與邵陽市隆回縣九龍學校校長劉磊面對面：在放牧心靈中成全教育之美

文/圖 余婭 彭美琳 戴智紅（隆回縣九龍學校辦公室主任）

邵陽市隆回縣九龍學校校長劉磊

42 歲的劉磊，是隆回縣九龍學校的校長。

他給自己的微信取名“都市牧羊人”，微信頭像是縣城的景象。照片中，赧水河從城中穿過。河岸邊，是這座城的繁忙。

他說，拍下照片的那一刻，他想到了那些他曾經(jīng)教過的學生。他們從鄉(xiāng)村來到縣城求學，短暫停留之后，去遠方尋找未來。

而劉磊，扮演著放牧心靈的人的角色，陪他們在這河畔詩意地成長。

長長的，那是老師的影子

24 年前，劉磊中師畢業(yè)，走上了教師崗位，去了離隆回縣城30 公里的橫板橋羅子團完小。一聲“老師”，令他興奮、緊張，內(nèi)心澎湃著快樂。

那時候，劉磊帶三年級，他教數(shù)學、體育、美術(shù)、科學。農(nóng)村學校很少開設美術(shù)課，他從縣城買來畫紙和油畫棒。上課時，他讓學生把椅子搬出教室，帶他們看看遠處的山，近處的樹、風景和人，再教他們畫下來。

“那些平時調(diào)皮的孩子，都變得神情嚴肅起來。他們抓著油畫棒，全神貫注地描摹著，生怕錯過了哪個細節(jié)?！敝钡浆F(xiàn)在，劉磊對當時的場景記憶猶新，那是授人以漁的快樂。

劉磊剛參加工作，收入不高，但他舍得為學生花錢。他給學生買畫畫材料。因為他，學生第一次用上油畫棒，第一次“見識”到圓規(guī)如何在黑板上畫出一個完美的圓。

他還舍得花時間。那時候，學生輟學的事時有發(fā)生。他去了每個學生家家訪，看看他們生活的環(huán)境，跟孩子的父母交心，把輟學在家的學生一個個勸回來。

學生喜歡這個大哥哥一樣的年輕老師。有時候劉磊去家訪，學生就跟在他身后。劉磊個子不高，但夕陽下的影子被拉得很長。那影子被學生捕捉到，畫在畫里，寫在作文里，溫暖了他們彼此。

溫柔的，那是用心的喚醒

2001 年，劉磊從農(nóng)村考進城，開始在縣城教書。

他愛笑，性格溫和，親切，很容易和學生打成一片。因為這個原因，他當上了少先隊輔導員，后來，又調(diào)到中學當團委書記。2011 年，劉磊被新建的九龍學校聘為副校長，分管德育、安全和學生工作。

“把道理融進事里，用溫柔的方式進行表達，孩子們才會欣然接受?！眲⒗谡f，孩子的內(nèi)心是柔軟的，要溫柔以待，讓他們自在美好地生長。

在隆回九龍學校，六成學生來自農(nóng)村和城郊。小學一年級學生剛?cè)雽W，劉磊把家長請到學校，把他們拉進育人的陣營：家長每天要帶著孩子做至少十分鐘家務勞動，洗衣服、打掃衛(wèi)生、做飯……讓孩子參與其中，潛移默化地教會他們該如何生活。

這是劉磊的堅持：喚醒，而不是塑造；引導，而不是灌輸。

他希望學生愛上閱讀，于是為他們定制了《閱讀旅程》的小冊子，提供閱讀書目，讓父母伴讀，再一起寫下讀書筆記。小學六年，兩百多本書，大人和小孩同行，完成了一場場心靈奇旅。

學生上了初中，劉磊就鼓勵他們參與社會實踐、志愿者活動?！霸谒说墓适吕铮瑢W會堅持，學習奉獻。”劉磊不愿意把學生禁錮在課堂上。他說：“要讓他們在校園之外的世界里，長成內(nèi)心豐盈的人?！?/p>

鮮活自然的，那是教育的美

我們問劉磊，怎樣定義學生的美。他說，人的美，該是鮮活的，自然的，不能被定義的。

他早些年教學生畫畫，不設條條框框，只給學生一張空白的紙，任由他們天馬行空。后來他做校長，也不用分數(shù)畫地為牢。他總想要拆解一些無趣的、刻板的邊界，讓學生像大自然里的樹，長出更多的枝蔓。

有學生愛音樂。劉磊選拔“百靈鳥”苗子，組建合唱團，請來專業(yè)的聲樂老師集中授課。這些山里孩子，聲音澄澈，純真爛漫。他們從縣城唱到省城，一路唱到國家級的大舞臺。

有學生醉心于傳統(tǒng)文化。劉磊把書法課開到了每個班，每年舉辦書法比賽。他邀請老師和學生同臺比試。他們揮毫潑墨，在墨色飄香里感受傳統(tǒng)之美。

有學生好動。劉磊設置了不同的運動項目。陽光大課間時間，九龍學校的操場上，低年級學生做操，高年級學生練習足球、籃球、排球……紅色的校服如火苗般燃燒。

建校十年，九龍學校已經(jīng)是全國足球特色學校、全國籃球特色學校、全國教育先進集體、全國青少年主題教育示范學校、湖南省文明校園、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基地學校。許多孩子借由藝體特長，開啟了人生的另一種可能。

不久之前，邵陽市評選“最美校園”，九龍學校從二千五百余所學校中脫穎而出，成為唯一的獲獎者。有人說，九龍學校建得漂亮。事實上，這個評選的視角是綜合的，關(guān)注的是人文教育之美、養(yǎng)成教育之美、素質(zhì)教育之美。劉磊說，教育的美，從來不是建筑的美，而是人心的豐盈美好。