一粒好種子的模樣

文/黃美鳳（郴州市教育科學研究院研究員）

真題回放

2021 年5 月22 日，我國“雜交水稻之父”袁隆平與世長辭。他的一粒種子讓億萬民眾告別饑餓，他的一句“人要做一粒好的種子”留給我們許多思考。你所在學校準備開展以“我要做一粒好的種子”為題的演講活動，勉勵同學們成為有著健康強勁體魄、樂觀進取精神、團結友愛等優良品質的青少年。請你結合自身情況撰寫一篇不少于600 字的演講稿。

要求：①文從字順，符合演講稿要求；

②文中不得出現真實的校名、班名、人名；

③書寫規范，卷面整潔。

真題解析

仔細閱讀2021 年郴州市的中考作文題，我們發現主要有四個特點。

作文即做人

中考作文，是檢驗同學們語文素養的重要方式。我們說“作文即做人”，從郴州市的中考作文題不難品出，命題中滲透著語文學科的人文性，體現著立德樹人的育人宗旨。作文要求同學們以“我要做一粒好的種子”為題進行寫作，就是要求大家領會“好的種子”的獨特內涵。

我們要如何定義“好的種子”？比如，擁有強健有力的體魄、樂觀向上的態度、善良有愛的內心、堅強拼搏的毅力、勇于創新的氣魄……這樣的作文主題，正能量滿滿，可以讓同學們有話可說，對大家漫漫的人生路也是一個良好的引導。

從課本出發，強調語用

統編教材在學習任務的設計中，重視語文學科的工具性，強調語用。初中語文教材八年級下冊第四單元的“活動探究任務二”要求大家學習“撰寫演講稿”。這一單元有四篇范文提供了“知識清單”——怎樣撰寫演講稿，并安排了一次撰寫演講稿的寫作任務。

郴州市的中考作文從課本出發，要求同學們撰寫一篇演講稿，落實了統編教材的學習要求。不僅如此，撰寫演講稿也是一項實用技能。大家在今后的生活與工作中，也需要應用到演講稿這種文體。語文學科具有“工具性”，學習語文的重要目的之一，就是解決生活中的實際問題。這樣的中考題，其實也在告訴同學們不能讓語文學習脫離生活。

我手寫我心

郴州市的命題倡導同學們抒發真情實感，通過設置真實情境，引導大家“我手寫我心”。題干中，巧妙設置了“你所在學校準備開展活動”的情境，這種巧設情境的命題是郴州市也是全省作文命題的思路與風格，目的是讓大家在心理上有代入感與現場感，能夠有“我手寫我心”的輕松愉悅。

作文題“我要做一粒好的種子”，源于袁隆平的話“人要做一粒好的種子”。將“人”改成“我”，雖然只有一字之差，但是更強調寫“我”的故事、感情、愿望。這樣以“我”為圓心，同時還要“結合自身情況寫作”，可以很好地避免空洞無物以及喊口號唱高調的現象，還可以喚起大家的生活經驗，讓大家有事可寫，讓作文飽滿豐盈有煙火氣。

強調讀者意識

寫作的過程，也是一個與人對話的過程。心中有交際的對象，才能避免無病呻吟。有些作文題目，在“為什么寫、寫給誰看”的問題上，設計得并不明確。這種缺少交際對象的作文，可能會讓同學們產生“作文就是為了完成考試”的感覺。

郴州的中考作文題要求以“學校舉辦演講活動”為寫作背景，意味著同學們要根據明確的交際對象撰寫演講稿，要有“讀者意識”“聽眾意識”，即演講稿的受眾是固定的人群，是學校的師生，所以撰寫演講稿時，大家要考慮到讀者、聽眾的身份、愛好，考慮文章對他們的影響。

這就要求同學們在寫作文時換位思考，認真斟酌作文的情感、措辭等，寫出有血有肉有感情的文章來，打動讀者，打動聽眾。

寫作指導

作文要求以“我要做一粒好的種子”為題進行創作，屬于命題作文。寫作前，同學們要認真審讀題目中的關鍵字，領會命題人的意圖和要求。

請大家注意題目中的“我”。命題老師將袁隆平的“人要做一粒好的種子”改成“我要做一粒好的種子”，意在要求大家講好自己的故事，抒寫好自己的感情。如果沒有注意到這個字的變化，將作文寫成了“人要做一粒好的種子”，就很容易脫離自己的經歷與情感，變成說教式的空洞作文。

請大家注意題目中的“好的種子”。什么是“好的種子”？其實命題者在題干中給出了一些提示，比如“健康強勁體魄、樂觀進取精神、團結友愛”等。同學們能夠發現這些提示，同時注意“等”字，就可以想到“好的種子”既可以是命題者提到的這些品質，還應該有更寬廣的范疇。比如堅強勇敢、善良仁愛、孝老愛親等等，有了對這些關鍵詞的把握與理解，在作文的立意與選材上，就不會偏離方向。

首先，請大家注意“結合自身經歷”的要求。這個要求，也是與題目中的“我”相互呼應的，強調同學們寫自己的故事，融入自己的感情。

其次，請注意本次作文要求大家撰寫一篇演講稿。這是對文體的明確要求，所以同學們要按照演講稿的格式來進行寫作，比如，開頭要有稱呼，結尾要有結束語。文章中的用語要注意聽眾的身份，同時，文字要有氣勢與感染力，在演講的過程中能夠引起聽眾的共鳴。

最后，注意題干中提到了袁隆平的去世以及他的事跡與影響。這只是一個命題的引子，同學們可以作為開頭的引入，并不需要展開敘述。在后文的寫作中，大家可以按照“做一粒什么樣的‘好種子’——如何才能做‘一粒好的種子’”的思路行文。

學生佳作

我要做一粒好種子

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！

今天，我演講的題目是《我要做一粒好種子》。

風，吹動了世間萬物。無盡的春意襲來。就在那個梨花盛開，春風和煦的時節，我遇見了真實的自己。

那日，考試的成績出來了。我考得很糟糕，垂頭喪氣地坐在座位上。考試的失利，引爆了我心底所有的不快樂——學習的困難、朋友間的矛盾、父母間的不和，變成根根利刃插在我的心上，千瘡百孔。那日的我，凄涼，不知所措。

我無法排遣心中的不快，那些郁積的情緒越積越深，我幾乎無法承受。那天正是周末，我告訴自己，得出去走走了。

你看，萬物蘇醒，春雨的足跡尚未遠去，筍芽才露出尖尖的角。我獨自漫步在森林里，陽光透過樹梢，在地面灑下大小不一的光斑，宛如灑在歲月里的點點心事。

春風拂面，清泉潺潺。我撥開擋在眼前的枝枝葉葉，看到令人難以置信的一番場景：眼前是一片沼澤，污濁的泥潭里冒著氣泡，空氣中彌漫著腐爛的味道。這腐臭死寂的沼澤邊上，長著一株低矮細弱的梨樹。沼澤里的污泥染黑了它的樹干。它瘦弱無力的枝條伸向天空，從高大樹木的冠蓋下，接受那剩下的丁點光線。

你看啊，它的葉片稀落枯黃，但在那瘦弱的枝條上，竟冒出了朵朵花苞，花苞弱小不起眼，但仍在努力地綻放。每根枝條上，都有綠葉和花苞在萌發。它們不畏惡劣的環境，即使微小，也要怒放。梨花那潔白的花瓣隨著風顫抖，如同晶瑩的飾品掛在樹上，點亮了沼澤，驅走了黑暗。

我的內心也被點亮了。周身氤氳著梨花的清香。是啊！惡劣的環境，艱難的生活又算什么呢！我總是抱怨世界待我不公，卻沒有問自己，給了這世界什么。梨樹的種子埋在淺淺的土里，努力地萌發成芽苗，它沒有抱怨環境，只是厚積薄發，驚艷世人。

這潔白的梨花，讓我想起了很多人，比如袁隆平爺爺。這梨花，正如袁隆平爺爺的心靈，純潔高尚，盛放在艱苦的環境、艱難的歲月里。袁隆平爺爺一心為民，幾十年間不辭辛勞，奔波在田間地頭。他研發的稻種，讓億萬人告別了饑餓，這是何等的大愛！

我又想起了歷史的長河中那閃耀著的星光：司馬遷被打入地牢，但仍胸懷大志，寫下了光耀千秋的《史記》；勾踐臥薪嘗膽，最終苦心人，天不負，收復失地，一雪前恥；東坡先生被貶多次，卻以樂觀的心態，笑對人世坎坷，創作了一篇篇流傳至今的佳作……

我已然醒悟，在淡淡的梨花香里。我要做一粒好的種子，如這梨樹一般，即使身處沼澤，即使歷經磨難，也要心懷志向，努力生長，奮力綻放。

我曾遇見雪白的梨花。它仿佛一顆明星，指引著我前行。我把它的故事帶給大家，也希望它成為大家的明星，照亮大家的前行路。

謝謝大家，我的演講完畢！

點評

這篇文章采用托物言志的手法，描寫了一株生長在污濁泥潭中的梨樹。梨樹身處惡劣的環境，卻能夠堅持不懈地生長與綻放，開出潔白的花。作者通過講述與梨樹的一次邂逅，記錄了自己的心靈受到的一次洗禮。在演講中，作者用到了“你看”“你看啊”這樣的詞語，好像帶著聽眾一起，去經歷自己的所見所聞。

在演講的后半部分，作者寫道：“我的內心也被點亮了。”被點亮的，除了作者的內心，還有讀者的內心。作者為我們描繪了一株花朵怒放的梨樹。從這株梨樹的身上，作者看到了袁隆平、司馬遷、勾踐、蘇東坡的影子。從物到人，從“小我”到“大我”，作者用自己豐富的知識積累，增加了文章的厚度與深度。

作為一篇演講稿，文章格式正確，感情充沛，大量四字詞組、排比句式的運用，增加了文章的氣勢。