入高校專業教學的必要性和重要性。[1-2]因此，“互聯網+”背景下，借助網絡和多媒體輔助教學，高校各學科專業建設和生態價值教育的協同發展也愈顯關鍵。

商務英語專業具有學科綜合化、能力復合化和培養融合化的特點，其培養目標也注重培養具有國際視野和人文素養的復合型、應用型人才。[3]本文在互聯網+背景下，探索富有創新特色的教學模式，結合商務英語專業知識，以學生的課堂宣講為教學手段，全面融入生態教育理念，旨在提高學生的商務專業知識水平和生態文明素養相融合的復合能力，努力實現我國生態教育的育人目標。

二、生態價值教育研究

2020年，面對突如其來的新冠肺炎疫情，各個國家和政府機構越來越重視生態文明和可持續發展。聯合國可持續發展峰會將“可持續發展目標”作為新的全球發展目標。我國全面啟動落實可持續發展議程的工作。國家主席習近平提出：“我們要倡導綠色、低碳、循環、可持續的生產生活方式……，不斷開拓生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路。”[4]表達了我國堅定推進可持續發展的國家立場。

生態文明是可持續發展的重要方面，它以持續發展為基本宗旨，[5]是關注人與人、人與自然、人與社會的和諧共處、全面發展的文化倫理形態。教育是實施可持續發展的有力保證，它“有助于將可持續發展的社會、經濟和環境方面結為一體，教導人們學會如何在承受壓力的地球上共處”。