建構主義學習理論指導下CTGV模式構建無機化學課程新教學體系研究

安玉民，趙文霞，梁永鋒

(寧夏師范學院 化學化工學院，寧夏 固原 756099)

“無機化學”課程是高等院校師范類與理工科類化學專業的基礎課，在大學一年級開設，該課程的開設在于使學生掌握無機化學的基礎知識和基本技能，學會用一定的方法和手段獲取學科知識，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，提高他們的科學素養，為學習后續課程打下扎實基礎。《無機化學》教學內容與中學化學聯系非常緊密，據統計，新課改后，初中化學中有90%的內容和高中化學中70%的內容屬于《無機化學》教學范疇。可見《無機化學》課程體系建設對中學師資建設和中學化學教學有非常重要的作用。2018年6月21日教育部在四川成都召開新時代全國高等學校本科教育工作會議[1]，在會上提出“要著力提升專業建設水平，推進課堂內容更新，推動課堂革命……”反觀近 5 0年來我國高校化學教學一直沿用的教學模式是過多強調了專業教學和統一教學，課程內容“繁、難、偏、舊”，與學生生活、科技發展聯系不緊密，單純地強調學科自身的系統性、邏輯性；教學方法單一，教學資源只限定于課本，教學內容與學生的生活經驗、學科發展的成就聯系不夠緊密，只重視知識與技能的傳授，而忽視了學生能力、科學素養和創新意識的培養。

因此，改革無機化學課程教學體系，創建能更適應學科發展、素質教育和中學課改要求的新的教學體系是非常必要的。

一、研究思路和方法

本課題研究以建構主義學習理論為指導，探討在無機化學教學中建立CTGV模式，又稱“拋錨式”教學模式，采用將文獻研究法、案例分析法、行動研究法和問卷調查法結合起來的研究方法和思路。