黑龍江省研學旅游發展研究

蘇惟真（黑龍江省社會科學院）

一、黑龍江省研學旅游發展現狀

（一）黑龍江省研學旅游的政策環境

2017年12月，黑龍江省教育廳推進中小學研學旅行工作，發布《關于推進中小學生研學旅行的實施意見》，將研學旅行納入中小學教育教學計劃中，并規定四到六年級的小學生每學年安排一次研學旅行，每次2～3天；非畢業年級的初中生每學年安排一次研學旅行，每次3～4天；高中非畢業年級每學年安排一次研學旅行，每次4～5天。意見提出研學旅行的課程體系小學階段應以鄉土情為主，初中階段以縣情與市情為主，高中階段以省情與國情為主，并充分依托我省的自然資源及紅色旅游資源開展。意見中還要求建設一批研學旅行基地（營地），并在組織管理和經費籌措上作出具體要求。

2018年3月，省教育廳公布第一批省級中小學生研學旅行試點單位，共217家，其中學校174所，主要開發紅色教育類、人文類、體驗類、地理類、歷史類、科普類等多種主題課程。

2018年8月，黑龍江省首批中小學生研學實踐教育營地與實踐教育基地名單公布，其中實踐教育營地15個，實踐教育基地78個。

2019年12月，黑龍江省教育廳發布《省教育廳關于落實2019年中小學冬季冰雪研學旅行安排的通知》。通知中提出為了促進我省冰雪文化的發展，將開展“冰雪+”研學實踐教育系列活動。將舉辦冰雪文化主題的研學旅行發展高峰論壇并推廣我省冰雪研學旅行的精品線路等。

2020年1月“黑龍江省中小學生研學實踐教育信息平臺”正式上線。是以大數據、云技術、區塊鏈等信息技術為支撐，實現研學旅行資源整合、個性化服務、規范管理評價體系的創新模式突破。

2020年5月與2020年9月，黑龍江省教育廳分別組織了首屆研學旅行導師培訓班和全省中小學“五色”研學實踐教育研討活動，為我省研學本土化的特色發展助力。

（二）黑龍江省研學旅游教育基地與教育營地情況

2018年，黑龍江省確定了首批黑龍江省中小學研學實踐教育營地15個與黑龍江省中小學研學實踐教育基地78個。利用這些研學旅游營地與基地的特點，將他們分為以下四種主題類型：歷史文化類、智慧科普類、生態體驗類、綜合實踐類。

1.黑龍江省中小學研學實踐教育營地情況

教育營地是指在承擔一定規模中小學生研學實踐教育的活動組織、開發課程與路線外，要有能提供集中食宿和交通服務等能力的教育局系統所屬的公益性的場所。在15個黑龍江省中小學研學實踐教育營地中，以綜合實踐為主題的教育營地有7個。這一類型的教育營地有幾個特點：一是課程設置豐富。營地為學生們開設了很多不同類型的課程，為不同年齡段的學生們開發了很多豐富有趣的體驗項目。二是營地范圍大。有的營地建在山區或縣城，把周邊主要的旅游產品都包含其中；有的營地建在教育集團中，把集團內各學校的教育資源變為研學旅游資源。以生態體驗為主題的教育營地有4個，涵蓋了濕地、森林、民族文化等具有本土特色的旅游資源。2個以現代科普為主題的教育營地均以大學為依托，利用專業化的設備與環境，更好地完成研學體驗。歷史文化類主題營地選取的是2個具有代表性的展館，讓學生們通過參觀、聆聽、體驗等形式，激發愛國主義情懷。以上所有營地根據研學主題的不同，設置了不同的研學旅游課程與產品，同時都配備了專業的研學導師。

2.黑龍江省中小學研學實踐教育基地情況

教育基地主要指各行業現有的優質資源，適合中小學生前往并開展研究性學習和實踐活動的場所。黑龍江省的歷史文化資源十分豐富，以歷史文化類為主題的研學教育基地最多，一共43個。其中歷史類主要包括傳統文化、紅色文化、愛國教育等研學資源。以文化類為主題的研學基地主要包括博物館、展覽館等。以智慧科普類為主題的基地有14個，跟農業相關的研學基地有6個，可以看出黑龍江省對農業教育的重視程度。以生態體驗類為主題的研學基地主要以森林、濕地為旅游資源。在全部基地中，旅游景區占69.2%。

二、黑龍江省研學旅游存在的問題

（一）政府的規劃實施和監管力度有待加強

在政府規劃與政策實施方面，隨著國家對研學旅游的不斷重視，黑龍江省相關部門在2017年開始陸續出臺了推進中小學研學旅游的相關文件，并且開始遴選省級研學旅游試點學校和實踐教育基地與營地。但各項政策與文件的有效落實與實施仍然有待加強。2020年初建立的“黑龍江省中小學生研學實踐教育信息平臺”，雖然取得了相當大的突破，但平臺上仍然缺少相關信息，對研學資源整合作用不大。在監管方面，研學旅游是一個新生產業體系，它不僅涉及到學校、旅游企業和教育機構等不同主體，還涉及到教育、旅游、公共安全等多個部門合作，因此目前黑龍江省研學旅游市場與產品存在一定的管理混亂現象，政府對研學旅游的規范化管理與監管仍然有待加強。

（二）研學旅游產品的專業性有待增強

研學旅游，本質上是學生們的一節移動課堂，強調的是對學生的教育性，所以研學旅游的產品應該是結合旅游體驗性的“教育+”產品，而不是“旅游+”產品。走出校園，通過各種體驗活動，增加學生們的實踐機會，激發他們創新能力的同時帶來精神上的滿足。

1.研學旅游產品與校內課程結合得不夠深入

雖然黑龍江省內很多學校把研學旅游納入課程體系，但存在對研學旅游的理解與認識不充分的情況，導致大部分學校依然將研學旅游看成旅游項目，重視旅游輕視教育。目前，大多數研學產品是在傳統的旅游產品基礎上加上一些教育內容，把研學產品與學校的課程表面結合在一起，或沒有結合。二者由于缺少深度融合，沒有完全構建與中小學課程相結合的研學旅游體系。并且同一個研學產品多數采取相同的設計，并沒有考慮到中小學生不同年齡段的不同知識儲備，會極大影響學生們的體驗感，難以滿足不同年齡段的學生需求。

2.研學旅游產品多數以參觀為主，體驗性內容較少

在黑龍江省研學教育營地與基地中，博物館、展覽館、游覽景區等占比最大。在這幾類產品中，研學內容多以觀賞為主，室內的展館雖然配備了解說等環節，但還是存在走馬觀花的現象，互動性和沉浸式體驗內容較少，學生的動手、動腦能力很少得到展示。

（三）冰雪文化特色研學旅游產品較少

作為我國冰雪旅游資源、冰雪運動和冰雪旅游品牌的第一大省，黑龍江省已經打造了一批知名的冰雪旅游目的地和冰雪旅游路線，冰雪文化也是黑龍江省的特色文化。但在黑龍江省中小學生實踐教育營地和基地中，有關冰雪研學產品的場所少之又少。只有在綜合實踐類為主題的教育營地中，有2個營地設有滑雪體驗的研學產品，有1個營地設計了雪地穿越的研學產品?？梢姡厣谋┪幕袑W旅游產品不僅開展較少，并且設置的課程也不夠專業與深入。

三、黑龍江省研學旅游的提升思路

（一）建立健全的制度保障與反饋評價機制

黑龍江省研學旅游的發展，需要教育廳、文旅廳等多個部門的通力合作、協同推進。政府需要形成一套完善的部門聯動機制來明確和協調各部門之間的分工。從教育廳的角度，加強各學校和教育機構的研學旅游管理工作，不斷推進研學旅游中涉及的內容規劃和課程設計，積極開展研學導師培訓，除此之外，還要積極開展研學旅游的評價和反饋機制，通過匯總來自學校、企業、學生與老師等多方面對現階段研學旅游情況的反饋與評價，可以為后續的持續改進與提升提供重要參考信息，對黑龍江省打造出具有專業性的研學旅游體驗之旅有重要意義。從文旅廳的角度，以文旅融合為背景，并用全域旅游的宏觀思維，制定黑龍江省研學旅游的發展規劃，出臺細致與全面的管理措施，不斷提升研學旅游的綜合效益。

（二）設計不同層次的研學旅游課程

針對不同年級的學生，開設不同程度的研學課程。對于小學四年級至六年級的研學產品，課程重點以探索為主，結合相關的圖片和視頻展示，了解相關知識與信息，并且多設置一些互動體驗或操作簡單的活動項目，提高學生們的交際能力。對于初中生的研學產品，課程重點以思考為主，多設置實操性的活動項目，鍛煉團結意識。對于高中生的研學產品，課程重點以研究為主，并配備相關設備與儀器以及專業的研究導師幫助學生們進行探究，最終通過演講等形式進行成果展示，以滿足學生的興趣。同時，研學課程要與學校課程深度結合，并且能夠做到在研學前充分了解，在校外實踐中加深印象，在研學后總結反思三大環節，以保證研學旅游的科學系統性。

（三）增加專業的冰雪文化研學實踐教育營地和基地

在冰雪文化中，冰雪運動是最具影響力的文化之一。但受季節的影響，冰雪運動始終局限在冬季。《黑龍江省冰雪旅游產業發展規劃（2020—2030年）》中提到將建成5個全年運營的冰雪旅游旗艦景區，并打造5個符合國際游客需求的四季旅游目的地，這將對黑龍江省冰雪旅游產業的發展產生重大意義。要遴選出以亞布力國際滑雪場景區為代表的冰雪研學營地。黑龍江省具有長久的冰雪文化歷史與傳統，應建立冰雪文化博物館等場館來收集歸納冰雪文化產品，并遴選為中小學生研學實踐基地，傳播獨具特色的黑龍江文化。

四、結合地域特色設計不同主題的研學旅游路線

參與研學旅游的中小學生一般年齡處在8～17歲，這個年齡段的學生們對生態、體育運動以及科普類主題的研學產品的興趣比較大，并且1日以上的研學旅游線路既要增加研學旅游產品的多樣性，還要確保吃、住、行的專業與安全性。在黑龍江省中小學研學實踐教育營地中近一半的營地是以綜合類為主題，在設計線路時，考慮“主題類基地+綜合類營地”的模式比較符合1日以上研學旅游的需求。因此結合我省的特色旅游資源，設計幾條研學旅游路線。

（一）以智慧、創新為導向的“科技創新游”

1.以現代農業技術創新為主題的“佳木斯農業特色2日游”。研學旅游路線：富錦市永勝萬畝水稻科技園——佳木斯職業教育集團：職業技能體驗。適合年級：5～8年級。

第一天研學地點是富錦市永勝萬畝水稻科技園。它是我省第一個田園綜合體項目中的核心景區，是新型現代化管理農業園區。學生在此園區通過參觀不僅能感受到萬畝水稻的壯觀，還能了解到現代化農業科技成果融入到農業生產、管理與銷售全產業鏈中的巨大貢獻。之后前往佳木斯職業教育集團并入住。

第二天研學地點是佳木斯職業教育集團。它是職業技能體驗型營地，為學生們共設置了32種職業，根據適合的年齡選擇不同的職業進行體驗，極大地增加了學生們的興趣，提高了個人的綜合能力。

2.以現代科技創新為主題的“哈爾濱科普1日游”。研學旅游路線：哈爾濱工業大學——哈爾濱萊特兄弟飛行技術有限公司龍塔分公司。適合年級：3～6年級。

上午去到哈爾濱工業大學。它是享譽國內外的理工強校、航天名校。哈工大在航天、機器人、小衛星、裝備制造、新能源、新材料等領域處于國際科技前沿，對青少年來說具有非常大的吸引力。學生們將體驗哈工大的“高科技”，如機器人DIY組裝活動，通過了解電路設計及應用，學習機械知識、編程知識、讓學生們自由發揮創意，加強團隊協作精神，愛上科學DIY組裝；培養學生對3D打印的了解，讓學生們體驗VR技術，強化學生們的創新思維和實踐能力。

下午去哈爾濱萊特兄弟飛行技術有限公司龍塔分公司，它是一家飛行者航空科技科普體驗館。在了解飛行知識的基礎上，通過沉浸式體驗，進行1:1還原真實飛行體驗。一天的研學讓學生們充分體驗現代高科技給生活帶來的改變。

（二）以濕地、生態為核心的“哈爾濱生態體驗”

2日研學游路線：呼蘭河口濕地公園——香爐山國家森林公園。適合年級：所有年級。

第一天研學地點是呼蘭河口濕地公園，它是一個濕地科普研學主題景區。包含濕地科普文化長廊、漁獵文化科普博物館、鳥島（濕地鳥類科普基地）、親子互動及兒童體智能拓展活動區、太陽灘黃金水岸沙灘游戲區五大活動區。不但可以普及濕地知識，提高學生們的環保意識，還能親近自然。

第二天研學地點是香爐山國家森林公園。它是以山岳、森林、水體和冰雪等自然景觀為主體，景區內建有蜜蜂園、溪水十八彎、臥佛頂、牽手路、鳥瞰臺等生動有趣的景區，讓學生們感受黑龍江的美麗生態。