淺談班級(jí)管理的“四字方針”

練玉勤

摘 要：班級(jí)管理不僅是德育工程，更是學(xué)校管理的重要一環(huán)，直接影響校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。班主任工作繁雜而辛苦，若在班級(jí)管理中融入自己的智慧和風(fēng)格，工作將會(huì)較為有序和有效。為此，筆者在班級(jí)管理中合理運(yùn)用“親、勤、請(qǐng)、慶”的四字方針，班級(jí)管理略有成效。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;德育工作;四字方針

筆者作為班主任，意識(shí)班級(jí)管理的重要性，筆者在班級(jí)管理中合理運(yùn)用“親、勤、請(qǐng)、慶”四字方針，使得班級(jí)管理略有成效。

一、親——親和的耐心、親切的愛

親和的耐心、親切的愛是一種神奇的力量，它能讓學(xué)生愿與教師親近、易于接受教師的教育指導(dǎo)。古人云：“親其師，信其道?！辈粺o道理。

筆者十分關(guān)心學(xué)生的生活。剛住校時(shí)，筆者手把手教學(xué)生疊被子，教會(huì)學(xué)生整理擺放物品;天氣變化時(shí)，筆者會(huì)提醒學(xué)生保暖防寒;發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒不對(duì)時(shí)，會(huì)深入了解給予撫慰和開導(dǎo);平時(shí)值日，也會(huì)深入學(xué)生宿舍與之談心，了解他們學(xué)習(xí)生活的苦與樂……點(diǎn)滴的關(guān)愛，學(xué)生看在眼里也記在心里。

在課堂上，筆者微笑進(jìn)班，愉快地講解課文內(nèi)容，聆聽學(xué)生對(duì)課文的見解。班會(huì)上，傾聽學(xué)生的感受，接納學(xué)生的意見，表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，點(diǎn)明學(xué)生的努力方向。在課堂上多些微笑與鼓勵(lì)，課堂就會(huì)多些爽朗的笑聲，學(xué)生會(huì)感受到被尊重、被關(guān)愛、被肯定。這是學(xué)生內(nèi)心的需要，也是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。

提起“問題學(xué)生”，班主任往往表示無奈，“問題學(xué)生”常見表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績(jī)落后或者紀(jì)律散漫。上初中后，他們對(duì)教師的批評(píng)教育已經(jīng)感到厭倦，更有甚者可能對(duì)教師產(chǎn)生敵意。所以，筆者會(huì)對(duì)他們多一些引導(dǎo)、理解和關(guān)愛，讓他們感受到筆者的真心接納，期待他們的改變。長(zhǎng)此以往，潤(rùn)物無聲，春風(fēng)化雨?！皢栴}學(xué)生”也會(huì)自省、自悟、自我提高。當(dāng)然，這成長(zhǎng)期間也離不開嚴(yán)厲的措施去輔助，但筆者始終認(rèn)為，沒有愛的教育，難以感化學(xué)生。

二、勤——勤走動(dòng)、勤思考、勤學(xué)習(xí)

班級(jí)管理不僅要有親和力，還要勤懇用心。

（一）勤走動(dòng)，勤觀察

由于年級(jí)辦公室距離教室較遠(yuǎn)，為更好地了解學(xué)生狀態(tài)，筆者會(huì)勤到班里走動(dòng)。在走動(dòng)中觀察，在走動(dòng)中和學(xué)生溝通交流。在觀察和聊天中了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)異常，及時(shí)處理，違紀(jì)行為就會(huì)減少。

（二）勤思考，勤總結(jié)

在班級(jí)管理中，總會(huì)遇到各種問題。對(duì)于暫時(shí)不能處理時(shí)，筆者會(huì)冷靜思考，分析學(xué)生形成不良行為的種種原因，繼而根據(jù)不同情況制定相應(yīng)策略，并想方設(shè)法引導(dǎo)和教育他;對(duì)于棘手難教的，筆者積極主動(dòng)向身邊有經(jīng)驗(yàn)、有辦法的教師請(qǐng)教，思考交流各種可行的策略，務(wù)必教導(dǎo)好學(xué)生，解決教育難題。與此同時(shí)，筆者學(xué)會(huì)了適當(dāng)?shù)姆此伎偨Y(jié)，閑暇之時(shí)，把案例回顧寫在筆記本上，也會(huì)時(shí)常把典型案例反饋給學(xué)生，引導(dǎo)他們的思考與啟迪。

（三）勤閱讀，勤學(xué)習(xí)

在班級(jí)管理中，事情是復(fù)雜多樣的，但班級(jí)管理智慧是無限的。在遇到迷茫和困惑時(shí)，《班主任工作漫談》《班主任》《做班主任真有意思》等書籍給筆者帶來了靈感和啟迪。睡前飯后，筆者也常利用碎片時(shí)間，翻閱公眾號(hào)“鎮(zhèn)西茶館”“張玉石老師的教育公眾號(hào)”等等，不管是書、雜志還是公眾號(hào)，都有不少干貨，筆者學(xué)習(xí)借鑒了不少，效果不錯(cuò)。

例如筆者向張玉石老師學(xué)習(xí)了“通話本”的使用，效果不錯(cuò)。因?yàn)殡x班級(jí)較遠(yuǎn)，很多通知傳達(dá)不方便，有時(shí)難以及時(shí)傳達(dá)一些事項(xiàng)。現(xiàn)在使用“通話本”，較好地幫助筆者和班干部的及時(shí)溝通。

在學(xué)習(xí)的過程中，筆者不僅感受到名師們的管班智慧，也學(xué)習(xí)到優(yōu)秀教師解決問題的方法，深受其益。更重要的是在學(xué)習(xí)中，找到不少志同道合的教師，與他們對(duì)話，交流著班主任工作的苦與淚，分享著快樂與幸福。

三、請(qǐng)——邀請(qǐng)師長(zhǎng)和學(xué)生，家校合力

接班時(shí)，筆者會(huì)告知學(xué)生：“每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)與長(zhǎng)處，都是班級(jí)的主人翁，用心學(xué)習(xí)，多發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，就是為班級(jí)爭(zhēng)光?！惫P者讓學(xué)生做更好的自己，為班級(jí)建設(shè)增磚添瓦，提高為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)。

在走動(dòng)觀察中，筆者用心發(fā)現(xiàn)并邀請(qǐng)管理人才出任班干部。組建班干團(tuán)隊(duì)時(shí)，筆者會(huì)給予他們目標(biāo)和力量：“班干部，是班里的榜樣和領(lǐng)袖，班級(jí)的前進(jìn)不僅與老師相關(guān)，跟班干部的努力帶領(lǐng)緊密相連。唯有你們和老師共同管理班級(jí)，班級(jí)才會(huì)更加團(tuán)結(jié)、奮發(fā)向上！”

筆者還常常邀請(qǐng)科任教師座談，與他們交流學(xué)生在課堂與作業(yè)、課后表現(xiàn)及考試成績(jī)的情況，與他們共商教育對(duì)策，積極配合他們的教學(xué)工作，也常常通過科任教師的反饋，表揚(yáng)和指引學(xué)生。

家長(zhǎng)更是筆者班級(jí)管理過程中的邀請(qǐng)對(duì)象。邀請(qǐng)家長(zhǎng)和教師一起關(guān)注學(xué)生的紀(jì)律和學(xué)習(xí)，見證學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步：筆者班每周都會(huì)做班級(jí)總結(jié)：根據(jù)課室表現(xiàn)、宿舍表現(xiàn)以及作業(yè)完成情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)表彰發(fā)到家長(zhǎng)群，讓家長(zhǎng)每周都能關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步。當(dāng)然，正面的表彰發(fā)到群里，個(gè)別情況私下溝通。這樣既能保護(hù)學(xué)生和家長(zhǎng)的自尊心，也能正面樹立班級(jí)榜樣。

四、慶——慶祝、表彰

“慶”：慶祝、表彰，也是肯定和表揚(yáng)。表揚(yáng)是對(duì)學(xué)生行為思想的認(rèn)可、鼓勵(lì)和支持。教師有意或無意的表揚(yáng)，或許會(huì)帶給學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，對(duì)他們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

（一）定期總結(jié)，一周一表揚(yáng)

一周一表揚(yáng)，每周班長(zhǎng)根據(jù)值日班干登記的課堂表現(xiàn)、宿舍表現(xiàn)以及作業(yè)完成情況進(jìn)行總結(jié)，沒有被登名批評(píng)的學(xué)生都能表彰到光榮的班級(jí)獎(jiǎng)狀上，并分享到班群和家長(zhǎng)共樂。每周光榮榜上有名，成了學(xué)生的小目標(biāo)，筆者也希望通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生積極向上的榮譽(yù)感。

（二）鄭重而有儀式感的表彰

每次活動(dòng)或大考結(jié)束后，筆者也會(huì)抓住時(shí)機(jī)及時(shí)總結(jié)，表彰優(yōu)秀、進(jìn)步的學(xué)生，時(shí)間不一，形式多樣。例如期中考試后，除了統(tǒng)計(jì)總分優(yōu)秀的學(xué)生外，筆者會(huì)統(tǒng)計(jì)各個(gè)學(xué)科的前五名和進(jìn)步較大的學(xué)生。利用班會(huì)課，筆者會(huì)舉行一個(gè)鄭重的表彰大會(huì)，在大會(huì)上肯定他們的努力與認(rèn)真，同時(shí)也會(huì)勉勵(lì)其他學(xué)生繼續(xù)改進(jìn)方法，努力前進(jìn)。

（三）常豎大拇指，不吝惜肯定與贊美

發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)時(shí)，筆者會(huì)驚喜地豎起大拇指，并重重點(diǎn)兩下，表示老師的極度認(rèn)可。這小小的手勢(shì)，看似簡(jiǎn)單，但在被表揚(yáng)的人心中，卻是一個(gè)大大的鼓勵(lì)。在學(xué)生表現(xiàn)有進(jìn)步的時(shí)候，筆者尤其喜歡豎起大拇指，重重點(diǎn)兩下，以此告訴學(xué)生：“你們很棒，老師很欣賞！”

（四）巧用班小黑板

班上有個(gè)小黑板，之前記錄學(xué)生違規(guī)情況，以提醒學(xué)生。后來一想，不如用來進(jìn)行正面引導(dǎo)。于是筆者讓紀(jì)律委員記錄班上表現(xiàn)優(yōu)秀或進(jìn)步的地方，例如誰拾金不昧，祝賀哪個(gè)宿舍表現(xiàn)全優(yōu)，哪一些小組表現(xiàn)進(jìn)步，等等。在小黑板上多進(jìn)行正面的評(píng)價(jià)，班上的優(yōu)秀學(xué)生被關(guān)注并成為榜樣，慢慢地班級(jí)變得越來越好，良好班風(fēng)也逐漸形成。

在班級(jí)管理中，筆者將繼續(xù)實(shí)行“親、勤、請(qǐng)、慶”四字方針，讓學(xué)生繼續(xù)保持初心，增強(qiáng)內(nèi)在向上力，努力打造一個(gè)更優(yōu)秀的班級(jí)。