延安時期中國共產(chǎn)黨加強干部黨性教育研究

王 娜

（延安大學 馬克思主義學院，陜西 延安 716000）

黨性是共產(chǎn)黨員的內(nèi)在本質(zhì)， 是共產(chǎn)黨員存在的真正價值所在。 對廣大黨員干部進行黨性教育， 是中國共產(chǎn)黨區(qū)別于其他政黨最大的政治優(yōu)勢所在。 延安時期，黨在偉大的民族解放斗爭過程中，中共中央不斷加強開展干部黨性教育，將培養(yǎng)和打造一批具有堅定理想信念、崇高的革命情懷、不屈不撓斗爭精神的領導干部視為一項極其重要的工作。 這為奪取抗戰(zhàn)的勝利奠定了組織基礎，為新中國的建立提供了政治保證。

一、延安時期加強黨員干部黨性教育的時代背景

中國共產(chǎn)黨自成立以來， 就十分重視黨員干部教育。 延安時期，黨性教育作為一個重要問題被單獨提出。1937 年，毛澤東同志在全國代表大會上提出，在黨員隊伍不斷壯大的過程中，要重視干部教育，加強黨性教育。 黨中央對廣大黨員干部提出嚴格要求： 不僅要對馬克思主義和相關理論知識充分掌握，而且要具有政治遠見，有工作能力，在想問題、 解決問題的過程中， 需要有一定的前瞻性；以不可動搖的革命意志和積極進取的精神，面對困難、克服困難；最終，為了抗日戰(zhàn)爭勝利、新中國建立貢獻自己的力量。

（一）客觀形勢要求推進黨性教育

1935 年， 毛澤東同志帶領中央紅軍抵達陜北吳起鎮(zhèn)之后， 我國國內(nèi)形勢出現(xiàn)了明顯的變化，中國共產(chǎn)黨引領下的革命戰(zhàn)爭又進入了新的階段。內(nèi)部環(huán)境更加復雜，不僅日寇對于我國加速了侵略的腳步，而且國民黨還蓄意挑起內(nèi)部戰(zhàn)爭，阻撓各方。中國共產(chǎn)黨要想取得革命的勝利，必須培養(yǎng)和提高廣大黨員干部的思想覺悟，并且自覺、堅定地擁護馬列主義，形成馬克思列寧主義意識形態(tài)上的高度統(tǒng)一。 由于土地革命時期的黨內(nèi)“左”傾錯誤，使我黨面臨的問題越來越嚴重。中國共產(chǎn)黨在陜北關于馬克思主義理論分析的進一步深化，決定用馬克思主義最新理論成果加強黨員教育，堅定廣大黨員干部的理想信念。 毛澤東曾多次在會議中明確指出，為了適應革命戰(zhàn)爭的需求， 必須大數(shù)量的培養(yǎng)干部。 然而，在當時面臨的最大問題就是干部的數(shù)量與能力都嚴重不足。中國共產(chǎn)黨率領紅軍長征勝利后， 雖然在其引領下的革命事業(yè)從挫折走向勝利，但是黨員人數(shù)卻驟減。 從開始長征時的8 萬人，下降到了長征結(jié)束后的3 萬人。 因此，組建一支理想信念堅定的高素質(zhì)干部隊伍迫在眉睫。延安時期的黨性教育發(fā)展迅速，適應了這一復雜歷史環(huán)境的要求。

（二）黨員干部來源和階級成分要求強化黨性教育

當時中國還處在半殖民地半封建的社會，工人階級相較于農(nóng)民和小資產(chǎn)階級，規(guī)模是很小的。中國共產(chǎn)黨想要取得革命勝利， 就必須要立足農(nóng)村，向他們中的優(yōu)秀分子敞開大門。 這就不可避免地導致了一個結(jié)果， 即延安時期陜甘寧邊區(qū)的基層干部大多數(shù)都是農(nóng)民。 雖然他們能夠同人民保持密切聯(lián)系，但是大部分基層干部文化水平較低，嚴重缺乏對黨和政府方針政策的理解和把握。 同時，延安也成為許多愛國者向往的地方。 全國數(shù)以萬計的愛國青年從各地奔赴延安， 壯大了革命力量，也改變了中國共產(chǎn)黨的干部組成成分。 他們雖然沉浸在革命的熱情中， 但不懂得革命的長期性和艱巨性， 同時又缺乏對馬克思列寧主義的理想和革命實踐的訓練，很容易染上壞習慣，有些人甚至放棄革命。 所以，中國共產(chǎn)黨必須十分重視干部的黨性教育。

（三）建設大黨迫切需要加強黨性教育

延安時期，中國共產(chǎn)黨還是一個年輕的政黨，理論準備時間比較短， 又處于極其動蕩的斗爭環(huán)境中，面臨著許多現(xiàn)實問題如黨員人數(shù)缺乏等。 由于種種現(xiàn)實條件的制約， 中國共產(chǎn)黨在實踐層面上并未對廣大的領導干部實施馬克思主義相關的知識理論教育以及全面性的教育。 中國共產(chǎn)黨要想成為一個有執(zhí)政能力的大黨， 就必須要有一批素質(zhì)過硬、作風優(yōu)良的干部，需要建設一支思想進步且具有強大組織力量的干部隊伍。 因此，延安時期開展廣大黨員干部黨性教育， 是挽救民族危亡和人民解放的時代需要。

二、延安時期干部黨性教育的主要內(nèi)容

（一）專項理論教育

延安時期，陜甘寧邊區(qū)是教育的中心，尤其是干部黨性教育。 中國共產(chǎn)黨把馬克思列寧主義理論教育作為干部黨性教育的重要內(nèi)容。 毛澤東就一直提倡要增加學習機會，不斷用理論武裝頭腦。中央政府為了進一步更深層次地推進理論教育，將每年 5 月5 日作為學習日， 同時要求廣大干部每天學習時間不得少于2 小時。 張聞天就曾指出：“中國共產(chǎn)黨的干部 ，必須用馬克思 、列寧的理論全副武裝起來。 只有這種理論能夠使我們在實際工作中決定方向，能夠明白認識我們的前途，給我們以自信心與勝利的把握”〔1〕。 當我黨處在延安時期的時候， 加強馬列主義黨的青年干部隊伍建設和馬克思主義理論教學， 不僅為小資產(chǎn)階級貢獻了思想，區(qū)分了無產(chǎn)階級的層次，幫助青年人把無產(chǎn)階級氣質(zhì)融為一體， 從根本上克服了教條主義和虛假的經(jīng)驗主義。 有利于提高青年干部正確運用馬列主義理論和方法的能力， 使他們能夠把馬列主義理論應用于解決中國的實際問題。

（二）思想政治教育

延安時期的思想政治教育主要包括兩個方面：時政教育和大政方針教育。 1942 年2 月，中共中央下發(fā)文件規(guī)定:“在當下的環(huán)境下，干部教育工作， 在所有教育工作中占據(jù)的比例， 需要放在首位。 ”〔2〕想要在更深層面是對黨員干部實施更加有效的政治教育， 那么在教育層面上必須要有針對性，從政治上加強其引導作用，使黨員干部不單注重業(yè)務知識，拓寬了他們的研究視野，防止由于自身的局限性而作出盲目的決策。 當時，中國共產(chǎn)黨大力推進時政教育，主要通過《解放日報》等報刊以及黨中央所公布的政策文件， 對廣大黨員干部進行教育。

（三）黨內(nèi)紀律作風教育

延安時期， 我黨大部分時間都處于殘酷的斗爭環(huán)境中，先后經(jīng)歷了土地革命戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭。 若紀律不嚴明，那么，就會出現(xiàn)團隊散亂、 人心向背的現(xiàn)象。 就沒有辦法達成統(tǒng)一的意志，更不能擊敗敵人。 延安在開展整風運動之前，黨內(nèi)干部由于專業(yè)理論知識有限， 以至于很多錯誤理論在黨內(nèi)外傳播開來。 黨內(nèi)仍然大量存在著一些不良風氣，即官僚主義、個人主義、形式主義、自由主義等。1941 年，中共中央將黨內(nèi)紀律作風教育作為當時黨的隊伍建設的重要工作內(nèi)容之一，有計劃有步驟地領導開展黨內(nèi)紀律作風教育。 通過開展學習和整風，消除了教條主義危害，扭轉(zhuǎn)了黨內(nèi)多種不良風氣傾向，凈化了黨的內(nèi)部生活，維護了黨的純潔性和先進性。 在加強紀律的同時，黨也把關注度放在黨內(nèi)民主層面上。 毛澤東表示，要在黨內(nèi)開展民主生活教育， 在更深層面上加強對黨員的民主生活意識和民主生活教育， 使黨員了解民主集中制的真諦， 制定出更加詳細的實施方案。

（四）黨的宗旨觀教育

延安時期， 中國共產(chǎn)黨一切工作的出發(fā)點和衡量標準都落實到是否密切聯(lián)系群眾、 真誠服務群眾上來， 全心全意為人民服務成為陜甘寧邊區(qū)政府遵循的執(zhí)政理念和成效評價。 毛澤東曾指出：“共產(chǎn)黨員無論何時何地都不應以個人利益放在第一位， 而應以個人利益服從民族的和人民群眾的利益。 ”〔3〕1945 年，毛主席在黨的七大政治報告中指出:“人民，只有人民，才是創(chuàng)造世界歷史的動力。 ”延安時期，在整個黨性教育過程中，黨的宗旨觀教育貫徹始終，培養(yǎng)了一大批素質(zhì)過硬、作風優(yōu)良、忠誠于黨和人民的干部。 比如張思德，就是中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務的典范。 無論什么樣的工作，他都兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，認真負責。 張思德精神薪火相傳， 必將激勵和教育著一代又一代中國共產(chǎn)黨人。

（五）革命英雄主義教育

延安時期， 中國共產(chǎn)黨處在一個極其動蕩不安的戰(zhàn)爭年代，每個人的生命安全都得不到保障。培養(yǎng)黨員干部不屈不撓、 對黨和人民忠誠的獻身精神，與革命事業(yè)最后的成功密切相關。 針對這個問題，毛澤東指出：所有抗戰(zhàn)人員，都應該在參加抗戰(zhàn)的第一時間放棄升官發(fā)財?shù)臋C會， 將之拋諸腦后，隨時準備犧牲自己的生命。 同時強調(diào)黨員干部、 尤其是黨的領導干部都應該起到率先模范作用，帶頭加強黨性磨煉。 在延安時期，毛澤東、周恩來、劉少奇等老一輩革命家，在任何情況下都能以身作則，能夠從自身的意識中加強黨的黨性建設，積極的開展批評和自我批評， 為黨員干部樹立榜樣。

總之，延安時期的黨性教育，在培養(yǎng)和鍛煉一批素質(zhì)過硬、不屈不撓、忠誠于黨和人民的干部上發(fā)揮了重要作用。

三、延安時期干部黨性教育對新時期干部隊伍建設的啟示

延安時期， 我國黨員干部教育不僅取得了巨大成就，而且獲得了許多寶貴經(jīng)驗。 這些經(jīng)驗對我黨之后干部隊伍建設工作的開展都具有深遠意義，并且為我黨干部黨性教育方法提供借鑒。

（一）黨性教育必須要以黨的工作為核心

延安時期，黨性教育圍繞黨的中心，理論聯(lián)系實際， 從革命事業(yè)的根本需要出發(fā)， 考慮教育內(nèi)容。 當時，我們黨頒布法令，要徹底廢除一切與舊思想有關的教材。 延安時期的黨性教育，在很大程度上有助于提高領導人的理解能力， 改變形式主義作風。 隨著社會的進步發(fā)展，中國共產(chǎn)黨工作重心不斷轉(zhuǎn)移。 新時期，習近平總書記認為，當前的中心工作是經(jīng)濟建設， 所以干部黨性教育目前還要以經(jīng)濟建設這個任務來展開。 為此，他要求加強黨員干部的專業(yè)素養(yǎng)培訓，使其學以致用，將理論應用于實踐，切實將政策落實到群眾中，提高干部的工作能力及專業(yè)修養(yǎng)，避免空喊口號等現(xiàn)象。

（二）黨性教育必須要立足解決干部的突出問題

延安時期，中國共產(chǎn)黨需要壯大革命力量，大量吸收黨員， 導致我黨內(nèi)部黨員來源以及階級成分比較復雜。 所以，毛澤東通過集中學習、黨校教育、 整風運動等一系列方法來加大對廣大黨員干部進行黨性教育力度。 中共十八大以來，黨面臨的最大考驗是執(zhí)政能力。 為了進一步加強廣大黨員干部的執(zhí)政能建設， 黨中央自上而下開展了一系列教育活動。 如：群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”、“兩學一做”、“學用新思想，奮進新時代”、“不忘初心 牢記使命”主題教育、“黨史教育學習”等。這些活動，其目的就是加強干部黨性教育，使黨風政風為之一新，黨心民心為之一振。

（三）黨性教育的必須堅持理論教育與實踐相結(jié)合

中國共產(chǎn)黨的干部黨性教育一直堅持理論教育與實踐相結(jié)合， 不斷強調(diào)黨性教育的實踐性原則。 中國中產(chǎn)黨要求每個黨員必須學會理論聯(lián)系實際，從具體實踐出發(fā)，具體問題具體分析。 當今世界大局極其動蕩， 中國邁入新時代， 站在新起點，不僅要面對國內(nèi)外的復雜形勢和艱巨任務，而且突如其來的世紀疫情沖擊， 更是增加了爬坡過坎的難度。 這就是為什么今天對黨員干部提出更嚴格的要求。 這種情況越多，干部的黨性教育就越迫切。 在干部黨性教育中越是要強化理論與實踐的結(jié)合， 使廣大干部在實踐中得到鍛煉， 深學篤用，知行合一，使干部黨性教育在解決實際問題中發(fā)揮積極作用。

（四）黨性教育必須要凈化干部本質(zhì)

黨性教育的關鍵是黨員干部講黨性、講道德、講榜樣。 在延安時期，黨員率先學習、率先表率，形成了延安精神以及南泥灣精神等。 現(xiàn)如今中國共產(chǎn)黨仍然非常需要強調(diào)自力更生和艱苦奮斗所蘊含的時代價值。 習近平總書記多次明確要求黨政領導干部在新時代要踐行更高標準的艱苦奮斗和創(chuàng)業(yè)精神。 黨在一定程度上代表了人民利益，有先進的思想和領導。 黨的干部素質(zhì)直接決定著黨在人民群眾心目中的地位， 直接關系到黨內(nèi)外對中國共產(chǎn)黨的認識。 因此，黨員教育工作應當從思想層面上予以充分的重視。 黨的教育的新環(huán)境、新階段，要求全體黨員積極參與，才能在更高層次上取得更大成效。