規范中創新 減負中提質

房炳云 姚林濤 薛艷

北京第二實驗小學大興實驗學校現有教學班37個，教職員工117人，學生1311人。學校秉承總校“以愛育愛”“雙主體育人”的理念，提出“以愛育愛，愛育理想”的辦學理念，實施“理想教育”，以“為學生的理想幸福人生奠基，為教師的理想教育生活鋪路”為辦學方向，致力培養“有傳統文化素養、有現代科學理念、有未來世界視角的未來合格公民”。

為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，北京第二實驗小學大興實驗學校積極響應上級精神，嚴格推進落實“雙減”工作，規范安排課程課時、學生活動、體育鍛煉、課后服務、延時管理等相關工作，在保證學生實際獲得的基礎上，不斷提高課堂質量、切實減輕學生負擔。

科學規劃，在管理中促落實

后疫情時代，“雙減”工作由“治亂、減負、防風險”向“改革、轉型、促提升”轉變，在課后服務工作的嘗試階段，快速反應、有效落實是高效開展工作的保障。學校通過校級領導下沉到年級組、教學干部分管教研組、年級主任統管本年級、教研組長統管學科教師，形成校長為點、干部是線、教師成面的扁平化管理模式，做到干部扎根教學一線隨時關注、指導、督促教學工作，實現了上級精神第一時間傳達給一線教師并獲得及時反饋，加快了信息流的速度，提高了決策效率。

五育并舉，在規范中促發展

課后服務，注重質量

提供課后服務是本學期學校的新任務。面對新的要求，學校核心領導團隊廣泛征求學生、家長、教師的意見，結合本校辦學特色、師資優勢及學生學習和成長需求，將課后服務工作納入學校“五育并舉”全面育人體系，搭建成果展示平臺，創新評價機制，為學生全面發展提供有力支撐。

結合學校的實際情況，課后服務分三個時段、以菜單形式開展，涵蓋課業輔導、德育、美育、勞動教育、科學實踐教育、“理想體育”等方面的內容，以及京劇、合唱、管樂、航海模、創客、足球、冰雪、中國跤等社團活動，整體規劃，統籌安排。菜單一：與課程方案設置、德育課程、學生綜合實踐活動、課后延時托管、戲曲進校園、民族藝術進校園、觀影觀賽觀演、冰雪活動、體育活動等有機結合;菜單二：組織科技節、藝術節、文化節、體育節、家長講堂、勞動日等特色活動，為學生提供豐富多彩的校園文化生活;菜單三：結合校內課程、年級特色、學科特點、體質健康測試等，每月最后一周開展月賽。

答疑培優，因材施教

為更好地利用課后服務時間，學校面向各年級不同情況、不同需求的學生進行“因材施教”的課業輔導。范圍上，涉及語文、數學、英語、道法、科學等國家課程全學科。形式上，學生固定，教師分時段走班答疑輔導。內容上，以當天課堂學習的內容為主，旨在答疑輔導、鞏固提高，學生書面作業基本在校內完成;為學有余力的學生拓展學習空間，進行課業鞏固與提高;積極開設學習方法、科學思維方法和學科思想方法類的講座，培養學生樂學、善學的基本素養。師資上，遴選學校優秀教師、市區級骨干教師和學科帶頭人等參與，保證答疑輔導的專業性和靈活性，滿足不同學生的需求。

“五項管理”，嚴抓落實

以教育部加強中小學生“五項管理”相關文件為綱領，促進學生健康成長、全面發展，深入推進立德樹人根本任務。

規范制度：學校先后制定各項管理工作方案，針對手機管理、睡眠管理、作業管理、體質健康管理和課外讀物管理出臺相應工作制度。

設立午休：為保證學生睡眠，學校設立了每天半小時的午休時間，為學生下午學習續足精神。

關注視力：為了保護學生視力，學校要求每節課課件使用時長不得超過15分鐘，每周設立“限屏日”，并對視力有問題的學生集中進行視力康復矯正。

統籌作業：學校制定了作業管理制度和公示制度。各年級主任為年級、班級的作業協調責任人，班主任負責把關各學科作業的數量和質量，關注各學科作業量的均衡，建立年級、班級作業質量監控臺賬。各班在統一位置設置作業公示欄，各學科統籌兼顧。作業內容堅持“四有四必”，即有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。

提升體質：學校制定《關于進一步加強中小學生體質健康管理的工作方案》，以“天天鍛煉、健康成長、終身受益”為目標，豐富“理想體育”的特色功能，提升每天校內一小時體育活動的實效性，培養學生的運動興趣和運動習慣，進而達到提高學生身體素質的目的。

讀物管理：學校組織開展讀書節、“讀書三士”評選活動，并加建學生閱讀空間，豐富學生的閱讀積累。

勞動教育，日常滲透

學校充分發揮校內活動及場所的育人作用，加強勞動教育。開展“勞動技能學習”“每日班級勞動”“隔周班級清掃”“每月年級大掃除”和志愿者服務等活動，增強學生的勞動意識，增長自我服務與服務他人的能力。

立足課堂，在研究中促成長

統籌常規教研，提高教師專業能力

教師發展中心聚焦課堂教學，圍繞課程標準、課程核心素養、課堂教學內容和方法等基礎性問題開展教學研究。通過“教研組+學科組”的雙軌式管理，以常規教研和強化跟進，加強教研領導;通過“專家工作室+名師工作室+班主任智庫”探索階梯式、輻射狀培養模式;通過“六課”加強課堂教學管理（理想教師邀約課重視普及性提升，骨干教師引領課強化骨干帶動，黨員獻優課發揮黨支部作用，新教師匯報課促進青年教師成長，與專家共研一堂課及時分析、解決教學實施中的問題，與名師同上一節課促進教師專業成長）。

加強全面督促，提高課堂教學質量

除了規劃好的常規聽課指導，每學期第一個月為隨堂聽課月，教學干部主負責，年級主任和教研組長主安排，同年級各學科教師主參與，以課堂、檢查為主要內容，開展全面的進班聽課活動。

學校還開展“巡課”課堂觀察。“巡課”做到“四不兩直”：不提前安排，人人都可能被巡課;不確定時間，早上晨檢到下午放學都在巡課范圍內;不限定學科，巡課人不只巡自己所在學科，全學科覆蓋;不固定時長，短則三五分鐘，長則整節課;直接進班聽課，不打招呼從后面直接進入班級;直立聽課巡查，不用準備聽課座椅，保持教室正常狀態，巡課人站立聽課、看課。

堅持問題導向，提高教育科研水平

提質重在課堂。學校以市區教委提出的“新”問題、實際教學工作中的“真”問題、當下課改面臨的“熱”問題為研究方向和內容，確立科研課題。同時，組織實施了“聚焦課題促發展，創新課堂助提升”校級課題系列交流培訓活動，通過課題研究的高位引領與深入指導，形成了“組組有課題，人人都參與”的課題研究態勢。

義務教育是國民教育的重中之重，推進落實“雙減”工作是貫徹教育方針、落實立德樹人根本任務的必然要求。在“十四五”開局之年，落實“雙減”政策的創新之年、奮進之年，站在新的起點，全體二實小人將繼續團結一心，積蓄和迸發新的能量，促進學生實際獲得，辦人民滿意的教育。