幼兒園辦園理念生成與園所地域特色

閆春玲

園所辦園理念，是幼兒園的名片，是幼兒園辦園的理想和信念，是能夠指導(dǎo)園所未來(lái)發(fā)展的總體認(rèn)知。幼兒園的辦園理念需要與幼兒活動(dòng)結(jié)合，方能真正使辦園理念在辦園實(shí)踐中得到凸顯。

外界人士想了解一所幼兒園時(shí)，最為關(guān)注的是其辦園理念，沒(méi)有教育理念的實(shí)踐是盲目的，正確的理念和先進(jìn)的指導(dǎo)能使幼兒園、教師、幼兒獲得可持續(xù)的發(fā)展。辦園理念在一定程度上，是一所幼兒園精心描繪的辦園藍(lán)圖。在基礎(chǔ)教育階段，教師們會(huì)以幼兒為主體，將幼兒的年齡階段特點(diǎn)、本土地域優(yōu)勢(shì)等相結(jié)合，生成辦園理念。只有這樣，才能發(fā)揮園所理念的最大優(yōu)勢(shì)，為幼兒構(gòu)建適合健康成長(zhǎng)的第二個(gè)家。

在教育行業(yè)中，為什么南方與北方的教育會(huì)存在諸多不同？又有多少幼兒園在幼兒教育中呈現(xiàn)了小學(xué)化傾向？這些都是人們需要關(guān)注的。我們的園所是一個(gè)新建園所，她如同一張白紙，需要我們的裝點(diǎn)。怎樣讓這所幼兒園真正為幼兒服務(wù)，真正以幼兒為主體，不能只是說(shuō)說(shuō)而已。

我們走進(jìn)孩子的世界，去詢問(wèn)孩子們想要一所什么樣的幼兒園;站在孩子的角度，去觀察園所的一草一木，探究孩子的世界。在探究中，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們并不喜歡“應(yīng)試”教育，因?yàn)槟菚?huì)讓他們沒(méi)有自由，更是扼殺了幼兒寶貴的想象力和創(chuàng)造力。我們?yōu)槭裁床唤o孩子創(chuàng)造一片屬于他們的世界呢？孩子們?cè)谄渲锌梢宰匀簧L(zhǎng)，教師在其中可與幼兒一同成長(zhǎng)，并能真正地站在孩子的角度，從孩子的視角出發(fā)解決問(wèn)題、開(kāi)展工作。在不斷向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，與家長(zhǎng)交流，跟團(tuán)隊(duì)研究，結(jié)合大量實(shí)踐的過(guò)程中，我們結(jié)合地域特色，探索辦園理念：讓教育自然發(fā)生。

讓孩子成為孩子，讓教育自然發(fā)生，這對(duì)于幼兒未來(lái)發(fā)展具有潛在性作用，幼兒的成長(zhǎng)是持續(xù)漸進(jìn)的。有關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為：系統(tǒng)理念的不同，將決定孩子的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、培養(yǎng)結(jié)果的不同。比如：家長(zhǎng)看到孩子的“繪畫(huà)作品”，不同的家長(zhǎng)會(huì)有不同的反饋，可能會(huì)說(shuō)：好棒！你的想法很獨(dú)特;也可能會(huì)說(shuō)：你畫(huà)的是什么？亂七八糟。不同的說(shuō)法與反饋，對(duì)幼兒的影響也大不相同，會(huì)進(jìn)而影響孩子的一生。正是那些“亂七八糟”的作品，充分鍛煉了幼兒的自主能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力、表達(dá)能力，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這何嘗不是寶貴的。教師們?cè)谂c兒童的相處中慢下來(lái)，讓教育自然發(fā)生，真正地激發(fā)幼兒最大潛能，也會(huì)樂(lè)在其中。

匯聚幼兒與老師的集體力量，我們的辦園理念誕生了，有了理念下一步更需要實(shí)踐。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。哈爾濱市延壽縣位于東北地區(qū)，結(jié)合地域文化特點(diǎn)，我們深入開(kāi)展自然課程，讓幼兒更加親近自然，感受生命的意義，最后用生命感化生命。兒童與大自然的接觸，對(duì)其成年后的心理健康有著重要作用，也能夠有效提高幼兒的感受力和關(guān)注度，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要途徑。

本著讓教育自然發(fā)生的理念，結(jié)合延壽縣的地域特點(diǎn)，老師們作為幼兒的合作者和支持者，努力讓幼兒親近自然，真正讓幼兒在自然中得到發(fā)展，讓幼兒成為園所真正的主人，孩子們?cè)诨顒?dòng)中更加關(guān)注自然、關(guān)注成長(zhǎng)，在自然中了解關(guān)愛(ài)他人，從中得到全面、可持續(xù)的發(fā)展。保護(hù)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，挖掘幼兒最大的潛能，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢不怕困難的意志品質(zhì)，為幼兒營(yíng)造寬松、自然的活動(dòng)環(huán)境，讓孩子們主動(dòng)成長(zhǎng)，我們努力讓教育自然發(fā)生。

從幼兒園成立到現(xiàn)在，我們一直在延壽縣第二幼兒園這張白紙上描繪屬于幼兒的色彩，記錄著溫暖的小美好。在這里，孩子們享受與自然親近的過(guò)程，老師們享受與孩子接觸的過(guò)程，我們積極參與園所理念生成和地域特色課程探究，走進(jìn)兒童的心靈，真正為幼兒著想，讓幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)。